適用于新高考新教材廣西專版2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)任務(wù)突破練29正確使用詞語包括熟語

任務(wù)突破練二十九正確運(yùn)用詞語(包括熟語)一、對點(diǎn)練1.(2024·河北唐縣第一中學(xué)高二期末,節(jié)選)請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)勞動者素養(yǎng)對一個國家、一個民族發(fā)展①。技能人才往往聚焦于困難生產(chǎn)體系中的某一個環(huán)節(jié),他們的工作或許并不在聚光燈下,但是對于提升制造業(yè)水平、提高實體經(jīng)濟(jì)質(zhì)量效益具有重要作用。在平凡崗位上靜默堅守、②,追求職業(yè)技能的完備和極致,技術(shù)工人就能成為一個領(lǐng)域③的人才,打造自己在職場上的稀缺性,讓人生出彩、幻想成真,并提升一個領(lǐng)域的技術(shù)水準(zhǔn)。

2.依次填入下面文段橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)眼科醫(yī)生證明,長期玩手機(jī)嬉戲,會對視網(wǎng)膜造成,假如不剛好就醫(yī),可能會導(dǎo)致永久性視力減退失明,此時醫(yī)術(shù)再高超的醫(yī)生也無能為力。但一些手機(jī)依靠癥患者依舊,認(rèn)為醫(yī)生的說辭是。

A.損害或者不以為意駭人聽聞B.損害甚至不以為然駭人聽聞C.危害或者不以為然駭人聽聞D.危害甚至不以為意駭人聽聞3.依次填入下面文段橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)有位作家說,要想使自己生活的扁舟輕駛,務(wù)必要讓它的僅限于必不行少之物,不然輕則無以進(jìn),重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白,什么都舍不得撒手,往往什么都不得不。

A.裝載徜徉致使割愛B.承載徘徊導(dǎo)致舍棄C.裝載徘徊致使舍棄D.承載徜徉導(dǎo)致割愛4.依次填入下面文段橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)硯文化肇始于中華文化的源頭,著中國人的集體記憶。兩漢時期,硯的運(yùn)用已特別普遍,漢硯以石、陶制品為多。漢代石硯的裝飾特別講究,硯盒通體,古色古香。隋唐以來,文學(xué)、書法、繪畫等方面的輝煌成就促進(jìn)了文房用具的發(fā)展,開啟了中國硯臺發(fā)展史上的新篇章。兩宋之際,硯臺在形制、材質(zhì)等方面發(fā)生了重要變更;硯臺保藏、品鑒之風(fēng)盛行,論硯名篇、硯史專著迭出。清時期是硯文化發(fā)展的鼎盛時期,硯形,硯上銘文增多,硯臺材質(zhì)。

A.凝合流光溢彩豐富多樣數(shù)不勝數(shù)B.凝合流光溢彩豐富多彩數(shù)不勝數(shù)C.凝合光芒耀眼豐富多彩數(shù)不勝數(shù)D.凝合光芒耀眼豐富多樣數(shù)不勝數(shù)5.依次填入下面文段橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)敦煌文學(xué)作品可分為兩類:一類是傳世文人詩文的抄本,屬傳統(tǒng)的文人士大夫的正統(tǒng)文學(xué)作品;一類是以講經(jīng)文、變文、詞文、話本、緣起故事、俗賦、曲子詞、白話詩等為代表的俗文學(xué)作品。特定意義上的“敦煌文學(xué)”明顯是指敦煌特有的俗文學(xué),它鮮活、明快,具有濃郁的宗教、生活氣息?！毒S摩詰經(jīng)講經(jīng)文》,已經(jīng)孕育了后代章回體白話小說的雛形。敦煌的文學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)著、自信創(chuàng)新的恢宏氣度。敦煌壁畫題材極為豐富,壁畫繪制主動相應(yīng)時代最先進(jìn)的繪畫技法和理念,于線條和色調(diào)的騰轉(zhuǎn)挪移中緊扣時代脈搏,深涵經(jīng)義。

A.鴻篇巨制兼收并蓄吸取意蘊(yùn)B.洋洋灑灑兼收并蓄吸取意韻C.鴻篇巨制兼容并包吸取意韻D.洋洋灑灑兼容并包吸取意蘊(yùn)6.依次填入下面文段橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)近年來,脫發(fā)越來越成為人們的話題。日前有媒體對全國643所高校的高校生進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示超五成高校生有脫發(fā)困擾,超七成學(xué)生處于稍微脫發(fā)狀態(tài),超六成學(xué)生曾實行措施緩解脫發(fā)。這些信息的確令人。專家說,病理性脫發(fā)假如沒有得到剛好治療,頭發(fā)就會越來越少,最終則,所以有脫發(fā)覺象應(yīng)盡早到醫(yī)院就診,查出緣由后。

A.談虎色變嘆為觀止蓋棺定論對癥下藥B.奄奄一息唏噓不已蓋棺定論對號入座C.奄奄一息嘆為觀止木已成舟對號入座D.談虎色變唏噓不已木已成舟對癥下藥7.依次填入下面文段橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)長安是古代絲綢之路的起點(diǎn),多姿多彩的絲綢之路文化在這里交相輝映,演繹著盛世大唐的輝煌。長安是當(dāng)時世界商貿(mào)活動中心,長安城的東、西市各占地近千畝,業(yè)態(tài)齊全且發(fā)達(dá)。商隊和馬幫地將多數(shù)的貨物發(fā)往全世界,店鋪和地攤上商品琳瑯滿目,無奇不有。拉載著多數(shù)商品的商隊和規(guī)模浩大的各國使團(tuán),地在這條通道上往來,不但讓世界上有了人們的諺語“東有長安,西有羅馬”,也讓絲綢之路沿線成千上萬人民的生活得到改善,更讓人們在飽覽萬國風(fēng)情的同時,還能受到異域文化的熏陶。

A.無與倫比慢條斯理經(jīng)年累月口傳心授B.空前絕后有條不紊曠日長久口傳心授C.無與倫比有條不紊經(jīng)年累月口口相傳D.空前絕后慢條斯理曠日長久口口相傳8.依次填入下面文段橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)一個小小的通道,不僅是對“掃碼難”問題的,更是一個城市文明與溫度的呈現(xiàn)。“無碼”通道的開設(shè),“升溫”的第一步。如何借由這樣一個“善政”,反思曾經(jīng)在城市管理層面上的“非人性化”之舉,更多地從全局角度動身,真正重視那些“藏在角落里”的群體;主動建立健全的、人性化的、充溢溫情的政府公共服務(wù)體制機(jī)制,讓弱勢群體走出;“”,真正幫助他們跟上時代步伐與科技潮流,讓他們?nèi)A蜜而風(fēng)光 地生活:這些考驗的都是政府“為政以善”的決心和實力。

A.對癥下藥更是邊沿授之以魚B.因事制宜只是邊沿授之以漁C.對癥下藥只是邊緣授之以漁D.因事制宜更是邊緣授之以魚9.依次填入下面文段橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)儒學(xué)作為一種精神導(dǎo)向在唐詩的創(chuàng)作宗旨和思想內(nèi)涵中,對其產(chǎn)生了而又深遠(yuǎn)綿長的影響。通過對儒學(xué)的吸取、、融合,唐詩漸漸開拓著自身新的發(fā)展道路,尤其在應(yīng)制、宦游、樂府、詠史等多種詩歌類型中,形成了的詩性表達(dá)。

A.滲透潛移默化轉(zhuǎn)化文質(zhì)渾融B.滲漏潛移默化轉(zhuǎn)化文質(zhì)彬彬C.滲透耳聞目睹轉(zhuǎn)變文質(zhì)彬彬D.滲漏耳聞目睹轉(zhuǎn)變文質(zhì)渾融10.依次填入下面文段橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)中國文學(xué)具有源遠(yuǎn)流長、的特點(diǎn)。若論文學(xué)的悠久,只有古希臘文學(xué)、古印度文學(xué)可以與中國文學(xué)比肩;若論文學(xué)傳統(tǒng)的不斷,任何別的國家和民族的文學(xué)都不能與中國文學(xué)。中國文學(xué)始終以豐富的作品、長久的魅力著全世界。

A.博大精深綿延同日而語滋養(yǎng)B.博古通今綿延齊頭并進(jìn)滋養(yǎng)C.博古通今綿亙同日而語滋補(bǔ)D.博大精深綿亙齊頭并進(jìn)滋補(bǔ)二、綜合練閱讀下面的文字,完成11~13題。(12分)南粵大地暑熱尚未退去,看到花樣繁多的月餅,記者才恍然想起,又到了吟誦“海上生明月,天際共此時”的團(tuán)聚之期?！盎舭訇犠邇和?盡道仙娥降月中?？v是霓裳看不見,白毫光里度香風(fēng)?！睂τ冖俚膹V東人而言,中秋怎能少了花燈?用竹篾做的燈籠更有感覺,輕快的罩紙伴著燭火,搖搖曳曳,心里一下子就亮堂起來了。中秋前夕,在位于廣州市海珠區(qū)的陸燕紅家門口,從澳門慕名而至的鄧女士對手中的紙扎燈籠②。今年71歲的陸燕紅被大家稱作“紅姨”。20多年前,從酒店退休的她③,成為廣州聞名彩扎大師關(guān)根的弟子。在紅姨看來,紙扎燈籠早已不是自己的生計那么簡潔。不少廣東人,每當(dāng)中秋之夜,亮起燈籠,它照亮的不光是街市,更是他們心中的家。有團(tuán)聚,才有家。

11.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)12.文中畫波浪線的句子有語病,請將它修改正確。(4分)13.文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法?請簡要分析其表達(dá)效果。(5分)答案：任務(wù)突破練二十九正確運(yùn)用詞語(包括熟語)1.①至關(guān)重要②孜孜以求③不行或缺2.B解析:第一處,“損害”,使(事業(yè)、利益、健康、名譽(yù)等)蒙受損失。受害程度較輕且是局部。“危害”,使受破壞,損害。受害程度較重且處于危急境地。依據(jù)第一處語境,視網(wǎng)膜的損害還可醫(yī)治,程度較輕,應(yīng)選“損害”。其次處,“或者”用在敘述句里,表示選擇關(guān)系。“甚至”強(qiáng)調(diào)突出的事例(有更進(jìn)一層的意思)。語境中的“永久性視力減退”和“失明”兩種狀況程度不同,存在遞進(jìn)關(guān)系,故其次處應(yīng)選“甚至”。第三處,“不以為意”指不把它放在心上,表示不重視,不仔細(xì)對待?！安灰詾槿弧敝覆徽J(rèn)為是對的,表示不同意(多含輕視意)。語境是患者不信任醫(yī)生的話,所以應(yīng)選“不以為然”。第四處,“駭人聽聞”,使人聽了特別震驚。常用來指有意夸大甚至捏造事實,或出語離奇荒誕,使人震驚,聽說的事不肯定存在,更不肯定是壞事?！榜斎寺犅劇敝甘谷寺犃颂貏e驚訝(多指社會上發(fā)生的壞事)。此處要表達(dá)的是患者認(rèn)為醫(yī)生是夸大其詞,故選“駭人聽聞”。3.B解析:第一處,“承載”,托著物體,承受它的重量,多用于抽象事物?！把b載”,用運(yùn)輸工具載(人或物),多用于詳細(xì)事物。第一處修飾抽象事物,填“承載”更好。其次處,“徘徊”,在一個地方來回地走;比方猶疑不決;比方事物在某個范圍內(nèi)來回波動、起伏?！搬溽唷?閑游;安閑自由地步行。填“徘徊”更好。第三處,“導(dǎo)致”,引起。所引起的一般是不好的結(jié)果?！爸率埂?由于某種緣由而使得;以致。搭配“不得不”,填“導(dǎo)致”更好。第四處,“舍棄”,丟開;拋棄;放棄?！案類邸?放棄心愛的東西。對應(yīng)“什么都舍不得撒手”,填“舍棄”更好。4.A解析:第一處,“凝合”指聚集,積聚?！澳稀敝赣蓺怏w變成液體或由液體變成固體。這里指硯文化積聚著中國人的集體記憶,故選“凝合”。其次處,“流光溢彩”,形容光彩流淌閃爍的樣子。“光芒耀眼”,形容艷麗刺眼。也形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。這里形容漢代硯盒的外觀華美,古色古香,故選“流光溢彩”。第三處:“豐富多樣”,內(nèi)容豐富,多種樣式?！柏S富多彩”,形容內(nèi)容豐富,花色繁多。此處兩個詞語都可。第四處,“數(shù)不勝數(shù)”,指無法一個一個全舉出來,形容同一類的人或事物許多?！皵?shù)不勝數(shù)”,指數(shù)也數(shù)不過來,形容許多。這里用來形容硯臺材質(zhì)之多,不能一一列舉出來,但不存在難以計算的問題,故選“數(shù)不勝數(shù)”。5.A解析:第一處,“鴻篇巨制”指規(guī)模宏大的著作?！把笱鬄ⅰ毙稳菸恼禄蛘勗拑?nèi)容豐富,連綿不斷。從語境看,此處是說著作,宜用“鴻篇巨制”。其次處,“兼收并蓄”,把內(nèi)容不同、性質(zhì)相反的東西都吸取進(jìn)來,側(cè)重融合,偏于抽象?！凹嫒莶?把各個方面或各種事物都容納進(jìn)去,強(qiáng)調(diào)包羅、吸納,對象一般是詳細(xì)的、共存的。此處是與“自信創(chuàng)新”相并列的詞,且“自信創(chuàng)新”指內(nèi)容不指事物,較為抽象,應(yīng)用“兼收并蓄”。第三處,“吸取”,本為取水之意,后引申為吸取?！拔　?物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部;吸納。此處指繪畫技法和理念,不指物體,應(yīng)用“吸取”。第四處,“意蘊(yùn)”的意思是內(nèi)在的意義,含義。“意韻”的意思是意境和韻味。語境中有“深涵”,指敦煌壁畫深刻包含了經(jīng)義的內(nèi)在意義,宜用“意蘊(yùn)”。6.D解析:第一處,“談虎色變”泛指一提到可怕的事情連臉色都變了?！把傺僖幌ⅰ敝妇謩莼蚓硾r特別危急。句中是說脫發(fā)成為人們很怕談起的話題,應(yīng)選“談虎色變”。其次處,“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點(diǎn)?！斑駠u不已”形容特別惋惜、感慨或苦痛。句中是說調(diào)查結(jié)果令人感慨,應(yīng)選“唏噓不已”。第三處,“蓋棺定論”指一個人的是非功過到死后才能得出結(jié)論?！澳疽殉芍邸北确绞虑橐殉啥ň?不能變更。此處是病理性脫發(fā)假如沒有得到剛好治療,頭發(fā)就會越來越少,最終則會成為定局,不能變更。選用“木已成舟”。第四處,“對癥下藥”比方針對詳細(xì)狀況確定解決問題的方法?！皩μ柸胱北确桨延嘘P(guān)的人或事物跟自己對比聯(lián)系起來,也比方把某人所做的事跟規(guī)章制度相比,聯(lián)系起來。選用“對癥下藥”。7.C解析:第一處,“無與倫比”,沒有能夠比得上的(多含褒義)?！翱涨敖^后”,從前沒有過,此后也不會有。多用來形容某種成就或盛況,帶有夸張贊美的意味。此處是說盛世大唐的輝煌沒有能夠比得上的,選用“無與倫比”。其次處,“有條不紊”,指有條理,有次序,一點(diǎn)兒不亂?！奥龡l斯理”,形容動作緩慢,不慌不忙。結(jié)合前文“業(yè)態(tài)齊全且發(fā)達(dá)”可知,此處強(qiáng)調(diào)商隊和馬幫經(jīng)營有序,應(yīng)選“有條不紊”。第三處,“經(jīng)年累月”,經(jīng)驗許多年月,形容時間很長?！皶缛臻L久”,多費(fèi)時日,拖得很久。此處強(qiáng)調(diào)拉載著多數(shù)商品的商隊和規(guī)模浩大的各國使團(tuán)在這條通道上往來的時間長,選用成語“經(jīng)年累月”。第四處,“口傳心授”,指老師親口講授,學(xué)生心照不宣?！翱诳谙鄠鳌?指不通過文字,只是口頭上傳授或傳播。此處說人們在口頭上相傳的諺語,應(yīng)選“口口相傳”。8.C解析:第一處,“對癥下藥”比方針對詳細(xì)狀況確定解決問題的方法?！耙蚴轮埔恕敝敢罁?jù)事情的不同而制定相宜的措施。此處是針對“掃碼難”這一詳細(xì)問題所實行的措施,應(yīng)選“對癥下藥”。其次處,“只是”指僅僅是,不過是?！案恰敝父邮?表遞進(jìn)關(guān)系。此處沒有遞進(jìn)邏輯關(guān)系,強(qiáng)調(diào)“無碼”通道僅僅是第一步,應(yīng)選“只是”。第三處,“邊沿”“邊緣”通常表示相同的意思,但“邊沿”通常用于比較詳細(xì)和實際的物體的最邊上,而“邊緣”則通常用于比較想象、抽象的事物的最邊上。此處描述的是幫助弱勢群體走出“掃碼難”等逆境,屬于抽象事物,應(yīng)選“邊緣”。第四處,“授之以魚”比方傳授給人既有學(xué)問。“授之以漁”比方傳授給人學(xué)習(xí)學(xué)問的方法。此處應(yīng)選“授之以漁”。9.A解析:第一處,“滲透”,滲入,透過。比方某種事物或勢力漸漸進(jìn)入其他方面,搭配抽象內(nèi)容?！皾B漏”,氣體或液體通過孔隙流失,對象為有形、詳細(xì)的事物。語境指一種思想進(jìn)入另一種思想,屬于抽象的內(nèi)容,故此處應(yīng)選“滲透”。其次處,“潛移默化”,指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變更?！岸勀慷谩?耳朵常常聽到,眼睛常常看到,人不知