【新課標】Module9 Unit 1 This is my mother.教學設計

【新課標】Module9Unit1Thisismymother.教學設計主備人備課成員教學內容分析【新課標】Module9Unit1Thisismymother.的教學設計，主要圍繞介紹家人和親屬這一主題展開。本節(jié)課的主要教學內容包括：1.學習和掌握描述家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等；2.使用"Thisis..."句型來介紹家人；3.能夠聽懂并運用簡單的日常對話來介紹家人。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已經學習過基本的日常交際用語，掌握了一些簡單的詞匯和句型。在此基礎上，本節(jié)課的內容將進一步擴大學生的詞匯量，特別是與家庭相關的詞匯，并通過介紹家人的情景，讓學生在實踐中運用所學句型，強化口語表達能力。此外，本節(jié)課將幫助學生復習和鞏固過去學過的介紹人物的語法結構，使他們在實際交流中更加自信。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課，使學生能夠熟練運用描述家庭成員的詞匯，掌握介紹家人的基本句型，提升口語表達和交流能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過小組活動和情景模擬，激發(fā)學生的思維活躍度，提高問題解決和合作能力。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂活動中主動參與，培養(yǎng)自主學習、探究學習的能力，為終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握并熟練運用家庭成員的詞匯。

2.使用"Thisis..."句型介紹家人。

難點：

1.詞匯的記憶和正確使用。

2.句型的構建和口語表達的流暢性。

解決辦法：

1.采用圖片、實物等直觀教具輔助記憶，通過單詞卡片、接龍游戲等方式加強詞匯練習。

2.設計角色扮演、小組對話等活動，讓學生在實際語境中多次重復使用句型，增強語感。

3.教師示范并引導學生模仿，注意糾正發(fā)音和語法錯誤，提高口語表達的準確性。

4.利用多媒體資源，如視頻、歌曲等，增加課堂趣味性，降低學習難度，幫助學生更好地理解和吸收知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和實物展示，為學生講解家庭成員的詞匯和介紹家人的句型，使學生在短時間內掌握基礎知識。

(2)情境教學法：設計真實或模擬的生活場景，讓學生在特定的語境中進行角色扮演和對話練習，提高學生的語言應用能力。

(3)交際法：鼓勵學生在課堂上進行互動交流，通過小組合作、問答等形式，培養(yǎng)學生的口語表達和聽力理解能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺刺激，增強學習興趣，提高記憶效果。

(2)教學軟件：運用互動式白板、在線學習平臺等現(xiàn)代化教學軟件，實現(xiàn)課堂互動和即時反饋，提高教學效率。

(3)實物教具：使用家庭成員的照片、單詞卡片等實物教具，增加學生的直觀感受，幫助學生更好地記憶和理解詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線學習平臺，發(fā)布預習資料（包括詞匯表、介紹家人的簡單句型視頻等），明確要求學生預習家庭成員的詞匯和基本句型。

-設計預習問題：圍繞家庭成員的介紹，設計問題如“你能用英語介紹你的家人嗎？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數據反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主學習詞匯和句型，嘗試理解并記憶。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、自我介紹的小視頻等提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自學能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和視頻資源，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-使學生提前熟悉新知識點，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習和思考問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個介紹家庭成員的視頻，自然導入本課主題。

-講解知識點：詳細講解家庭成員的詞匯和"Thisis..."句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生在小組內介紹自己的“家人”，實踐所學句型。

-解答疑問：在活動中對學生產生的疑問進行實時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考教師提出的問題，如如何用英語介紹家人。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，嘗試用英語介紹同學扮演的“家人”。

-提問與討論：在小組內提出疑問，與同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：小組活動促進學生之間的合作與交流。

作用與目的：

-加深學生對詞匯和句型的理解，提高口語表達能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生實際運用語言的能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課堂內容，布置學生用英語介紹自己家庭成員的作業(yè)。

-提供拓展資源：分享與家庭生活相關的英語學習網站和視頻，供學生課后拓展學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將課堂所學應用到實際中。

-拓展學習：利用提供的資源，進一步學習和了解家庭相關的英語表達。

-反思總結：通過反思學習過程，總結自己在語言表達上的優(yōu)點和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的實際應用能力。

-拓寬知識視野，增強學生的語言文化背景。

-培養(yǎng)學生自我反思和自我改進的能力。學生學習效果1.詞匯掌握：

學生能夠熟練掌握并運用教材中涉及的描述家庭成員的詞匯，如mother,father,sister,brother等。在課后作業(yè)和實際對話中，學生能夠正確使用這些詞匯介紹自己的家人，顯示出較好的記憶和理解能力。

2.句型運用：

學生掌握了"Thisis..."句型，能夠用該句型介紹家人，并在實際情境中進行適當的變換和擴展。在角色扮演和小組對話活動中，學生能夠流暢地運用所學句型，展示出較好的口語表達能力。

3.口語交流：

通過課堂上的各種實踐活動，學生的口語交流能力得到了顯著提升。他們能夠在小組內或面對全班同學自信地介紹自己的“家人”，并且在交流過程中能夠注意傾聽他人的發(fā)言，體現(xiàn)出良好的交際意識和技巧。

4.聽力理解：

在課堂活動中，學生通過聽教師講解、觀看視頻和參與小組討論，提高了聽力理解能力。他們能夠理解并回應他人的介紹，顯示出對英語語音和語調的敏感度有所提高。

5.文化意識：

學生通過學習家庭成員的介紹，不僅增強了對自己家庭文化的認識，也對不同文化背景下的家庭結構和關系有了更深入的了解。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，提高他們未來在國際環(huán)境中的適應能力。

6.自主學習與合作學習：

課前預習任務的完成和課后拓展學習資源的利用，使學生在自主學習方面取得了進步。他們能夠獨立完成學習任務，通過在線平臺和資源進行自我學習和提升。同時，在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.思維品質：

在解決介紹家庭成員時遇到的語言表達難題時，學生展現(xiàn)了積極的思維品質。他們通過思考、討論和嘗試不同的表達方式，提升了問題解決能力和創(chuàng)造性思維能力。

8.學習策略：

學生在學習過程中掌握了有效的學習策略，如通過制作單詞卡片、繪制思維導圖等方式記憶詞匯，通過模仿和角色扮演來提高口語表達能力。這些策略的使用提高了學習效率，使學生在短時間內取得了較好的學習成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯填空：根據本節(jié)課所學的家庭成員詞匯，設計填空題，讓學生填寫正確的家庭成員詞匯，以鞏固記憶。

2.句型練習：要求學生用"Thisis..."句型介紹自己的家庭成員，并拍照或錄音提交，以便檢查學生的句型運用能力。

3.口語練習：設計一個家庭成員介紹的對話場景，讓學生在小組內進行對話練習，并錄音提交，以檢驗學生的口語表達能力。

4.聽力練習：提供一段介紹家庭成員的英語聽力材料，讓學生聽后回答相關問題，以檢查學生的聽力理解能力。

5.寫作練習：要求學生寫一篇小短文，介紹自己的家庭成員，以檢驗學生的寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯填空：批改學生的填空題，指出錯誤并提供正確的答案，幫助學生鞏固記憶。

2.句型練習：觀看學生的照片或聽取錄音，指出學生在句型運用中的錯誤，并給出改進建議。

3.口語練習：聽學生的對話錄音，評價學生的發(fā)音、語調和語速，指出需要改進的地方。

4.聽力練習：批改學生的聽力練習答案，指出錯誤并提供正確的答案，幫助學生提高聽力理解能力。

5.寫作練習：批改學生的短文，指出語法、拼寫和表達上的錯誤，并給出改進建議。教學反思在這節(jié)課的教學過程中，我注意到學生們在詞匯記憶和句型運用方面存在一些困難。特別是在口語表達環(huán)節(jié)，有的學生發(fā)音不夠準確，語調也不夠自然。為了幫助學生們更好地掌握這些知識點，我在課堂上增加了更多的互動和練習環(huán)節(jié)。我讓學生們分組進行角色扮演，模擬介紹家人的場景。這樣，學生們不僅能夠更好地理解詞匯和句型，還能在實際的對話中提高口語表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在聽力理解方面存在一些問題。他們有時無法準確理解聽力材料中的內容，或者在回答問題時出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我特別設計了專門的聽力練習，并提供了一些聽力技巧的指導。通過不斷的練習和指導，我希望學生們能夠提高聽力理解能力，更好地應對聽力挑戰(zhàn)。

在課后作業(yè)的布置上，我注重了作業(yè)