八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章 生物的遺傳和變異第一節(jié) 基因控制生物的性狀說課稿 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀。具體內(nèi)容包括：

1.基因的概念和作用：介紹基因的定義、基因在DNA上的位置以及基因如何控制生物的性狀。

2.遺傳信息的傳遞：講解DNA的復(fù)制過程，以及遺傳信息從父母傳遞給子女的方式。

3.基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系：解釋基因型與表現(xiàn)型之間的聯(lián)系，以及環(huán)境因素對表現(xiàn)型的影響。

4.遺傳變異的類型：介紹基因突變、基因重組和染色體變異等遺傳變異的類型。

5.生物進化的基礎(chǔ)：講解遺傳變異在生物進化中的作用，以及自然選擇對生物性狀的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在七年級生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細胞的基本結(jié)構(gòu)，對細胞核和染色體有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將深入講解基因的概念和作用，以及遺傳信息的傳遞過程。同時，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對生物的遺傳變異和進化有更全面的認識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解基因是控制生物性狀的基本單位，形成對生命遺傳和變異本質(zhì)的認識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析遺傳變異類型和基因與環(huán)境關(guān)系的能力，提升邏輯推理和批判性思維。

3.科學(xué)探究：通過小組討論和實驗探究，提高學(xué)生合作交流和問題解決的能力。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生運用生物知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，增強對生命科學(xué)的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）基因的概念和作用：基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段，基因控制生物的性狀。

（2）遺傳信息的傳遞：DNA的復(fù)制過程，以及遺傳信息從父母傳遞給子女的方式。

（3）基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系：基因型是指生物體的基因組成，表現(xiàn)型是指生物體的性狀表現(xiàn)?；蛐蜎Q定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型還受環(huán)境因素的影響。

（4）遺傳變異的類型：基因突變、基因重組和染色體變異等遺傳變異的類型。

（5）生物進化的基礎(chǔ)：遺傳變異在生物進化中的作用，以及自然選擇對生物性狀的影響。

2.教學(xué)難點：

（1）基因的概念：學(xué)生可能對基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段這一概念理解不清，難以理解基因與DNA的關(guān)系。

（2）遺傳信息的傳遞過程：學(xué)生可能對DNA的復(fù)制過程，以及遺傳信息從父母傳遞給子女的方式理解困難。

（3）基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解基因型決定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型還受環(huán)境因素的影響這一關(guān)系。

（4）遺傳變異的類型：學(xué)生可能對基因突變、基因重組和染色體變異等遺傳變異的類型理解不清。

（5）生物進化的基礎(chǔ)：學(xué)生可能對遺傳變異在生物進化中的作用，以及自然選擇對生物性狀的影響理解困難。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重概念的講解和實例的分析，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式深入理解基因、遺傳信息傳遞、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系等核心知識。同時，教師還應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如動畫演示、實驗教學(xué)等，幫助學(xué)生突破理解上的難點。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-結(jié)合本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，將采用講授法、討論法、案例研究法、項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。

-講授法用于講解基因的概念、遺傳信息的傳遞、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系等知識點。

-討論法用于探討遺傳變異的類型和生物進化的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-案例研究法用于分析具體的遺傳實例，讓學(xué)生深入理解基因控制生物性狀的原理。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于組織學(xué)生進行遺傳實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演基因、DNA、染色體等角色，通過情景模擬的方式，形象地解釋基因的概念和作用。

-實驗教學(xué)：安排遺傳實驗，如DNA提取與觀察、基因重組實驗等，讓學(xué)生親自動手操作，提高實踐能力。

-游戲設(shè)計：設(shè)計遺傳變異接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握遺傳變異的類型。

-小組討論：分組討論生物進化的原因，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析現(xiàn)實生活中的遺傳現(xiàn)象。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美、簡潔的PPT，用于展示基因、DNA、染色體等概念，以及遺傳信息的傳遞過程。

-視頻：播放遺傳實驗操作視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源。

-在線工具：利用在線工具進行遺傳實驗數(shù)據(jù)分析和處理，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

-掛圖：使用遺傳變異類型掛圖，幫助學(xué)生直觀地了解各種遺傳變異的特點。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“基因控制生物的性狀”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基因的概念和作用。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“基因控制生物的性狀”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“基因控制生物的性狀”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解基因的概念、遺傳信息的傳遞、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握基因控制生物性狀的原理。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗基因控制生物性狀的原理。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解基因的概念和作用。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握基因控制生物性狀的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解基因的概念、遺傳信息的傳遞、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系等知識點，掌握基因控制生物性狀的原理。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“基因控制生物的性狀”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“基因控制生物的性狀”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基因的概念、遺傳信息的傳遞、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系等知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《基因的神秘世界》：介紹基因的歷史、研究進展和基因技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《遺傳變異與生物進化》：深入探討遺傳變異的類型、機制和生物進化的關(guān)系。

-《DNA復(fù)制與基因表達》：詳細講解DNA復(fù)制過程、基因表達調(diào)控及其在生物體內(nèi)的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看基因相關(guān)的紀(jì)錄片，如《基因大革命》、《生命的奇跡》等，加深對基因的理解和認識。

-訪問生物技術(shù)公司的網(wǎng)站，了解基因技術(shù)在實際應(yīng)用中的最新進展，如CRISPR-Cas9基因編輯技術(shù)。

-參與在線基因論壇或社群，與其他學(xué)生或?qū)I(yè)人士交流基因相關(guān)的問題，拓寬知識面。

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選擇一個感興趣的遺傳話題，進行深入研究和撰寫研究報告，培養(yǎng)獨立思考和科研能力。七、重點題型整理1.基因的概念和作用

-題型：請簡述基因的概念和作用。

-答案：基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段，基因控制生物的性狀。

2.遺傳信息的傳遞

-題型：請描述遺傳信息的傳遞過程。

-答案：遺傳信息的傳遞過程包括DNA的復(fù)制和遺傳信息從父母傳遞給子女的方式。

3.基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系

-題型：請解釋基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系。

-答案：基因型是指生物體的基因組成，表現(xiàn)型是指生物體的性狀表現(xiàn)?；蛐蜎Q定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型還受環(huán)境因素的影響。

4.遺傳變異的類型

-題型：請列舉遺傳變異的類型。

-答案：遺傳變異的類型包括基因突變、基因重組和染色體變異等。

5.生物進化的基礎(chǔ)

-題型：請解釋遺傳變異在生物進化中的作用。

-答案：遺傳變異在生物進化中的作用是多樣的，包括物種多樣性的形成、適應(yīng)環(huán)境的改變等。八、板書設(shè)計①基因的概念和作用：

-基因：控制生物性狀的基本單位

-基因的作用：控制生物的性狀

②遺傳信息的傳遞：

-DNA復(fù)制：父代DNA復(fù)制生成子代DNA

-遺傳信息傳遞：從父母傳遞給子女

③基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系：

-基因型：生物體的基因組成

-表現(xiàn)型：生物體的性狀表現(xiàn)

-關(guān)系：基因型決定表現(xiàn)型，但表現(xiàn)型還受環(huán)境因素的影響

④遺傳變異的類型：

-基因突變：基因序列發(fā)生改變

-基因重組：不同基因重新組合

-染色體變異：染色體數(shù)量或結(jié)構(gòu)的改變

⑤生物進化的基礎(chǔ)：

-遺傳變異：物種多樣性的形成

-自然選擇：適應(yīng)環(huán)境的改變

板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩、圖標(biāo)等元素，使板書更加生動有趣

-插入相關(guān)的圖片或圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如學(xué)生上臺展示、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的基因的概念、遺傳信息的傳遞、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系、遺傳變異的類型以及生物進化的基礎(chǔ)等知識點，并用自己的話進行復(fù)述。

-請學(xué)生結(jié)合實例，說明基因如何控制生物的性狀，以及遺傳變異在生物進化中的作用。

-請學(xué)生設(shè)計一個簡單的遺傳實驗，如DNA提取與觀察、基因重組實驗等，并說明實驗?zāi)康摹⒃砗筒僮鞑襟E。

-請學(xué)生分析一個具體的遺傳案例，如家族遺傳病、基因編輯技術(shù)的應(yīng)用等，并說明其中的遺傳學(xué)原理。

-請學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，選擇一個感興趣的遺傳話題，進行深入研究和撰寫研究報告。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，如知識點掌握不牢固、實例分析不準(zhǔn)確、實驗設(shè)計不合理等，并提出改進建議。

-對學(xué)生的作業(yè)進行評分，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

-與學(xué)生進行面對面或在線交流，解答他們在作業(yè)中遇到的問題，并提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對作業(yè)的滿意度和建議，不斷優(yōu)化作業(yè)布置和反饋方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)“基因控制生物的性狀”這一章節(jié)時，我采用了講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解和掌握基因的概念、遺傳信息的傳遞、基因型與表現(xiàn)型的關(guān)系、遺傳變異的類型以及生物進化的基礎(chǔ)等核心知識點。在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。同時，我還利用多媒體資源，如PPT、視頻和在線工具等，增強課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，在講解遺傳信息的傳遞過程時，我可能沒有足夠清晰地闡述DNA復(fù)制的過程，導(dǎo)致部分學(xué)生對這一概念的理解不夠深入。其次，在組織課堂活動時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和支持，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分理解知識點。此外，在反饋學(xué)生的作業(yè)時，我應(yīng)該更加細致地指出存在