三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-12 團(tuán)包紙工 人教新課標(biāo)（秋 ）

三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12團(tuán)包紙工人教新課標(biāo)（秋）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠了解團(tuán)包紙工的基本概念和制作方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用團(tuán)包紙工的技巧制作簡(jiǎn)單的立體造型。3.學(xué)生能夠通過團(tuán)包紙工的制作，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。過程與方法1.學(xué)生能夠通過觀察、討論和實(shí)踐，掌握?qǐng)F(tuán)包紙工的基本技巧。2.學(xué)生能夠通過小組合作，完成團(tuán)包紙工的制作。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣和愛好。2.學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。教學(xué)內(nèi)容1.團(tuán)包紙工的基本概念和制作方法。2.團(tuán)包紙工的制作技巧。3.團(tuán)包紙工的制作實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.團(tuán)包紙工的基本概念和制作方法。2.團(tuán)包紙工的制作技巧。教學(xué)難點(diǎn)1.團(tuán)包紙工的制作技巧的掌握。2.立體造型的制作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：示范用的團(tuán)包紙工作品、制作工具和材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具和材料。教學(xué)過程1.引入：通過展示團(tuán)包紙工作品，引起學(xué)生的興趣和好奇心。2.講解：講解團(tuán)包紙工的基本概念和制作方法。3.示范：示范團(tuán)包紙工的制作技巧。4.實(shí)踐：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制作團(tuán)包紙工作品。5.討論與分享：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行討論和分享。板書設(shè)計(jì)1.團(tuán)包紙工的基本概念和制作方法。2.團(tuán)包紙工的制作技巧。3.團(tuán)包紙工的制作實(shí)踐。作業(yè)設(shè)計(jì)1.制作一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)包紙工作品。2.通過觀察和思考，改進(jìn)自己的作品。課后反思通過本次教學(xué)，學(xué)生能夠了解團(tuán)包紙工的基本概念和制作方法，掌握?qǐng)F(tuán)包紙工的制作技巧，并能夠運(yùn)用這些技巧制作簡(jiǎn)單的立體造型。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生也培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索團(tuán)包紙工的更多可能性，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明引入引入階段是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的關(guān)鍵。教師可以通過展示精美的團(tuán)包紙工作品，如紙花、紙球、紙盒等，讓學(xué)生直觀感受到團(tuán)包紙工的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們知道這些作品是怎么做出來的嗎？”、“你們想不想也能做出這么漂亮的作品？”來激發(fā)學(xué)生的探究欲望。講解在講解階段，教師需要清晰、系統(tǒng)地介紹團(tuán)包紙工的基本概念。這包括紙張的選擇、折疊的基本方法、粘貼的技巧等。講解時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并通過圖示或?qū)嵨锬Ｐ蛠磔o助說明，確保每位學(xué)生都能理解。示范示范是教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師應(yīng)該一步一步地展示團(tuán)包紙工的制作過程，特別是對(duì)于一些復(fù)雜的步驟，要放慢速度，讓學(xué)生能夠仔細(xì)觀察并理解每一個(gè)動(dòng)作。在示范過程中，教師可以邊操作邊講解，強(qiáng)調(diào)制作過程中的注意事項(xiàng)和技巧。實(shí)踐實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的重要步驟。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐之前，教師可以分發(fā)制作工具和材料，并簡(jiǎn)要回顧制作步驟和注意事項(xiàng)。在學(xué)生制作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的問題，并提供必要的幫助。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、合作，共同解決問題。討論與分享制作完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和討論。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的作品，并分享制作過程中的體驗(yàn)和感受。教師和其他學(xué)生可以給予評(píng)價(jià)和建議，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，還能讓學(xué)生從同伴的作品中獲取靈感和創(chuàng)意。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握?qǐng)F(tuán)包紙工的技能，還能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí)，通過討論和分享，學(xué)生也能夠提高表達(dá)和交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)過程反思1.個(gè)性化教學(xué)：由于學(xué)生的能力和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)不同程度的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的示范和個(gè)別指導(dǎo)；對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更復(fù)雜的創(chuàng)作，挑戰(zhàn)更高難度的項(xiàng)目。2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在討論與分享環(huán)節(jié)，教師可以采用互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，如小組合作、同伴教學(xué)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)熱情。這種方法不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能夠幫助他們從不同角度理解和掌握知識(shí)。3.創(chuàng)造性激發(fā)：在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。教師可以通過提供多樣化的材料、展示不同的作品范例或提出開放式創(chuàng)作主題來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。4.情感態(tài)度的培養(yǎng)：在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。例如，通過介紹團(tuán)包紙工的歷史和文化背景，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)藝術(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)通過正面的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。5.教學(xué)資源的利用：教師應(yīng)當(dāng)充分利用各種教學(xué)資源，如多媒體課件、在線教程、藝術(shù)作品集等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠拓寬學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)效率。7.持續(xù)性的學(xué)習(xí)：教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將團(tuán)包紙工的技能應(yīng)用到日常生活中，如制作節(jié)日裝飾、禮物包裝等。這樣