人教版一年級數(shù)學(xué)上冊一年級復(fù)習(xí)備課

課題數(shù)一數(shù)，比一比課型復(fù)習(xí)課時1設(shè)計者

1.通過觀察、操作、能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行比較。并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的

教方法，會比較物體的大小。

學(xué)2.在數(shù)一數(shù)、比一比的游戲活動中，發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

目3.經(jīng)歷分類、比較的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品

標(biāo)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。

能按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行比較，并且能熟練的掌握數(shù)數(shù)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)并提出比較的簡單數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)

方充分利用資源，運(yùn)用情境演示法,組織引導(dǎo)學(xué)生觀察，

式按順序數(shù)數(shù)，比較大小自

我

束

運(yùn)用主動探究法，歸納數(shù)數(shù)，比大小的方法。

略調(diào)

手整

出示教學(xué)情境圖，例題圖。

段

板書設(shè)計教學(xué)反思

自

我

調(diào)

整

序號個性化教學(xué)過程自我調(diào)整

一、動手游戲《數(shù)一數(shù)、比一比》

小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個《老師

說你們做》的游戲。老師說學(xué)生邊說邊做（大小）

二、說一說

1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務(wù)？我們的

好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的

衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是

怎么知道媽媽的衣服多？數(shù)一數(shù)有多少？（出示課件圖片）

2、學(xué)生自由發(fā)言（因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。）

3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸

爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短；還能比較

花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）

4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！

看！出示課件，我們到哪兒了啊？（花果山）你能在這兒比較什

么？（學(xué)生盡情發(fā)揮數(shù)，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件

我們又來到哪兒了啊？（海邊我們能比較什么??？（學(xué)生自由說）

5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進(jìn)行

比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大

家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我

們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學(xué)生自由回

答，老師隨機(jī)鼓勵肯定其想象力和觀察能力

6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的

多少之后，分組，聽老師口令找家。

7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女

生分組找家。

8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但

是它帶來一只小貓和兩團(tuán)線球，它要問問我們小朋友哪團(tuán)線球

長？學(xué)生自由發(fā)揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？

9、動手涂一涂。出示課件，看到大樹受不了了，為什么？

（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護(hù)樹木）下面把你認(rèn)為是大

樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的

又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學(xué)生動手老師巡視。

三、練一練：

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：

（1）全班同學(xué)一起報數(shù)，看看全班有多少人.

（2）讓學(xué)生看著圖數(shù)數(shù)，注意手指著的小球和口頭數(shù)出的

數(shù)要----對應(yīng).

（3）要求按順序一個一個地數(shù)數(shù).

（4）同學(xué)隨便說個數(shù)，數(shù)出后面五個數(shù)來.

2、在。里填上“<”或“=

140141801510O10504

19O209013608900

3、說一說，是對還是錯.

（1）9>10（）（2）6>5（）（3）7>8（）

課題1-10的認(rèn)識和加減法課型復(fù)習(xí)課時1設(shè)計者

1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地數(shù)出1?10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表

教示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

學(xué)2.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握1?10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)

目各數(shù)的組成。

標(biāo)3.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法和10以內(nèi)的連加、連減、

加減混合計算。并能解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合計算。

1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

2、運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

方

運(yùn)用主動探究法，探究計算的簡便算法。

式自

我

策

充分利用資源，變換形式進(jìn)行計算練習(xí)。

略調(diào)

手整

利用ppt,投影儀。

段

板書設(shè)計教學(xué)反思

自

我

調(diào)

整

序號個性化教學(xué)過程自我調(diào)整

一、引入課題

（-）同學(xué)們這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)第三和第五兩個單元，1?10的

認(rèn)識和加減法。請同學(xué)們回憶一下這兩單元我們學(xué)了哪些內(nèi)容？

根據(jù)學(xué)生說的板書，（可先讓學(xué)生翻書看再說）

匯報：我們學(xué)了什么知識？

這單元內(nèi)容我們都要注意什么？

二、基本訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生匯報內(nèi)容出相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)，每練習(xí)一項都

要說做題方法及注意事項。

看圖寫數(shù)。

師：你有什么提醒大家注意的嗎？（阿拉伯?dāng)?shù)字不倒筆，占左半格，

書寫規(guī)范）

2、重視比較方法的梳理：一一對應(yīng)比較；一數(shù)數(shù)比較

三者之間的比較（先兩兩比較，再選出最大、多、小、少的）

出示下列式題比大小。怎樣比較不會出錯？

4+1Q66-2Q37—2。4

5-2。6+13+5。76+2。6-2

3+5。79—7。34+4（04+5

8-2。2+510-7O9-64+5。5+4

3、加強(qiáng)區(qū)分幾個和第幾個，在表示第幾個時要注意說明方向、順序。

如：從左往右數(shù)，第2個是（）。

重點(diǎn)練習(xí)從左（右）圈幾個和第幾個。

OVAQo

（1）圖中一共有（）個圖形。

（2）從右往左數(shù)，口是第（）個。

（3）從左往右數(shù)，0排第（）.

4、相鄰數(shù)：（）6（）o

單數(shù)：1、3、5、7、9

雙數(shù)：2、4、6、8、10

5、10以內(nèi)數(shù)的組成。遞增、遞減、交換方法。

“對口令、找朋友”游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)10以內(nèi)的組成。

6、10以內(nèi)的加減法；

（1）寫出加減法的各部分名稱。

（2）在計算連加、連減、加減混合時，先算什么，再算什么？

（3）出示計算卡片練習(xí)。重視逆向思維題型的訓(xùn)練，如：（）+6

=6,尤其是（）-3=3,學(xué)生容易填成0。

7、在O里填上“+”或

906=3605=1908=1305=8

課題11~20各數(shù)的認(rèn)識課型復(fù)習(xí)課時1設(shè)計者

教1.使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在n?20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾

個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

學(xué)

2.使學(xué)生掌握“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、迅速地讀、寫

目11-20各數(shù)。

標(biāo)3.熟練掌握10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)重點(diǎn)十位、個位的認(rèn)識和10加幾和相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點(diǎn)熟練計算10加幾和相應(yīng)的減法。

方

利用講授法對知識進(jìn)行梳理。

式自

我

策

運(yùn)用小組探究法歸納知識點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。

略調(diào)

手整

利用ppt,投影儀。

段

板書設(shè)計教學(xué)反思

自

我

調(diào)

整

序號個性化教學(xué)過程自我調(diào)整

-導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師今天要帶你們到數(shù)學(xué)樂園去玩，好不好？但是有個條件，必須要過

以下幾關(guān)，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？

第一關(guān)：（數(shù)數(shù)，從0—20正數(shù)、倒數(shù)、雙數(shù)、單數(shù)）第二關(guān)：對口令第三關(guān)：計算

二、說一說：

師：同學(xué)們順利的闖過了這三關(guān)，我們來到了數(shù)學(xué)樂園，數(shù)學(xué)樂園里有這么多的

果樹，快看看都有哪些果樹？

生答：蘋果數(shù)、梨樹、桃子樹

師：快點(diǎn)數(shù)一數(shù)每種果樹各有多少棵？

生：蘋果樹6棵、梨樹9棵、桃樹5棵

師：根據(jù)這些信息誰能提個數(shù)學(xué)問題？

生：一共有多少棵果樹？

師：誰會列式計算

生：6+9+5=20

師：智慧老爺爺看小朋友們這么聰明，拿來了水果招待我們，看看有多少個水果？

生：16個。師：16是個幾位數(shù)，個位是幾，表示什么?十位的數(shù)是幾？表示什么？

生：16是個兩位數(shù)，個位的數(shù)是6,表示6個一，十位的數(shù)是1,表示一個十。

師：這個數(shù)是由幾個一和幾個十組成的？

生：6個一和一個十組成的.

小朋友們這么聰明，小動物們也都來和您們交朋友了。

師：小狗的左邊有6只小動物，小狗的右邊有8只小動物，這一排一共有幾只小動物？

生：15只。師：怎樣列式？

生：6+8+1=15

三、鞏固練習(xí)

1、數(shù)學(xué)游戲

（1）我是10前面的一個數(shù)，我是幾？

（2）我比9少1,我是幾？

（3）我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾？

（4）我是19后面的一個數(shù)，我是幾？

（5）我比18少1,我是幾？

（6）我是由1個十和2個一組成的，我是幾？

2、寫出下面各數(shù).

三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）六十四（）九十（）

3、填空.

（1）38是由（）個十和（）個一組成的.

（2）25里有（）個十和（）個一

（3）（）個十和（）個一組成23.

（4）4個十和5個一組成的數(shù)是（）.

（5）、一個數(shù)十位上是1,個位上是8,這個數(shù)是（）。

（6）、一個數(shù)個位上是2,十位上是1,這個數(shù)是（）。

（7）、1個十和3個一組成的數(shù)是（）。

（8）、20里面有（）個十。

（9）、比18大1的數(shù)是（）。

課題20以內(nèi)進(jìn)位加法和用數(shù)學(xué)課型復(fù)習(xí)課時1設(shè)計者

教

1.通過復(fù)習(xí)能夠熟練的掌握湊十法，并能正確計算。

學(xué)

2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

目3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)掌握湊十法，并能正確、迅速地口算

教學(xué)難點(diǎn)掌握看圖列式的基本方法，會用“三問”分析題目。

方

利用講授法總結(jié)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法。

式自

我

策

利用自主探究法總結(jié)解決問題的方法。

略調(diào)

手整

利用ppt和投影儀。

段

板書設(shè)計教學(xué)反思

自

我

調(diào)

整

序號個性化教學(xué)過程自我調(diào)整

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

1.復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

2.板演：

8+5=8+7=9+5=9+7=8+6=

3.口算：

7+（）=107+3+4=7+3+1=7+3+2=

二、復(fù)習(xí)湊十法

今天我們用湊十法計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，一共6道題.這6道題中是

用兩種方法來計算的，第一種用湊十法；第二種用交換加數(shù)的方法來計

算.同學(xué)們在計算當(dāng)中，要認(rèn)真審題，見到大數(shù)加小數(shù)的題，就用湊十法

計算；見到小數(shù)加大數(shù)的題，就用交換加數(shù)的方法計算.

三、鞏固反饋.

1.口算，并說想的過程：

7+3+1=7+3+3=7+4=7+6=

7+3+4=7+3+2=7+7=7+5=

2.移動7,每次加上卡片上的數(shù).（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）

3.先說出得數(shù)，再寫算式：（寫在練本上）

四、復(fù)習(xí)“用數(shù)學(xué)”

先要認(rèn)真看圖，理解圖意。如果“已知兩個數(shù)，求總數(shù)”就用加法計

算；“如果已知總數(shù)與其中的一部分，求另一部分”就用減法計算。

注意看圖列式“三問”：

圖里有什么。即圖里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息，要求的問題是什么。

怎樣列式解答。獨(dú)立列出算式解答。

解答正確嗎？要求檢查數(shù)據(jù)是否正確，檢查算法，檢查得數(shù)。

五、“用數(shù)學(xué)”鞏固練習(xí)

1.（1）教室里有8個小朋友，又進(jìn)來4個，現(xiàn)在教室里有多少個小朋友？

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友，就是把教室里的小朋友和又進(jìn)來的小

朋友合起來，列式為口?？?口（），答：現(xiàn)在教室里有_____個小朋友.

（2）教室里有8個小朋友，出去了4個小朋友，現(xiàn)在教室里有多少個小

朋友？

這道題求現(xiàn)在有多少個小朋友，就是從教室里的小朋友里面去掉出去

的小朋友，列式為口。口=口（）,答，現(xiàn)在教室里有_____個小朋友.

2.（1）小云有9個紙飛機(jī)，又做了4個，現(xiàn)在有多少個？

（2）學(xué)校有10只兔子，賣了7只，現(xiàn)在有多少只？

先讓學(xué)生讀懂題意，找出已知條件和所求問題，然后再列式計算.

3.選擇正確答案.

從樹上飛走9只小鳥，又飛走了4只小鳥，兩次共飛走了多少只小鳥？

小云這樣做9+4=13

小明這樣做9-4=5

小華這樣做9+4=13（只）

小林這樣做9-4=5（只）

他們4個人中誰做得對？為什么？

課題空間與圖形課型復(fù)習(xí)課時1設(shè)計者

教

1.會認(rèn)整時，和整時差一點(diǎn)、過一點(diǎn)的情況。

學(xué)

2.認(rèn)識上下左右前后各個方位，會用方位描述物體的位置關(guān)系。

目

3.能直觀感知立體圖形的特點(diǎn)，會區(qū)別立體圖形并說出名稱。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識上下左右前后各個方位，會用方位描述物體的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)能直觀感知立體圖形的特點(diǎn)，會區(qū)別立體圖形并說出名稱。

方

利用講授法講授空間與圖形的知識內(nèi)容。

式自

我

策

運(yùn)用自主探究法對空間與圖形的知識進(jìn)行總結(jié)。

略調(diào)

手整

利用ppt,投影儀。

段

板書設(shè)計