人教版一年級下冊數(shù)學教案-2 《十幾減5、4、3、2》

人教版一年級下冊數(shù)學教案-2《十幾減5、4、3、2》主備人備課成員教材分析《十幾減5、4、3、2》是人教版一年級下冊數(shù)學教材中的重要內(nèi)容，旨在幫助學生進一步鞏固減法運算，特別是十幾減個位數(shù)的基礎運算。這部分內(nèi)容是學生初步接觸減法后，對減法運算規(guī)則的進一步深化與應用，通過具體的數(shù)字運算，讓學生感受數(shù)學的規(guī)律性，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。教材通過生動的插圖和有趣的問題設計，引導學生運用已學的加減法知識，解決實際生活中可能遇到的數(shù)量關(guān)系問題，充分體現(xiàn)了生活化、趣味化、實踐化的教學原則。這一章節(jié)與一年級學生的認知發(fā)展水平和實際需求緊密相連，為后續(xù)學習更復雜的數(shù)學運算打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標《十幾減5、4、3、2》的教學旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學運算等核心素養(yǎng)。通過本章節(jié)的學習，學生將能熟練運用數(shù)學語言描述十幾減個位數(shù)的運算過程，發(fā)展數(shù)學抽象能力；能夠發(fā)現(xiàn)十幾減5、4、3、2的運算規(guī)律，進行邏輯推理，形成解決問題的策略；加強數(shù)學運算的速度和準確性，提高運算能力。此外，通過解決實際問題，學生將增強對數(shù)學與生活聯(lián)系的認識，激發(fā)數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)細心觀察、認真思考的學習態(tài)度，為形成終身學習的數(shù)學素養(yǎng)奠定基礎。學情分析一年級下冊的學生在經(jīng)歷了上半學期的數(shù)學學習后，已具備了一定的數(shù)學基礎和初步的運算能力。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，對十幾減10的運算也有所了解，這些都為學習《十幾減5、4、3、2》打下了基礎。然而，由于學生的年齡特點，他們在數(shù)學抽象和邏輯推理能力上仍處于發(fā)展階段，對減法運算的規(guī)律性認識還不夠深入。

在能力方面，學生的運算速度和準確性參差不齊。一些學生在家長的輔導和個人的努力下，能夠快速準確地完成運算；而另一些學生則在運算過程中容易出現(xiàn)錯誤，需要通過反復練習來提高。此外，學生在解決問題的策略上也有所差異，部分學生能夠靈活運用已學知識解決問題，而部分學生則依賴死記硬背，缺乏變通。

在素質(zhì)方面，一年級學生的觀察力、注意力、記憶力等正處于快速發(fā)展時期。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和活動學習數(shù)學，這為課程學習提供了積極的影響。然而，學生的行為習慣仍需培養(yǎng)，如課堂紀律、作業(yè)完成情況等，這些都會直接影響到數(shù)學學習的成效。

對于本章節(jié)的學習，以下是具體的學情分析：

1.學生對減法運算的理解：學生在學習十幾減10的基礎上，對十幾減5、4、3、2的理解相對容易，但可能會對減法運算的規(guī)律性產(chǎn)生疑問，需要教師在教學中引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

2.學生在運算過程中的困難：部分學生在進行十幾減5、4、3、2的運算時，可能會出現(xiàn)借位錯誤、計算順序混亂等問題。教師應針對這些問題進行針對性的指導，幫助學生克服困難。

3.學生在解決問題時的策略：部分學生可能依賴于直觀的拆分法，而忽視運算規(guī)律。教師應引導學生運用已學知識，形成解決問題的有效策略。

4.學生行為習慣的影響：良好的行為習慣對數(shù)學學習具有積極的促進作用。教師應在教學中關(guān)注學生的課堂紀律、作業(yè)態(tài)度等方面，培養(yǎng)良好的學習習慣。

5.學生的興趣和動機：一年級學生對數(shù)學學習的興趣和動機對學習效果具有重要影響。教師應通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對一年級學生的認知發(fā)展水平和特點，本章節(jié)采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和形象的動作，為學生講解十幾減5、4、3、2的運算方法，引導學生理解和掌握運算規(guī)律。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運算規(guī)律。

（3）游戲法：設計有趣的數(shù)學游戲，如“算術(shù)接龍”、“找朋友”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的運算速度和準確性。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演超市收銀員、顧客等角色，模擬購物找零的情景，讓學生在實際操作中運用所學知識。

（2）實驗：設計數(shù)學實驗，如“十幾減5、4、3、2的運算規(guī)律探究”，讓學生通過觀察、實驗、總結(jié)，發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律。

（3）比賽：開展小組間的運算比賽，激發(fā)學生的競爭意識，提高他們的運算速度和準確性。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：利用PPT展示生動的動畫、圖片和文字，幫助學生形象地理解運算規(guī)律。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的教學視頻，讓學生在視覺和聽覺上感受數(shù)學的魅力。

（3）在線工具：利用數(shù)學學習軟件、教育平臺等在線工具，為學生提供豐富的學習資源和互動空間。

（4）教具：使用計數(shù)器、算盤等教具，幫助學生直觀地理解運算過程，提高運算能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《十幾減5、4、3、2》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“十幾減去一個較小的數(shù)會有什么規(guī)律？”激發(fā)學生思考，為課堂學習減法運算規(guī)律做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本章節(jié)教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如計數(shù)器、算盤、PPT等，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的十幾減10的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解十幾減5、4、3、2的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“十幾減去一個較小的數(shù)”的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對十幾減5、4、3、2的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

布置隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對減法知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與減法運算相關(guān)的拓展知識，如減法的實際應用等，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合減法內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《十幾減5、4、3、2》內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《數(shù)學樂園》中的“減法王國”章節(jié)，介紹了減法運算在生活中的廣泛應用，以及有趣的減法游戲。

（2）《數(shù)學故事》中的“小熊掰玉米”故事，通過故事形式讓學生了解減法運算的過程和規(guī)律。

（3）《數(shù)學奧秘》中的“數(shù)字的奧秘”章節(jié)，揭示了數(shù)字之間的奧秘，幫助學生更好地理解減法運算。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）探究減法的起源：讓學生了解減法運算的起源和發(fā)展，了解古代數(shù)學家是如何解決減法問題的。

（2）減法在實際生活中的應用：引導學生觀察生活中哪些地方使用了減法運算，例如購物時找零、計算剩余時間等。

（3）減法與加法的關(guān)系：讓學生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)減法與加法之間的聯(lián)系和區(qū)別，理解它們是互為逆運算的。

（4）探索減法的運算規(guī)律：鼓勵學生通過舉例、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)十幾減5、4、3、2的運算規(guī)律，并嘗試用簡潔明了的方式表達出來。

（5）減法運算的簡便方法：介紹一些減法的簡便計算方法，如拆分法、借位法等，讓學生在課后嘗試并掌握。

（6）減法運算的趣味練習：推薦一些有趣的減法練習題，如填空題、迷宮題等，提高學生的運算興趣和速度。

（7）減法在實際問題中的應用：布置一些實際問題，讓學生運用減法知識解決問題，如計算購物時的總價和找零、計算物品的減少數(shù)量等。課后作業(yè)1.計算：16-5=？17-4=？18-3=？19-2=？20-1=？

2.小明有13個蘋果，吃掉5個后，還剩幾個？

3.小華有18元錢，買了一支鉛筆花了3元，還剩多少錢？

4.小剛有20顆糖果，給了弟弟4顆，還剩幾顆？

5.小紅有15本書，借給同學2本，還剩幾本？

答案：

1.16-5=1117-4=1318-3=1519-2=1720-1=19

2.13-5=8，小明還剩8個蘋果。

3.18-3=15，小華還剩15元錢。

4.20-4=16，小剛還剩16顆糖果。

5.15-2=13，小紅還剩13本書。板書設計①條理清楚、重點突出：

1.減法運算規(guī)則

2.十幾減5、4、3、2的運算規(guī)律

3.實際生活中的減法應用

②簡潔明了：

1.通過圖表展示減法運算步驟

2.使用簡化的符號和關(guān)鍵詞

③藝術(shù)性和趣味性：

1.設計有趣的減法卡通人物

2.使用色彩鮮艷的板書字體

3.結(jié)合課堂活動，讓學生參與板書設計教學反思與總結(jié)在《十幾減5、4、3、2》的教學過程中，我深感教學方法、策略和管理的重要性。回顧整個教學過程，我意識到自己在以下幾個方面取得了成果，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。

首先，我采用了講授、討論、游戲等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。通過設計有趣的數(shù)學游戲，如“算術(shù)接龍”、“找朋友”，學生能夠更好地理解和掌握減法運算。同時，我也意識到在課堂管理方面還有待提高，需要加強對學生的紀律要求和行為習慣的培養(yǎng)。

其次，在教學過程中，我注重引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)運算規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維和推理能力。通過小組討論和互動探究，學生能夠更好地理解和應用減法運算。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在運算過程中還存在一些困難，如借位錯誤、計算順序混亂等。針對這些問題，我需要更加關(guān)注學生的學習進度，及時給予指導和幫助。

最后，在教學總結(jié)方面，我發(fā)現(xiàn)學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們能夠熟練地進行十幾減5、4、3、2的運算，并且在實際生活中能夠運用所學知識解決問題。同時，學生也展現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度和合作精神。然而，我也意識到教學中還存在一些問題，如學生的課堂紀律不夠好，部分學生的學習進度不夠快等。針對這些問題，我需要進一步改進教學方法，加強課堂管理和個別輔導，以提高教學效果。課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的教學中，我們學習了《十幾減5、4、3、2》的知識點。通過講解、討論、游戲等多種教學方法，學生能夠更好地理解和掌握減法運算。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們對本節(jié)課的內(nèi)容進行了梳理和總結(jié)，強調(diào)了減法運算的重點和難點。同時，我們也進行了當堂檢測，以檢查學生對減法知識的掌握情況。

在當堂檢測中，我們設計了以下題型：

1.計算：16-5=？17-4=？18-3=？19-2=？20-1=？

2.小明有13個蘋果，吃掉5個后，還剩幾個？

3.小華有18元錢，買了一支鉛筆花了3元，還剩多少錢？

4.小剛有20顆糖果，給了弟弟4顆，還剩幾顆？

5.小紅有15本書，借