2024年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第1框 青春的情緒教案 新人教版

2024年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1框青春的情緒教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元“做情緒情感的主人”，第四課“揭開情緒的面紗”的第1框“青春的情緒”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾點(diǎn)：

1.情緒的定義與分類：了解情緒的定義，掌握基本情緒類型（喜、怒、哀、懼）。

2.情緒的影響因素：探討影響情緒變化的外部和內(nèi)部因素，如環(huán)境、人際關(guān)系、生理周期等。

3.情緒的作用：認(rèn)識(shí)情緒對(duì)個(gè)體行為和心理的調(diào)節(jié)作用，以及情緒對(duì)人際關(guān)系的影響。

4.青春情緒的特點(diǎn)：分析青春期情緒波動(dòng)的原因，了解青春期情緒的特點(diǎn)，如敏感、易激動(dòng)、多變等。

5.情緒調(diào)節(jié)的方法：學(xué)習(xí)有效的情緒調(diào)節(jié)策略，如注意力轉(zhuǎn)移法、合理宣泄法、自我暗示法等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生在生活中已經(jīng)有過(guò)情緒體驗(yàn)，對(duì)本節(jié)課的基本情緒類型有初步了解。

2.學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了心理健康相關(guān)知識(shí)，對(duì)情緒的影響因素和作用有一定的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生在生活中遇到情緒問(wèn)題時(shí)，曾嘗試過(guò)一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，如傾訴、運(yùn)動(dòng)等。

本節(jié)課將通過(guò)理論講解、案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生更深入地理解情緒，學(xué)會(huì)正確面對(duì)和調(diào)節(jié)青春期的情緒，成為情緒的主人。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的情緒認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠理解情緒的定義，識(shí)別和分類基本情緒類型，了解情緒的影響因素和作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法，能夠針對(duì)青春期的情緒特點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的調(diào)節(jié)策略，成為情緒的主人。

3.提升學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生通過(guò)小組討論、案例分析等方式，學(xué)會(huì)與他人分享情緒體驗(yàn)，增進(jìn)彼此理解，建立良好的人際關(guān)系。

4.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠正確面對(duì)青春期情緒波動(dòng)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，提高心理抗壓能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索情緒知識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和自我反省的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。在這個(gè)階段，學(xué)生的情緒波動(dòng)較為頻繁，他們可能會(huì)有較多的情緒體驗(yàn)，但缺乏對(duì)情緒的深入理解和有效的調(diào)節(jié)方法。

1.知識(shí)方面：大部分學(xué)生對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí)，知道基本的情緒類型，但他們對(duì)情緒的影響因素、作用以及調(diào)節(jié)方法的了解較為有限。此外，他們對(duì)青春期情緒的特點(diǎn)和調(diào)節(jié)策略的認(rèn)識(shí)也較為模糊。

2.能力方面：學(xué)生在情緒表達(dá)和感知方面有一定的能力，但他們?cè)谇榫w調(diào)節(jié)和情緒認(rèn)知方面有待提高。大部分學(xué)生尚未掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法，他們?cè)诿鎸?duì)情緒問(wèn)題時(shí)，可能采取逃避、壓抑等方式應(yīng)對(duì)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的心理素質(zhì)有待提高，他們面對(duì)壓力和挫折時(shí)，可能出現(xiàn)情緒失控的情況。此外，他們的自我認(rèn)知和自我調(diào)節(jié)能力也需加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣方面：部分學(xué)生可能存在不良的情緒表達(dá)習(xí)慣，如過(guò)度依賴他人傾訴、情緒化等。他們對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和處理方式可能受到家庭、同伴等因素的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年春七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元“做情緒情感的主人”，第四課“揭開情緒的面紗”的第1框“青春的情緒”的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行直觀展示和講解。例如，情緒類型的圖片、情緒影響因素的圖表、情緒作用的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，如情緒調(diào)節(jié)方法的實(shí)踐操作，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如心情卡片、情緒調(diào)節(jié)工具等，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)空間，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和教學(xué)內(nèi)容的講解。

6.學(xué)生反饋表：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，以便在課堂結(jié)束后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)資源的使用情況和教學(xué)效果的意見(jiàn)和建議，以便進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

7.教學(xué)PPT：制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的PPT，通過(guò)圖文并茂的形式，展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握情緒的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情緒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道情緒是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于情緒的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受情緒的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹情緒的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情緒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情緒的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解情緒的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹情緒的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.情緒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情緒的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的情緒案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解情緒的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用情緒調(diào)節(jié)策略解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與情緒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情緒的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)情緒在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用情緒知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于情緒的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-情緒心理學(xué)書籍：推薦學(xué)生閱讀《情緒心理學(xué)》等書籍，以深入了解情緒的心理學(xué)原理和理論。

-情緒調(diào)節(jié)工具：介紹一些情緒調(diào)節(jié)工具，如情緒日記、情緒thermometer等，讓學(xué)生了解并嘗試使用這些工具來(lái)管理情緒。

-情緒認(rèn)知游戲：推薦學(xué)生嘗試一些情緒認(rèn)知游戲，如情緒猜猜樂(lè)、情緒角色扮演等，以提高學(xué)生對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和理解。

-情緒調(diào)節(jié)策略視頻：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于情緒調(diào)節(jié)策略的視頻教程，如通過(guò)冥想、呼吸等方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒。

-青春期情緒支持團(tuán)體：建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的青春期情緒支持團(tuán)體，與其他同齡人分享情緒體驗(yàn)和調(diào)節(jié)方法。

2.拓展建議

-情緒研究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情緒研究的項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了解同齡人的情緒狀況，分析數(shù)據(jù)并撰寫研究報(bào)告。

-情緒故事創(chuàng)作：邀請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于情緒的故事，通過(guò)故事的形式表達(dá)情緒的復(fù)雜性和調(diào)節(jié)方法。

-情緒展覽：組織學(xué)生舉辦情緒展覽，展示關(guān)于情緒的繪畫、攝影、雕塑等藝術(shù)作品，以及情緒調(diào)節(jié)的實(shí)踐方法。

-情緒演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加情緒演講比賽，分享自己的情緒故事和調(diào)節(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升公眾演講能力。

-情緒影片欣賞：推薦學(xué)生觀看一些與情緒主題相關(guān)的影片，如《頭腦特工隊(duì)》、《情緒管理大師》等，引導(dǎo)學(xué)生思考影片中的情緒調(diào)節(jié)策略。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位老師在上完課后的重要工作，通過(guò)反思能夠了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于本節(jié)課“青春的情緒”，我在教學(xué)反思中關(guān)注以下幾個(gè)方面：

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們對(duì)于情緒的初步認(rèn)識(shí)也很清晰。然而，在展示情緒圖片和視頻時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于情緒的感知和理解還存在一定的困難，這讓我意識(shí)到在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于情緒的感知能力。

其次，在情緒基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于情緒的定義和組成部分掌握得較好，但在介紹情緒的影響因素和作用時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我認(rèn)識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加生動(dòng)形象地講解情緒的影響因素，以便學(xué)生更好地理解。

再次，在情緒案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于案例的分析和討論非常積極，他們能夠從中了解到情緒的特性和重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中容易偏離主題，對(duì)于情緒調(diào)節(jié)的方法掌握不牢固。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒調(diào)節(jié)的方法。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的提升，但也有部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出被動(dòng)參與的情況。這讓我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的積極性。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力得到了鍛煉，但對(duì)于情緒的認(rèn)識(shí)和理解還需要進(jìn)一步深化。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重情感的引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到情緒的重要性。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，增加情緒體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)來(lái)感知情緒，從而提高他們對(duì)情緒的感知能力。

2.在講解情緒的影響因素和作用時(shí)，運(yùn)用更多生動(dòng)的例子和圖片，以便學(xué)生更好地理解。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，明確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒調(diào)節(jié)的方法，并通過(guò)對(duì)案例的深入分析，讓學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)的策略。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，采取輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高他們的合作能力和問(wèn)題解決能力。

5.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到情緒的重要性，并注重培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-情緒調(diào)節(jié)方法：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于情緒調(diào)節(jié)方法的書籍，如《情緒調(diào)節(jié)手冊(cè)》、《情緒管理大師》等，以深入了解各種情緒調(diào)節(jié)方法。

-情緒與健康：建議學(xué)生閱讀關(guān)于情緒與健康的文章或書籍，了解情緒對(duì)身體健康的影響，以及如何通過(guò)情緒調(diào)節(jié)來(lái)維護(hù)健康。

-情緒與學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于情緒與學(xué)習(xí)的研究論文，了解情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響，以及如何通過(guò)情緒調(diào)節(jié)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

-情緒與人際關(guān)系：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于情緒與人際關(guān)系的書籍，了解情緒在人際關(guān)系中的作用，以及如何通過(guò)情緒調(diào)節(jié)來(lái)改善人際關(guān)系。

-情緒與文化：建議學(xué)生閱讀關(guān)于情緒與文化的文章，了解不同文化背景下情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)方式，以及如何適應(yīng)不同的文化環(huán)境。

2.拓展要求

-學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇相應(yīng)的拓展內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記，整理出自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以就閱讀中的疑問(wèn)向教師提問(wèn)，教師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以與他人分享自己的閱讀心得和感悟，促進(jìn)交流和思考。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，以提高自己的情緒管理能力。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的情緒管理活動(dòng)，與其他同齡人一起學(xué)習(xí)和交流。板書設(shè)計(jì)1.情緒的定義與分類

-情緒的定義：情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)和相應(yīng)的行為反應(yīng)。

-情緒的分類：喜、怒、哀、懼。

2.情緒的影響因素

-外部因素：環(huán)境、人際關(guān)系、事件等。

-內(nèi)部因素：生理周期、心理狀態(tài)、個(gè)性等。

3.情緒的作用

-情緒對(duì)個(gè)體的影響：調(diào)節(jié)行為、影響生理、認(rèn)知等。

-情緒對(duì)人際關(guān)系的影響：促進(jìn)或阻礙人際交往。

4.青春情緒的特點(diǎn)

-敏感、易激動(dòng)、多變。

-情緒波動(dòng)大，情緒表達(dá)方式多樣。

5.情緒調(diào)節(jié)的方法

-注意力轉(zhuǎn)移法：通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解情緒。

-合理宣泄法：通過(guò)適當(dāng)方式來(lái)表達(dá)和釋放情緒。

-自我暗示法：通過(guò)積極暗示來(lái)調(diào)整情緒。

-深呼吸法：通過(guò)深呼吸來(lái)放松身心，緩解情緒。

-積極溝通法：通過(guò)與他人交流，尋求支持和理解，緩解情緒。

6.情緒管理的重要性

-保持身心健康：良好的情緒管理有助于身心健康。

-提高學(xué)習(xí)效率：情緒穩(wěn)定有助于提高學(xué)習(xí)效率。

-建立良好人際關(guān)系：情緒管理有助于建立良好的人際關(guān)系。課堂1.提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)情緒的定義、分類、影響因素、作用、青春情緒的特點(diǎn)和情緒調(diào)節(jié)的方法等方面的掌握情況。及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固和提高對(duì)情緒知識(shí)的掌握。

2.觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與程度、情緒表現(xiàn)和與他人的互動(dòng)情況，了解學(xué)生對(duì)情緒的理解和應(yīng)用能力。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)情緒知識(shí)的掌握程度。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高對(duì)情緒知識(shí)的掌握。