用心靈去傾聽讀后感

用心靈去傾聽讀后感第1篇：《用心靈去傾聽》讀后感

用心靈去傾聽讀后感

今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個美妙的童年。

蘇珊的善良和樂觀照亮了孩子的心靈，作為一個問訊處的工作人員，她應(yīng)該為自己的所做的一切而自豪。她雖不是一位母親，但她應(yīng)付出的比一位一般的母親對自己的孩子付出的還要多。她用心靈傾聽一個孩子的心聲，讓的心中充滿陽關(guān)，不讓一絲陰影進入的心靈，去體會做母親的幸福。

蘇珊是一名一般的工作人員，工作中她一絲不茍，盡心盡力的做好服務(wù)工作。蘇珊像母親一樣，不僅用心靈傾聽，更用去和孩子溝通，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子們健康成長的心靈守護神。讓孩子們感受到從所未有的快樂，從而健康的成長。我們從課文中感受到蘇珊用心傾聽孩子的美妙心聲和對蘇珊母愛般的深厚感情。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。我想蘇珊的面孔一定是善良、安詳、美麗而慈愛的。蘇珊所做的一切都讓我們感動，雖然從沒有與蘇珊見過面，但她們的感情深深的感動了我們！

篇5：用心靈去傾聽讀后感

最近我讀了《用心靈去傾聽》，被湯米和蘇珊的故事感動了。

這個故事主要是講湯米小時候進場打電話給“問訊處”的“小精靈”，“小精靈”總是耐心地回答他的問題，一遍遍向他解釋。后來他認(rèn)識了這個從未謀面卻如同他第二個母親的人，叫做蘇珊。湯米長大后，找到了蘇珊感謝她。但是蘇珊卻感謝我，因為她沒有孩子，湯米的電話使她感受到了做母親的幸福。

這個故事能夠感動我是因為他們兩人根本不認(rèn)識，但是一個人卻能仔細地聽令一個人講話，而且教了他很多道理，就像一個母親。在他應(yīng)該感謝這位“母親”時，“母親”卻跟想感謝他。這種事情在現(xiàn)代生活中是很少發(fā)生的，所以很珍貴。我覺得人與人之間應(yīng)該有多一點的理解，多一點的去傾聽，而且要用心去傾聽。

篇6：用心靈去傾聽讀后感

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

課文主要講了：我在電話里認(rèn)識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應(yīng)為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。

最讓我感動的是這幾句話：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”

蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱?！?/p>

我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。”

今天，我學(xué)習(xí)了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立即照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當(dāng)我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱。”

在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風(fēng)度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。

生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，并不僅是把蘇珊當(dāng)做自己的母親，也有把蘇珊當(dāng)做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。

我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧??

第2篇：《用心靈去傾聽》的讀后感

《用心靈去傾聽》這篇課文講的是蘇珊是一個一般又不一般的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，下面是收集整理的《用心靈去傾聽》讀后感，希望對您有所幫助！

篇1：《用心靈去傾聽》讀后感

今天高老師領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學(xué)們樂觀回答問題，細心思考，老師講課也格外有精神。同學(xué)們跟老師一問一答，配合得十分默契。

這堂課我學(xué)到了許多新知識和復(fù)習(xí)了許多舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的舊知識——通感何詩意。然后我們又認(rèn)識了蘇珊的性格特點——蘇珊是一個樂于助人，機智幽默，有耐心和關(guān)愛，責(zé)任心強到忘我境界的人。

最后我們有學(xué)習(xí)了蘇珊對湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福?！边@就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強大的，是讓人無法忘懷的。雖然他們從未謀面，可湯米同樣也把她看成了第二個母親。

就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去唱歌。”我看出了蘇珊用他的機智與幽默讓湯米依然相信生命的美妙。

這堂課我不僅有收獲，還體驗到了生命的美妙，我要把這生命的美妙傳播出去，讓人人都來認(rèn)識生命的美妙。

篇2：《用心靈去傾聽》讀后感

今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個美妙的童年。

蘇珊的善良和樂觀照亮了孩子的心靈，作為一個問訊處的工作人員，她應(yīng)該為自己的所做的一切而自豪。她雖不是一位母親，但她應(yīng)付出的比一位一般的母親對自己的孩子付出的還要多。她用心靈傾聽一個孩子的心聲，讓的心中充滿陽關(guān)，不讓一絲陰影進入的心靈，去體會做母親的幸福。

蘇珊是一名一般的工作人員，工作中她一絲不茍，盡心盡力的做好服務(wù)工作。蘇珊像母親一樣，不僅用心靈傾聽，更用去和孩子溝通，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子們健康成長的心靈守護神。讓孩子們感受到從所未有的快樂，從而健康的成長。

我們從課文中感受到蘇珊用心傾聽孩子的美妙心聲和對蘇珊母愛般的深厚感情。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。我想蘇珊的面孔一定是善良、安詳、美麗而慈愛的。蘇珊所做的一切都讓我們感動，雖然從沒有與蘇珊見過面，但她們的感情深深的感動了我們！

篇3：《用心靈去傾聽》讀后感

雖然是第三年和學(xué)生一起學(xué)習(xí)《用心靈去傾聽》這篇文章，但我仍然順著湯米的回憶，感動著。

這個故事主要是講湯米小時候進場打電話給“問訊處”的“小精靈”，“小精靈”總是耐心地回答他的問題，一遍遍向他解釋。后來他認(rèn)識了這個從未謀面卻如同他第二個母親的人，叫做蘇珊。湯米長大后，找到了蘇珊感謝她。但是蘇珊卻感謝我，因為她沒有孩子，湯米的電話使她感受到了做母親的幸福。

這個故事能夠感動我是因為他們兩人根本不認(rèn)識，但是一個人卻能仔細地聽令一個人講話，而且教了他很多道理，就像一個母親。在他應(yīng)該感謝這位“母親”時，“母親”卻跟想感謝他。這種事情在現(xiàn)代生活中是很少發(fā)生的，所以很珍貴。我覺得人與人之間，尤其是作為一個老師，應(yīng)該對學(xué)生有多一點的理解，多一點的去傾聽，而且要用心去傾聽。

篇4：《用心靈去傾聽》讀后感

今天，我學(xué)習(xí)了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立即照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當(dāng)我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關(guān)系的總務(wù)謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風(fēng)度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。

生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，并不僅是把蘇珊當(dāng)做自己的母親，也有把蘇珊當(dāng)做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。

我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉(zhuǎn)悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……

篇5：《用心靈去傾聽》讀后感

“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感！那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬?，這只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結(jié)起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話！

文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊仔細耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務(wù)崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉(zhuǎn)變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。

但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲！

篇6：讀《用心靈去傾聽》有感

有的人就算認(rèn)識十年、二十年，也不能成為朋友；有的人只要見一面，溝通一會兒，就能成為對方的知己；還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。

昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當(dāng)我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎？

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學(xué)跑過來扶我，有的同學(xué)過來安慰我，可其他同學(xué)卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關(guān)懷、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過公路。公路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了！我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結(jié)果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。

期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓舞我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。

這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負責(zé)，即便這個孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關(guān)懷，互相幫助，不要吝惜自己

的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。

篇7：《用心靈去傾聽》讀后感

“今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請翻到第51頁?！碧评蠋煹囊痪湓?，打破了教室里寧靜的氣氛，大家齊刷刷地翻到這一頁，《用心靈去傾聽》這個課文題目出現(xiàn)在我眼前，這題目就像長出了一雙無形的手似的，把我的眼球給牢牢的抓住了，我的眼球無論怎么“掙扎”也無濟于事。用心靈去傾聽？怎傾聽怎么會聽到呢？我?guī)е@些問題讀了下去。

這篇課文寫了湯米把電話接線員當(dāng)成了如同自己的第二個母親的人，湯米讓蘇珊感到做母親的幸福的故事，湯米喜歡常常與蘇珊聯(lián)系，愛與她討論問題，而蘇珊總是耐心的回答，從沒聽到她嫌湯米太煩人之類的話，如“煩死了，天天打電話，等會兒顧客坐不住了！”之類的話，蘇珊每次盡自已最大的努力去幫助湯米，臨死之前也不例外。

我們這個社會，經(jīng)濟越來越進展，人們生活水平也越來越提高，但是越來越多的人無視周邊的人，一個買CD香水就花幾千幾百元的人卻變得越來越鐵石心腸，卻不會給貧困的人捐助十塊錢，很少人再去熱心幫助別人了，一個乞丐，等了一天也只有乞討到一點點錢，有的人在街上賣藝，表演時看的人還蠻多的，而表演完之后，拿起碗來要錢的時候，而一哄而散，全溜了。

我這個人雖有同情心，但是平時卻不怎么主動愛幫助別人，哪怕別人碰到是一件微不足道的事我也懶得去幫助，我覺得幫助別人也很煩。但看了這篇文章，讓我真切感到幫助別人的重要性，人與人之間要真心相助，這樣我們彼此間會感到無比溫暖，因為我們彼此播撒愛，彼此收獲愛，我下定決心，一定學(xué)會去去幫助別人，為他人帶去溫暖與幸福！

讓我們與冷漠說再見，讓我們真誠地去幫助別人吧！

篇8：《用心靈去傾聽》讀后感

今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個一般又不一般的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱，從而使從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課時我對學(xué)生說，希望大家記住蘇珊的話，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們在另一個世界歌唱。

后來，我想到了前面學(xué)過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關(guān)于母親的夢，都是哭著醒來。

教《懷念母親》這篇文章的時候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當(dāng)把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候，我覺得湯米是幸運的，“到另一個世界去歌唱”，這是一個多么美麗的解釋，它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個世界去歌唱，季羨林先生的一生又會是怎樣呢？本文來自讀后感吧

心理學(xué)知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等。改變了對事件的態(tài)度、看法、評價，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。

如何去做呢？我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

第3篇：用心靈去傾聽

12、用心靈去傾聽

——教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情，體會“

我”對蘇珊的深切懷念之情。

3、領(lǐng)悟文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，通過前三篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了——桑娜和漁夫，雖然家境貧寒，但有著樂于助人的美妙心靈；一位殘疾青年用善意的謊言，只是為了讓“我”安心讀書；一位陌生老人默默地傾聽“我”拉琴，給了“我”信心。真是人間處處有真情??！今天，我們要學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。

出示課題：用心靈去傾聽

二、檢查預(yù)習(xí)

1、把課題補充完整：

用心靈去傾聽

的

。

2、生詞：

3、用自己的話說說課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程）

三、研讀感悟

（一）、蘇珊，一個普一般通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個母親）

1、課文當(dāng)中是怎樣描述的，請同學(xué)們從文中找出來：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）

2、母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價??！老師很好奇，蘇珊到底為“我”做了些什么事讓我把從未謀面的她當(dāng)作了我的第二個母親，請再讀課文從中找到答案。

（

1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。

2、和蘇珊聊天。

3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。）

（二）、好，下面我們就首先來看一看我和蘇珊的初次相識：同學(xué)們快速地找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識？（3-6）

1、我和蘇珊是在哪里相識的？（問訊處）

問訊處：問訊處其實與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系：在我國，許多公眾服務(wù)場所也都設(shè)有問訊處。你知道嗎？（醫(yī)院、車站、機場）。這些問訊處，為人們帶來了很大的方便。還有一種電話問訊處，比如我國的1

14、12580，可以隨時隨地詢問各種各樣的信息，例如詢問公共電話號碼等等。

2、我和蘇珊的初次相識發(fā)生在什么情況下？(我獨自一人在家時不小心砸傷了手指)

3、當(dāng)我聽見了她溫柔的嗓音，我有何表現(xiàn)？（我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）我為何有這樣的表現(xiàn)?(一方面因為手指受傷了很痛，另一方面我感覺在孤獨無助中找到了希望幸福地哭了)

4、蘇珊是怎樣幫助我的？用自己的話說說，請用上“首先……然后……最后……”這樣的詞（先讓我打開冰箱找到冰箱里的冰塊，再讓我把冰塊倒進水槽里，最后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。）我照著做了之后感覺如何？（手指立即不疼了），我以為——是那個叫“問訊處的小精靈在用她的魔法幫助我。

（三）、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話里的小精靈有了深深的依賴，我常常和她偷偷地——聊天。

1、請同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊常常聊天？

2、我和蘇珊聊天時都會問些什么？（怎樣計算長方形物體的面積?西班牙的首都在哪里，‘修理’這個詞怎樣拼寫等等）

3、對于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的？（小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋。

4、你從“總是”“耐心”“一遍遍地”這幾個詞中體會到了什么？

（四）、有一天，我心愛的金絲雀突然死了。

1、蘇珊是怎樣說的？

（你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。）

2、蘇珊為何沒有直接告訴我小鳥死了，而要說小鳥到另一個世界去唱歌了？（因為蘇珊不想我太傷心、難過了。）

3、你怎么知道“我”很傷心？（“我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼”）

4、告訴蘇珊自己很傷心了嗎？（沒有。）

5、一起讀“我”說的話。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？（蘇珊是從“我”的話里聽出來的。）

6、老師再讀“我”的話，你們用