2024年春七年級道德與法治下冊 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第1框 青春的情緒教案 新人教版

2024年春七年級道德與法治下冊第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框青春的情緒教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024年春七年級道德與法治下冊第二單元“做情緒情感的主人”，第四課“揭開情緒的面紗”的第1框“青春的情緒”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點：

1.情緒的定義與分類：了解情緒的定義，掌握基本情緒類型（喜、怒、哀、懼）。

2.情緒的影響因素：探討影響情緒變化的外部和內(nèi)部因素，如環(huán)境、人際關(guān)系、生理周期等。

3.情緒的作用：認識情緒對個體行為和心理的調(diào)節(jié)作用，以及情緒對人際關(guān)系的影響。

4.青春情緒的特點：分析青春期情緒波動的原因，了解青春期情緒的特點，如敏感、易激動、多變等。

5.情緒調(diào)節(jié)的方法：學(xué)習(xí)有效的情緒調(diào)節(jié)策略，如注意力轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法、自我暗示法等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生在生活中已經(jīng)有過情緒體驗，對本節(jié)課的基本情緒類型有初步了解。

2.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了心理健康相關(guān)知識，對情緒的影響因素和作用有一定的認識。

3.學(xué)生在生活中遇到情緒問題時，曾嘗試過一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如傾訴、運動等。

本節(jié)課將通過理論講解、案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生更深入地理解情緒，學(xué)會正確面對和調(diào)節(jié)青春期的情緒，成為情緒的主人。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學(xué)生的情緒認知能力，使學(xué)生能夠理解情緒的定義，識別和分類基本情緒類型，了解情緒的影響因素和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法，能夠針對青春期的情緒特點，運用相應(yīng)的調(diào)節(jié)策略，成為情緒的主人。

3.提升學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生通過小組討論、案例分析等方式，學(xué)會與他人分享情緒體驗，增進彼此理解，建立良好的人際關(guān)系。

4.增強學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠正確面對青春期情緒波動，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，提高心理抗壓能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動探索情緒知識，養(yǎng)成獨立思考和自我反省的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。在這個階段，學(xué)生的情緒波動較為頻繁，他們可能會有較多的情緒體驗，但缺乏對情緒的深入理解和有效的調(diào)節(jié)方法。

1.知識方面：大部分學(xué)生對情緒有初步的認識，知道基本的情緒類型，但他們對情緒的影響因素、作用以及調(diào)節(jié)方法的了解較為有限。此外，他們對青春期情緒的特點和調(diào)節(jié)策略的認識也較為模糊。

2.能力方面：學(xué)生在情緒表達和感知方面有一定的能力，但他們在情緒調(diào)節(jié)和情緒認知方面有待提高。大部分學(xué)生尚未掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法，他們在面對情緒問題時，可能采取逃避、壓抑等方式應(yīng)對。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高，他們面對壓力和挫折時，可能出現(xiàn)情緒失控的情況。此外，他們的自我認知和自我調(diào)節(jié)能力也需加強。

4.行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生可能存在不良的情緒表達習(xí)慣，如過度依賴他人傾訴、情緒化等。他們對情緒的認識和處理方式可能受到家庭、同伴等因素的影響。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年春七年級道德與法治下冊第二單元“做情緒情感的主人”，第四課“揭開情緒的面紗”的第1框“青春的情緒”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進行直觀展示和講解。例如，情緒類型的圖片、情緒影響因素的圖表、情緒作用的視頻等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，如情緒調(diào)節(jié)方法的實踐操作，需要提前準備實驗器材，如心情卡片、情緒調(diào)節(jié)工具等，并確保實驗器材的完整性和安全性，以便學(xué)生在課堂上進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置適當?shù)膶W(xué)習(xí)空間，以便學(xué)生能夠舒適地進行小組討論和實驗操作。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進行多媒體資源的展示和教學(xué)內(nèi)容的講解。

6.學(xué)生反饋表：準備學(xué)生反饋表，以便在課堂結(jié)束后收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)資源的使用情況和教學(xué)效果的意見和建議，以便進行教學(xué)改進。

7.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，通過圖文并茂的形式，展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握情緒的相關(guān)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對情緒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道情緒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情緒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情緒的魅力或特點。

簡短介紹情緒的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解情緒的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情緒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹情緒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情緒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情緒案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解情緒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)策略解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與情緒相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對情緒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)情緒的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)情緒在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用情緒知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情緒的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-情緒心理學(xué)書籍：推薦學(xué)生閱讀《情緒心理學(xué)》等書籍，以深入了解情緒的心理學(xué)原理和理論。

-情緒調(diào)節(jié)工具：介紹一些情緒調(diào)節(jié)工具，如情緒日記、情緒thermometer等，讓學(xué)生了解并嘗試使用這些工具來管理情緒。

-情緒認知游戲：推薦學(xué)生嘗試一些情緒認知游戲，如情緒猜猜樂、情緒角色扮演等，以提高學(xué)生對情緒的認識和理解。

-情緒調(diào)節(jié)策略視頻：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于情緒調(diào)節(jié)策略的視頻教程，如通過冥想、呼吸等方式來調(diào)節(jié)情緒。

-青春期情緒支持團體：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的青春期情緒支持團體，與其他同齡人分享情緒體驗和調(diào)節(jié)方法。

2.拓展建議

-情緒研究：鼓勵學(xué)生進行情緒研究的項目，如設(shè)計問卷調(diào)查了解同齡人的情緒狀況，分析數(shù)據(jù)并撰寫研究報告。

-情緒故事創(chuàng)作：邀請學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于情緒的故事，通過故事的形式表達情緒的復(fù)雜性和調(diào)節(jié)方法。

-情緒展覽：組織學(xué)生舉辦情緒展覽，展示關(guān)于情緒的繪畫、攝影、雕塑等藝術(shù)作品，以及情緒調(diào)節(jié)的實踐方法。

-情緒演講比賽：鼓勵學(xué)生參加情緒演講比賽，分享自己的情緒故事和調(diào)節(jié)經(jīng)驗，提升公眾演講能力。

-情緒影片欣賞：推薦學(xué)生觀看一些與情緒主題相關(guān)的影片，如《頭腦特工隊》、《情緒管理大師》等，引導(dǎo)學(xué)生思考影片中的情緒調(diào)節(jié)策略。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是每位老師在上完課后的重要工作，通過反思能夠了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而在未來的教學(xué)中進行改進。對于本節(jié)課“青春的情緒”，我在教學(xué)反思中關(guān)注以下幾個方面：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們對于情緒的初步認識也很清晰。然而，在展示情緒圖片和視頻時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于情緒的感知和理解還存在一定的困難，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生對于情緒的感知能力。

其次，在情緒基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于情緒的定義和組成部分掌握得較好，但在介紹情緒的影響因素和作用時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我認識到，在未來的教學(xué)中，需要更加生動形象地講解情緒的影響因素，以便學(xué)生更好地理解。

再次，在情緒案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對于案例的分析和討論非常積極，他們能夠從中了解到情緒的特性和重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中容易偏離主題，對于情緒調(diào)節(jié)的方法掌握不牢固。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒調(diào)節(jié)的方法。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生合作能力和解決問題能力的提升，但也有部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出被動參與的情況。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的積極性。

最后，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達能力得到了鍛煉，但對于情緒的認識和理解還需要進一步深化。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認識到情緒的重要性。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導(dǎo)入新課時，增加情緒體驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際體驗來感知情緒，從而提高他們對情緒的感知能力。

2.在講解情緒的影響因素和作用時，運用更多生動的例子和圖片，以便學(xué)生更好地理解。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，明確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒調(diào)節(jié)的方法，并通過對案例的深入分析，讓學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的策略。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，采取輪流發(fā)言的方式，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高他們的合作能力和問題解決能力。

5.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認識到情緒的重要性，并注重培養(yǎng)他們的情感表達能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-情緒調(diào)節(jié)方法：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于情緒調(diào)節(jié)方法的書籍，如《情緒調(diào)節(jié)手冊》、《情緒管理大師》等，以深入了解各種情緒調(diào)節(jié)方法。

-情緒與健康：建議學(xué)生閱讀關(guān)于情緒與健康的文章或書籍，了解情緒對身體健康的影響，以及如何通過情緒調(diào)節(jié)來維護健康。

-情緒與學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于情緒與學(xué)習(xí)的研究論文，了解情緒對學(xué)習(xí)的影響，以及如何通過情緒調(diào)節(jié)來提高學(xué)習(xí)效果。

-情緒與人際關(guān)系：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于情緒與人際關(guān)系的書籍，了解情緒在人際關(guān)系中的作用，以及如何通過情緒調(diào)節(jié)來改善人際關(guān)系。

-情緒與文化：建議學(xué)生閱讀關(guān)于情緒與文化的文章，了解不同文化背景下情緒的表達和調(diào)節(jié)方式，以及如何適應(yīng)不同的文化環(huán)境。

2.拓展要求

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇相應(yīng)的拓展內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，整理出自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以就閱讀中的疑問向教師提問，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以與他人分享自己的閱讀心得和感悟，促進交流和思考。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法應(yīng)用到實際生活中，以提高自己的情緒管理能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的情緒管理活動，與其他同齡人一起學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計1.情緒的定義與分類

-情緒的定義：情緒是人對客觀事物的態(tài)度體驗和相應(yīng)的行為反應(yīng)。

-情緒的分類：喜、怒、哀、懼。

2.情緒的影響因素

-外部因素：環(huán)境、人際關(guān)系、事件等。

-內(nèi)部因素：生理周期、心理狀態(tài)、個性等。

3.情緒的作用

-情緒對個體的影響：調(diào)節(jié)行為、影響生理、認知等。

-情緒對人際關(guān)系的影響：促進或阻礙人際交往。

4.青春情緒的特點

-敏感、易激動、多變。

-情緒波動大，情緒表達方式多樣。

5.情緒調(diào)節(jié)的方法

-注意力轉(zhuǎn)移法：通過轉(zhuǎn)移注意力來緩解情緒。

-合理宣泄法：通過適當方式來表達和釋放情緒。

-自我暗示法：通過積極暗示來調(diào)整情緒。

-深呼吸法：通過深呼吸來放松身心，緩解情緒。

-積極溝通法：通過與他人交流，尋求支持和理解，緩解情緒。

6.情緒管理的重要性

-保持身心健康：良好的情緒管理有助于身心健康。

-提高學(xué)習(xí)效率：情緒穩(wěn)定有助于提高學(xué)習(xí)效率。

-建立良好人際關(guān)系：情緒管理有助于建立良好的人際關(guān)系。課堂1.提問：在課堂上，通過提問的方式，了解學(xué)生對情緒的定義、分類、影響因素、作用、青春情緒的特點和情緒調(diào)節(jié)的方法等方面的掌握情況。及時解決學(xué)生的問題，幫助學(xué)生鞏固和提高對情緒知識的掌握。

2.觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與程度、情緒表現(xiàn)和與他人的互動情況，了解學(xué)生對情緒的理解和應(yīng)用能力。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行簡短的測試，檢驗學(xué)生對情緒知識的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高對情緒知識的掌握。