2024年高中化學(xué) 第四章 第3節(jié) 硫和氮的氧化物教案 新人教版必修1

2024年高中化學(xué)第四章第3節(jié)硫和氮的氧化物教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是硫和氮的氧化物。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：

1.第四章第1節(jié)中學(xué)習(xí)了元素周期表和元素周期律，學(xué)生已經(jīng)了解了硫和氮的電子排布和化學(xué)性質(zhì)。

2.第四章第2節(jié)中學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，學(xué)生已經(jīng)了解了氧化還原反應(yīng)的基本概念和基本規(guī)律。

3.前三節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的書寫和計算，能夠進(jìn)行簡單的化學(xué)計算。

本節(jié)課的內(nèi)容是硫和氮的氧化物，包括二氧化硫、三氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等化合物的性質(zhì)和反應(yīng)。這些化合物在自然界和人類生活中都有廣泛的存在和應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)它們的性質(zhì)和反應(yīng)，學(xué)生可以更好地理解自然界的化學(xué)現(xiàn)象和人類社會的化學(xué)技術(shù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)解釋、科學(xué)思維和科學(xué)交流。

1.科學(xué)探究：通過實驗和觀察，學(xué)生能夠了解硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

2.科學(xué)解釋：學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。

3.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的模型構(gòu)建思維，將化學(xué)知識進(jìn)行整合和歸納。

4.科學(xué)交流：學(xué)生能夠通過實驗報告、小組討論等方式，與他人交流自己的研究成果和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）硫和氮的氧化物的性質(zhì)：包括它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性、氧化性、還原性等。

（2）硫和氮的氧化物的反應(yīng)：包括它們與其他物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，如與水、酸、堿、金屬等的反應(yīng)。

（3）硫和氮的氧化物的應(yīng)用：包括它們在自然界和人類生活中的應(yīng)用，如硫酸工業(yè)、硝酸工業(yè)、大氣污染等。

2.教學(xué)難點：

（1）硫和氮的氧化物的化學(xué)反應(yīng)機理：如二氧化硫與氧氣的催化氧化、氮氧化物的生成與控制等。

（2）硫和氮的氧化物的化學(xué)計算：如根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行物質(zhì)的量、質(zhì)量、濃度等的計算。

（3）硫和氮的氧化物的環(huán)境效應(yīng)：如酸雨的形成、光化學(xué)煙霧的形成等，以及它們對生態(tài)環(huán)境和人類健康的影響。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過安排實驗，讓學(xué)生親身體驗硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生的實踐能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的研究成果和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生了解硫和氮的氧化物在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和影響，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實驗和動畫演示，讓學(xué)生更直觀地觀察和理解硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，提高教學(xué)效果。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐案例，幫助學(xué)生拓寬知識面和提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對硫和氮的氧化物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道硫和氮的氧化物是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于硫和氮的氧化物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹硫和氮的氧化物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.硫和氮的氧化物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解硫和氮的氧化物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解硫和氮的氧化物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹硫和氮的氧化物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.硫和氮的氧化物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解硫和氮的氧化物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的硫和氮的氧化物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解硫和氮的氧化物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用硫和氮的氧化物解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與硫和氮的氧化物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對硫和氮的氧化物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)硫和氮的氧化物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括硫和氮的氧化物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)硫和氮的氧化物在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用硫和氮的氧化物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于硫和氮的氧化物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握硫和氮的氧化物的基本概念、組成部分和原理，了解它們在自然界和人類生活中的存在和應(yīng)用。通過實驗和觀察，學(xué)生能夠了解硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，能夠運用化學(xué)知識解釋這些性質(zhì)和反應(yīng)。

2.技能提升：通過實驗操作和觀察，學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力得到鍛煉和提升。通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的思考能力、合作能力和表達(dá)能力得到培養(yǎng)和提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生通過學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，能夠培養(yǎng)自己的模型構(gòu)建思維，將化學(xué)知識進(jìn)行整合和歸納。學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的創(chuàng)新性思維。

4.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)知識在現(xiàn)實生活和社會發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，了解到化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境和人類健康的影響，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和健康生活的意識。學(xué)生能夠認(rèn)識到科學(xué)知識和技術(shù)創(chuàng)新對社會進(jìn)步和人類福祉的重要作用，培養(yǎng)科學(xué)精神和人道主義價值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《硫在環(huán)境中的循環(huán)》、《氮循環(huán)與農(nóng)業(yè)》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解硫和氮在自然界中的循環(huán)過程及其對環(huán)境的影響。

（2）視頻資源：《硫磺的開采和加工》、《硝酸工業(yè)的生產(chǎn)過程》，讓學(xué)生直觀地了解硫和氮的氧化物的工業(yè)應(yīng)用和生產(chǎn)過程。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學(xué)生結(jié)合閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關(guān)于硫和氮的氧化物的應(yīng)用和影響的短文，字?jǐn)?shù)不限。

（3）學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己所學(xué)到的知識，互相交流心得體會，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

（4）教師在下一節(jié)課前收集學(xué)生的短文，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，讓學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的同時，也能夠得到及時的反饋和提高。

（5）鼓勵學(xué)生積極參與相關(guān)學(xué)術(shù)競賽、科技創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識運用到實際中，提升自身的實踐能力和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗法的應(yīng)用：通過安排豐富多樣的實驗，讓學(xué)生親手操作，親身體驗硫和氮的氧化物的性質(zhì)和反應(yīng)，提高了學(xué)生的實踐能力和興趣。

2.討論法的融入：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的研究成果和觀點，培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊合作精神。

3.案例分析的深入：選擇典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解硫和氮的氧化物的特性和重要性，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.實驗操作的安全性：在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗操作不熟悉，存在一定的安全隱患。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和課堂展示中，部分學(xué)生的參與度不高，影響了教學(xué)效果的提升。

3.拓展學(xué)習(xí)的有效性：部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣不大，導(dǎo)致拓展學(xué)習(xí)的有效性不高。

（三）改進(jìn)措施

1.加強實驗安全教育：在實驗前，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的安全培訓(xùn)，確保實驗過程中學(xué)生能夠掌握安全操作規(guī)程，減少安全隱患。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)置多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵每個學(xué)生都能在課堂上充分表達(dá)自己的觀點。

3.優(yōu)化拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：結(jié)合學(xué)生的興趣和實際需求，調(diào)整拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.強化拓展學(xué)習(xí)指導(dǎo)：教師應(yīng)及時給予學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

5.增加校企合作機會：與企業(yè)合作，讓學(xué)生實地參觀硫和氮的氧化物的應(yīng)用場景，增強學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力。板書設(shè)計本節(jié)課的主要板書設(shè)計如下：

1.硫和氮的氧化物的定義和分類

2.硫和氮的氧化物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

3.硫和氮的氧化物的反應(yīng)機理

4.硫和氮的氧化物的應(yīng)用和環(huán)境影響教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學(xué)之間的互動交流。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、思考問題的深度和廣度，以及展示成果的清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學(xué)生對硫和氮的氧化物的基礎(chǔ)知識掌握程度，包括它們的定義、性質(zhì)、反應(yīng)和應(yīng)用。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度和應(yīng)用能力，包括撰寫短文或報告的質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供進(jìn)一