2023七年級英語下冊 Unit 8 Is there a post office near here Section B 第5課時（3a-3b）教案 （新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB第5課時（3a-3b）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit8"Isthereapostofficenearhere?"的SectionB第5課時（3a-3b）。本節(jié)課主要講述了如何詢問和描述周邊的地理位置和路線。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握目標(biāo)句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by...",并能夠運(yùn)用所學(xué)知識描述去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場所的路線。

教學(xué)重點：

1.掌握句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."用于詢問和描述路線。

2.能夠正確使用指示代詞this,that,these,those指代近處和遠(yuǎn)處的物體。

3.學(xué)會閱讀地圖，并根據(jù)地圖描述路線。

教學(xué)難點：

1.正確使用指示代詞this,that,these,those指代近處和遠(yuǎn)處的物體。

2.學(xué)會閱讀地圖，并根據(jù)地圖描述路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教材：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊。

2.教學(xué)多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等。

3.教學(xué)地圖：學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場所的地圖。

4.教學(xué)卡片：指示代詞this,that,these,those的圖片卡片。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生熟悉的場所如學(xué)校、醫(yī)院、銀行等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述去這些地方的路線。

2.新課呈現(xiàn)：教師展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場所的地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀地圖。然后通過問答方式引入本節(jié)課的目標(biāo)句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."。

3.操練句型：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和描述路線的場景，鞏固目標(biāo)句型。

4.小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)地圖上的指示，用目標(biāo)句型描述去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等地方的路線。

5.課堂總結(jié)：教師通過提問學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行課堂總結(jié)。

作業(yè)布置：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，回家后嘗試描述去熟悉場所的路線，并和家長分享。

2.學(xué)生繪制一張自己學(xué)校的地圖，標(biāo)注出各個場所的位置，并寫上如何到達(dá)這些地方的路線。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型"HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."詢問和描述路線，提高其在實際生活中的語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解不同公共場所的英文表達(dá)，如postoffice,hospital等，培養(yǎng)學(xué)生對英語文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過描述路線和閱讀地圖的活動，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握詢問和描述路線的方法，提高其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."的掌握和運(yùn)用。

（2）指示代詞this,that,these,those的正確使用。

學(xué)生需要學(xué)會正確使用指示代詞this,that,these,those指代近處和遠(yuǎn)處的物體。教師可以通過展示圖片、實物等直觀教具，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握指示代詞的用法。

（3）閱讀地圖，描述路線的能力。

學(xué)生需要學(xué)會閱讀地圖，并根據(jù)地圖描述路線。教師可以利用學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場所的地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀地圖，并通過實際操作讓學(xué)生練習(xí)描述路線。

2.教學(xué)難點：

（1）指示代詞this,that,these,those的正確使用。

學(xué)生在運(yùn)用指示代詞時，容易混淆this和that，these和those。教師可以通過展示圖片、實物等直觀教具，讓學(xué)生在具體情境中理解并掌握指示代詞的用法。同時，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。

（2）閱讀地圖，描述路線的能力。

學(xué)生在生活中可能較少接觸地圖，因此對于如何閱讀地圖、描述路線可能會感到困惑。教師可以通過展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場所的地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀地圖，并通過實際操作讓學(xué)生練習(xí)描述路線。此外，教師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在合作中共同完成描述路線的任務(wù)，以降低學(xué)習(xí)難度。

（3）掌握目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."在實際情境中的運(yùn)用。

學(xué)生雖然掌握了目標(biāo)句型，但在實際情境中運(yùn)用可能會感到緊張或害羞。教師可以通過創(chuàng)設(shè)真實情境，如模擬去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等場所的場景，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用目標(biāo)句型。同時，教師可以給予學(xué)生鼓勵和支持，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場所的地圖，創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會閱讀地圖和描述路線。

（2）交際法：運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行角色扮演，模擬實際生活中的場景，讓學(xué)生在交流互動中熟練掌握目標(biāo)句型。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在合作中共同完成描述路線的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）導(dǎo)入：教師通過提問學(xué)生熟悉的場所，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述去這些地方的路線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：教師展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場所的地圖，引入本節(jié)課的目標(biāo)句型，并進(jìn)行講解和示范。

（3）操練句型：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和描述路線的場景，鞏固目標(biāo)句型。

（4）小組活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)地圖上的指示，用目標(biāo)句型描述去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等地方的路線。

（5）課堂總結(jié)：教師通過提問學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)行課堂總結(jié)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師利用PPT展示學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場所的地圖，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：教師可以播放有關(guān)公共場所的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解這些場所的環(huán)境和布局。

（3）在線工具：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在線地圖工具，實際操作描述路線，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詢問和描述路線的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何詢問和描述路線的？”

展示一些關(guān)于方位和路線的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詢問和描述路線的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.目標(biāo)句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何使用目標(biāo)句型詢問和描述路線。

過程：

講解目標(biāo)句型的構(gòu)成和用法，包括詢問和描述路線的不同方式。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解目標(biāo)句型在實際對話中的應(yīng)用。

3.閱讀地圖和描述路線的實踐（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何閱讀地圖和描述路線。

過程：

選擇幾個典型的地圖案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解地圖的閱讀方法和技巧。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)地圖描述路線，并實際操作練習(xí)描述路線。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)地圖描述去學(xué)校、醫(yī)院、銀行等地方的路線。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與描述路線相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何根據(jù)地圖描述路線的技巧和方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述路線的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何根據(jù)地圖描述路線的技巧和方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述路線的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括如何使用目標(biāo)句型描述路線和閱讀地圖的技巧。

強(qiáng)調(diào)描述路線在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述路線的能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何描述路線的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）地圖冊：提供不同城市的地圖冊，包括學(xué)校、醫(yī)院、銀行等公共場所的位置，讓學(xué)生在日常生活中練習(xí)描述路線。

（2）導(dǎo)航軟件：介紹幾種常用的導(dǎo)航軟件，如高德地圖、百度地圖等，讓學(xué)生學(xué)會使用導(dǎo)航軟件查詢和描述路線。

（3）旅行攻略：提供一些旅行攻略，讓學(xué)生了解如何在旅行中描述路線和尋找目的地。

（4）在線地圖平臺：介紹一些在線地圖平臺，如谷歌地圖、Mapbox等，讓學(xué)生學(xué)會在在線地圖平臺上查看和描述路線。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用地圖冊或?qū)Ш杰浖?，嘗試描述去熟悉場所的路線，并和實踐中的描述進(jìn)行對比，提高自己的描述能力。

（2）學(xué)生可以觀看一些旅行節(jié)目或紀(jì)錄片，了解不同地方的風(fēng)土人情，并嘗試用英語描述路線和介紹當(dāng)?shù)靥厣?/p>

（3）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的實踐活動，如戶外探險、社區(qū)義賣等，實際應(yīng)用描述路線的能力。

（4）學(xué)生可以嘗試使用在線地圖平臺，查看不同城市的地圖，了解不同城市的布局和交通狀況，提高自己的地圖閱讀能力。

（5）學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于地圖和導(dǎo)航的英文文章或書籍，提高自己的英語閱讀能力，同時了解地圖和導(dǎo)航的發(fā)展歷程。

（6）學(xué)生可以參加一些與地圖和導(dǎo)航相關(guān)的競賽或活動，如地圖制作比賽、導(dǎo)航技能挑戰(zhàn)等，提高自己的實踐能力和團(tuán)隊合作能力。板書設(shè)計（1）目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."的運(yùn)用。

（2）指示代詞this,that,these,those的用法。

（3）閱讀地圖和描述路線的能力。

2.教學(xué)難點：

（1）指示代詞this,that,these,those的用法區(qū)分。

（2）地圖閱讀和路線描述的實際操作。

3.板書設(shè)計：

（1）目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."。

設(shè)計一個簡潔的板書，列出目標(biāo)句型，并在旁邊用圖片或圖示表示詢問和描述路線的場景，如學(xué)校、醫(yī)院、銀行等。

（2）指示代詞this,that,these,those的用法。

設(shè)計一個有趣的板書，用圖片或圖示表示近處和遠(yuǎn)處的物體，并用指示代詞標(biāo)注，幫助學(xué)生直觀地理解指示代詞的用法。

（3）閱讀地圖和描述路線的能力。

設(shè)計一個實用的板書，列出地圖閱讀和描述路線的步驟，并在旁邊用地圖和箭頭表示，幫助學(xué)生學(xué)會如何閱讀地圖和描述路線。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述路線的重要性和實際應(yīng)用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."，并讓學(xué)生舉例說明如何運(yùn)用這些句型。

3.教師強(qiáng)調(diào)指示代詞this,that,these,those的正確使用，提醒學(xué)生注意區(qū)分它們的用法。

4.教師總結(jié)閱讀地圖和描述路線的技巧，提醒學(xué)生在實際生活中應(yīng)用這些技巧。

當(dāng)堂檢測（5分鐘）

1.教師給出一個具體的場景，如去學(xué)?；蜥t(yī)院，讓學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."進(jìn)行對話。

2.教師給出一些指示代詞的例子，讓學(xué)生指出正確的指示代詞。

3.教師給出一張地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述去某個地方的路線。

4.教師給出一些關(guān)于詢問和描述路線的問題，讓學(xué)生回答。

5.教師鼓勵學(xué)生積極參與當(dāng)堂檢測，及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述路線的重要性和實際應(yīng)用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的目標(biāo)句型："HowcanIgettothe...?"和"Youcangettothe...by..."，并讓學(xué)生舉例說明如何運(yùn)用這些句型。

3.教師強(qiáng)調(diào)指示代詞this,that,these,those的正