大學(xué)教師培訓(xùn)心得7篇

第第頁高校老師培訓(xùn)心得優(yōu)質(zhì)7篇高校老師培訓(xùn)心得篇1上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了特地的老師教育教學(xué)本領(lǐng)提升培訓(xùn)，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓(xùn)，為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)分三個(gè)部份，即教學(xué)研究從哪開始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談學(xué)校語文瀏覽教學(xué)之教，分別有三名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和我們交換了他們的經(jīng)驗(yàn)。一、《教學(xué)研究從哪開始》潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗(yàn)，告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行：第一、備課，也叫策略研究。簡(jiǎn)言之，就是要了解課標(biāo)，熟習(xí)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備；第二、上課，也稱臨床研究。我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì)調(diào)控課堂。第三、聽課，即比較研究。聽要講求技能，會(huì)聽會(huì)記才是重點(diǎn)，聽要分清主次，記要有重點(diǎn)。第四、評(píng)課，稱為診斷式研究。評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功與否，要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。第五、教后記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。第六、讀書，這是更新觀念、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書才會(huì)勤于思考，不絕更新觀念，尋求更好的進(jìn)步。二、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》張永勝張老師則是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗(yàn)第一、深透掌控教材內(nèi)涵。我們要去掌控教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地處理教材。第二、重視聯(lián)系生活實(shí)際。正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容二者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳融合的效果。第三、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，老師作為引導(dǎo)者要想法給學(xué)生口說、手動(dòng)、耳聽、眼看、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。第四、適度進(jìn)行實(shí)踐掌控。老師的直觀掌控和學(xué)生的適度適當(dāng)掌控，都是學(xué)生感知知識(shí)的緊要方法和手段。第五、樂觀創(chuàng)設(shè)趣味情形。有趣味味的學(xué)習(xí)能更好的激起學(xué)生的欲望。常常使用的有故事情形、游戲情形、謎語情形、順口溜情形等。第六、精心引提題目思考。讓學(xué)生思考的題目確定是要有價(jià)值的。第七、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)。第八、理智打開合作交換。這個(gè)進(jìn)程中，老師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性，和必需的干涉。第九、公道應(yīng)用教學(xué)手段。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，到達(dá)優(yōu)化組合、上風(fēng)互補(bǔ)、高效低耗、本小利大。第十、中肯進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不止單要關(guān)注成功者，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煷_實(shí)定。三、《慢談學(xué)校語文瀏覽教學(xué)之教》白建明白老師緊要從四個(gè)方面交換了學(xué)校語文怎樣提升瀏覽本領(lǐng)第一、句斟字嚼。學(xué)校語文要講求兒童性，要走進(jìn)兒童，要讓學(xué)生在大量的瀏覽中學(xué)有所得、把握學(xué)法、學(xué)得歡快。第二、題目探究。語文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合、引導(dǎo)者和組織者，確定要實(shí)現(xiàn)從意識(shí)的變動(dòng)到行動(dòng)的落實(shí)這一進(jìn)程。第三、尋味語文。確定要讓瀏覽具有語文味。要正確深入研究讀本，精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，奇妙處理師生關(guān)系，修建良好的課堂氛圍。高校老師培訓(xùn)心得篇220xx年7月16日—7月22日，我參加了由電白縣教育局和華南師范高校聯(lián)合組織的20xx年學(xué)校英語老師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的，但通過了培訓(xùn)，使我在思想上、工作上都受益匪淺，同時(shí)也瞧到了自身與他人的距離，明確了自身在教學(xué)中的奮斗目標(biāo)，如何提高自身的基本素養(yǎng)，開拓眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z培訓(xùn)心得體會(huì)：我們是幸運(yùn)的，有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來自華南師范高校的教授、專家，還有來自一線的英語老師。其中陳霄博士的學(xué)校英語老師語言素養(yǎng)的提升使我知道了英語語言的形、意、用的運(yùn)用，以及在教學(xué)中如何運(yùn)用篇章知識(shí)以及反饋技巧、在今后的英語的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語言素養(yǎng)。對(duì)語音語調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動(dòng)的學(xué)校英語語音教學(xué)，通過學(xué)習(xí)，讓我明白到自身的不足，我認(rèn)為作為一名英語老師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音是特別緊要的，知道了語音教學(xué)應(yīng)重視語音與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要單純努力探求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語音語調(diào)的知識(shí)。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生愛好學(xué)習(xí)英語、愛上說英語。張柳珍老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫珜懻撐?，她講到論文不是寫出來，而是作出來的。是要通過平常的積累，學(xué)習(xí)中的反思，才略寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的學(xué)校英語課堂管理讓我耳目一新，一節(jié)好的課堂不在乎老師教的精彩，而是學(xué)生學(xué)得樂觀自動(dòng)。教學(xué)“擅長(zhǎng)啟發(fā)”地教，學(xué)生“自動(dòng)樂觀”地學(xué)。還有她的模仿本領(lǐng)特別強(qiáng)，能模仿小孩子的聲音，我們都聽的津津有味。通過聽她的講座，讓我在以后的教學(xué)中不絕的進(jìn)步，創(chuàng)新。陳道明所長(zhǎng)在講解的《新課標(biāo)》英語教材分析及教學(xué)建議（三班級(jí)）中，教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鼋滩?，如何?chuàng)設(shè)由意義的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語言。還有陳所長(zhǎng)給我們的一些建議：老師不應(yīng)當(dāng)教死書，不能死教書；假如方法好，學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的學(xué)校英語基本課型教學(xué)模式講座，他幽默的教態(tài)，讓我記憶猶新。他能自身創(chuàng)作歌曲，并在教學(xué)過程在運(yùn)用歌謠、音樂、簡(jiǎn)筆畫來進(jìn)行教學(xué)，讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動(dòng)起來、玩起來的效果是特別好的。他還教會(huì)了我們?nèi)绾吻谟谘杏懡滩模谟诜此?，只有反思才有進(jìn)步。在培訓(xùn)的最終一天里，我們瞧到了學(xué)員能運(yùn)用自身所學(xué)的知識(shí)制作課件來進(jìn)行說課，特別的精彩，讓我不得不覺的自身要學(xué)得還有很多很多。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，擅長(zhǎng)反思來提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)本領(lǐng)，不絕提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。作為一名學(xué)校英語老師，應(yīng)不絕地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍；多與同事進(jìn)行溝通，加強(qiáng)同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不絕地進(jìn)行下去；在課堂上，老師應(yīng)從自身自身啟程，向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息，課堂應(yīng)多稱贊、少批判，多鼓舞、少責(zé)備，讓學(xué)生感受到老師關(guān)懷、關(guān)懷，從而愛好上課堂，愛好上老師?？傊敬蔚呐嘤?xùn)對(duì)我來說是受益匪淺，能讓我以更廣闊的視野去看待、對(duì)待我們的教育工作。同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，要不絕地充實(shí)更新自身，努力提高自身的知識(shí)水平，教學(xué)本領(lǐng)，樂觀實(shí)踐，不絕促進(jìn)自身在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從學(xué)生實(shí)踐情況中啟程，認(rèn)真研討符合自身學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真研討教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來提高自身的英語教學(xué)水平，把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)缺憾：就是自身所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我由衷的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識(shí)。高校老師培訓(xùn)心得篇3作為一名剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我很榮幸地成為學(xué)院老師隊(duì)伍中的一員。學(xué)校為了使我們新老師盡快適應(yīng)高校的教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了一周的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間，已經(jīng)如沙灘上的腳印隨著潮流的沖刷漸漸模糊了，但這一周的培訓(xùn)，卻使我受益匪淺。在培訓(xùn)期間，我們除了學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》《高等教育心理學(xué)》，還學(xué)習(xí)了《高等學(xué)?？蒲泄ぷ饕?guī)范》《高等學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》《高等學(xué)校老師工作政策法規(guī)》等相關(guān)內(nèi)容，除了獲得教學(xué)上的相關(guān)知識(shí)，也對(duì)相關(guān)的政策法規(guī)有了確定程度的`了解。一個(gè)星期的培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)高校老師來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。但是，在以后的工作中，在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)中，我將學(xué)以致用，不絕完善自我走向成熟，做一名合格的高校老師。作為一名非師范專業(yè)畢業(yè)的老師，從事高校教學(xué)工作，自身覺得雖然本專業(yè)理論的掌握能夠滿足教學(xué)的需求，但在運(yùn)用教學(xué)方法、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理方面欠缺得很多。通過這次崗前培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)，彌補(bǔ)了我的不足，專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的本領(lǐng)得到提高，對(duì)以后的教學(xué)工作充分信心。現(xiàn)將這一階段的學(xué)習(xí)和工作心得作一個(gè)：“傳道、授業(yè)、解惑”，老師的身上肩負(fù)著很多崇高而艱難的職責(zé)。對(duì)于“好老師”的理解，人各有異，我作為一名初次參加高等學(xué)校教學(xué)工作的新老師，感到既興奮又緊張。這種多而雜的心情來自于對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的欣喜，同時(shí)還包含著對(duì)能否勝任這份工作的掛念。在培訓(xùn)中，映象最深的就是“敬業(yè)、責(zé)任心”這幾個(gè)字。捫心自問，我信任自身能做到愛學(xué)生、負(fù)責(zé)任、認(rèn)真對(duì)待工作這幾點(diǎn)，于是，懸著的心中有了一絲坦然，信任通過努力，自身能成為一名好老師。其次，培訓(xùn)為我即將面對(duì)的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從教多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師依據(jù)自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，提到了連續(xù)教育和科學(xué)研究本領(lǐng)的培養(yǎng)，作為一名高校老師，應(yīng)當(dāng)具有較高的科學(xué)研究本領(lǐng)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，老師們勉勵(lì)我們努力在科研上做出成績(jī)，并將之融會(huì)于教學(xué)之中；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，老師們還提出了如何搞好同事關(guān)系的方法。最終，在這次崗前培訓(xùn)中使我認(rèn)得到，作為一名高校老師，應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代的教學(xué)工具，注意信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。崗前培訓(xùn)在使我獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí)，也使我意識(shí)到自身欠缺的東西還很多，因此，我會(huì)一如既往地虛心向資深老師求教，以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，使自身早日成長(zhǎng)為一名合格的高等學(xué)校老師。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但我所受到的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起到了不行估量的作用，會(huì)使我終生受益。同時(shí)我也信任學(xué)院在校領(lǐng)到和全體師生員工的共同努力下會(huì)走向一個(gè)又一個(gè)的輝煌。高校老師培訓(xùn)心得篇4學(xué)無止盡，更何況是我這樣初出茅廬的人！我雖然是一名數(shù)學(xué)老師，但實(shí)際上還不過是一個(gè)教育業(yè)的新人而已。在這次的暑假，我特別有幸來參加學(xué)校介紹的教學(xué)培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)請(qǐng)來了很多本地的名師來為我們這些在教學(xué)中遇上困難和瓶頸的老師們解惑。時(shí)候?qū)嵲?，在開始教導(dǎo)這個(gè)班后，我遇上了太多太多的問題，但我能請(qǐng)教的人又實(shí)在是太少太少，這次的培訓(xùn)，對(duì)我和一些老師來說，無疑是雪中送炭！培訓(xùn)僅有短短的幾周而已，但是卻對(duì)我們來說卻得到很多充分受用很久的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。真的很感謝這些培訓(xùn)老師的教導(dǎo)，現(xiàn)在就在總結(jié)一下我在這段時(shí)間的心得體會(huì)吧！一、在認(rèn)知上的變化作為老師我之前總是想著去把自身知道的路教給學(xué)生，為他們?cè)缭绲奶胶昧酥暗牡缆?，者讓課堂上的教學(xué)變得特別的順利。但現(xiàn)在我卻知道，正是我這樣的行為害了學(xué)生！學(xué)習(xí)最緊要的就是自主性，要是自身不去思考，那又有什么意義？這次期末考試數(shù)學(xué)的成績(jī)就是最好的證明。二、在教學(xué)上的提升無趣的課堂容易讓人思維走進(jìn)死胡同，這樣的教學(xué)時(shí)特別要不得的，聽從培訓(xùn)老師們的建議，我會(huì)在之后的教學(xué)上添加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，更多的嘉獎(jiǎng)方式，讓同學(xué)們分為競(jìng)爭(zhēng)的小組也是特別不錯(cuò)的方法。但是這也是一個(gè)需要特別細(xì)致的變動(dòng)，雖然要讓課堂變得更活躍，但是假如沒有掌控好度，那么就很可能招來數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律的崩壞。而且這樣的活動(dòng)，確定要調(diào)動(dòng)全部同學(xué)的情緒，讓他們樂觀參加，否則會(huì)導(dǎo)致成績(jī)的嚴(yán)重兩極分化！三、額外的收獲來到這個(gè)課堂，讓我再次體會(huì)了一把學(xué)生的感覺，課堂上老師的生動(dòng)講課讓我對(duì)比這找出了很多自身的不足，讓人感受深刻。但是更緊要的，是在下課后，我們這些新老的老師都聚集在一起討論各自的經(jīng)驗(yàn)。除了共享自身的經(jīng)驗(yàn)，我們遇上的問題大家也會(huì)一起幫著想方法。這次的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說實(shí)在是太寶貴了，我在工作中總是獨(dú)來獨(dú)往，很難融入到老老師之中，但實(shí)際上在一起上一次課，什么代溝都沒有了。再下次回去后，我也要好好的和我們學(xué)校的老師們打好關(guān)系，從他們的身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)！高校老師培訓(xùn)心得篇5做為一名xxxx師范高校的高校英語老師，通過兩天的在線學(xué)習(xí)，傾聽xxxx教授對(duì)《高校英語課程教學(xué)要求》的解讀，我們對(duì)新的《課程要求》有了更為深刻的理解，試點(diǎn)院校的示范教學(xué)呈現(xiàn)對(duì)我們的日后教學(xué)也有很大啟發(fā)。本次網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)自身就充分體現(xiàn)了新的《課程要求》中“利用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，改進(jìn)以老師講授為主的單一教學(xué)模式”。高校英語教學(xué)改革始終都是教育部采取的提高高等學(xué)校教育質(zhì)量浩繁舉措中的一項(xiàng)緊要內(nèi)容。教育部不但將高校英語教學(xué)改革作為“質(zhì)量工程”的一項(xiàng)緊要工作，而且針對(duì)改革的目標(biāo)、內(nèi)容、方式等提出了全面而實(shí)在的要求。高校英語教學(xué)改革是一項(xiàng)涵蓋面廣、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，涉及教學(xué)要求、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)管理等各環(huán)節(jié)的變革。針對(duì)各高校在生源情形、師資水平和教學(xué)條件等方面存在的諸多差別，《課程要求》明確指出要結(jié)合本校實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源與教學(xué)模式。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里，高校英語教學(xué)沿用的是“以老師為中心”的原則，將老師認(rèn)真?zhèn)湔n，授課內(nèi)容豐富有條理作為教學(xué)評(píng)價(jià)的緊要標(biāo)準(zhǔn)。其結(jié)果是，老師講解占去了課堂的緊要時(shí)間，無法給學(xué)生的實(shí)踐供應(yīng)充分的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為語言知識(shí)的消極接受者，而外語又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，學(xué)生需要充分的參加和訓(xùn)練。新頒布的《高校英語課程教學(xué)要求》在有關(guān)教學(xué)模式的論述中明確指出：“教學(xué)模式的變化是實(shí)現(xiàn)從以老師為中心、單純教授語言知識(shí)和技能的教學(xué)思想和實(shí)踐，向以學(xué)生為中心、既教授語言知識(shí)與技能，更重視培養(yǎng)語言實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)和自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的教學(xué)思想和實(shí)踐的變動(dòng)”。在網(wǎng)絡(luò)的支持下，老師和學(xué)生能夠打破教學(xué)時(shí)空的界限，在課堂之外隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)和溝通；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)課程中的豐富資源使學(xué)生可以依據(jù)個(gè)人情況設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)程，進(jìn)行個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)，使老師可以及時(shí)下載教學(xué)資料，調(diào)整和豐富教學(xué)內(nèi)容。高校英語課程教學(xué)要求》中明確指出：“高校英語課程不但是一門語言基礎(chǔ)課程，也是拓寬知識(shí)、了解世界文化的素養(yǎng)教育課程，兼有工具性和人文性。因此，設(shè)計(jì)高校英語課程時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分考慮對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)和國(guó)際文化知識(shí)的教授?！薄墩n程要求》同時(shí)提出，除必修的高校英語課程外，高校在課程體系中還應(yīng)設(shè)置語言技能類、語言應(yīng)用類、語言文化類、專業(yè)英語類等選修課程，以培養(yǎng)視野開闊、知識(shí)全面、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。為使英語教學(xué)切實(shí)成為提高高等教育質(zhì)量和人才素養(yǎng)的緊要環(huán)節(jié)，高校英語不應(yīng)僅僅被看作是基礎(chǔ)語言技能培訓(xùn)課程，而應(yīng)被融入高校教育的整體規(guī)劃，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的目的，也不但僅是掌握語言知識(shí)和通過考試，而是通過外語培育國(guó)際視野，了解多元文化，促進(jìn)個(gè)人在專業(yè)領(lǐng)域和內(nèi)在素養(yǎng)上的全面發(fā)展。有了先進(jìn)教育理論的引導(dǎo)和開放的與時(shí)俱進(jìn)的教育政策的引導(dǎo)，高校英語老師培訓(xùn)網(wǎng)又為我們廣闊英語老師——教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者——供應(yīng)了溝通與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們多方共同努力確定能夠不絕推動(dòng)教學(xué)模式與教學(xué)手段的創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。高校老師培訓(xùn)心得篇6幾天培訓(xùn)下來，我漸漸走近了貌似陳舊的北師大，走近了看似樸實(shí)的教授們。張國(guó)龍老師幽默的授課風(fēng)格、生動(dòng)的敘事方式、深厚的文學(xué)功底給我留下了極深的印象，在這樣一個(gè)人困馬乏的下午，一個(gè)打瞌睡的學(xué)生都沒有，全場(chǎng)掌聲笑聲不絕，可見他的人文素養(yǎng)“感人”之深；盛魯杰老師對(duì)語言的建構(gòu)與運(yùn)用，精彩連連，對(duì)文本的解讀，深入淺出，足見他的文學(xué)功底之厚；趙希斌，從?？评砉つ械轿膶W(xué)博士、從車間工人到教育學(xué)名家，可想其背后讀過多少書。讀書，終身學(xué)習(xí)，則是這些大師們的源頭活水。大師尚且如此，何況我們區(qū)區(qū)一個(gè)鄉(xiāng)村老師？回想自身，人文素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)，關(guān)鍵本領(lǐng)？語文教學(xué)高效有趣味味，深入淺出？差距，遠(yuǎn)矣！如何培養(yǎng)自身深厚的人文素養(yǎng)，如何變?yōu)橛星閼训慕逃耍绾纬蔀橐粋€(gè)獨(dú)特的人，一個(gè)深刻的人，一個(gè)有氣質(zhì)的人，一個(gè)脫離了世俗羈絆的人？我想便是安靜地讀書，安靜地教書，安靜地生活，做最真實(shí)的自身！很多人會(huì)說，我也這樣想，教學(xué)中只要把考點(diǎn)捉住了，知識(shí)點(diǎn)講清了，學(xué)生考好了就足矣，至于讀書，當(dāng)需要什么知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用不就好了？那我們?yōu)槭裁催€要在如此繁重的工作中不絕讀書學(xué)習(xí)呢？我想，功利性學(xué)習(xí)的范圍是特別狹隘的，收獲也是特別有限的，只有長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，將讀書作為一種習(xí)慣，其回報(bào)才是不行估量的。一個(gè)人只有嚴(yán)于律己，長(zhǎng)年累月的專注于做好一件事情，而且堅(jiān)持長(zhǎng)期讀書學(xué)習(xí)，才略享有隨之而來的成功、榮譽(yù)和財(cái)富。這幾天給我們上課的老師，不正是這樣嗎？他們?nèi)〉媒袢盏某删停膊]有什么特別的捷徑，不也就是通過長(zhǎng)期的專注學(xué)習(xí)，閱讀大量?jī)?yōu)秀的書籍，才實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)在的高度嗎？經(jīng)過這次培訓(xùn)，我暗下決心，必需用行動(dòng)詮釋和踐行“讀書乃源頭活水”的觀念，想儲(chǔ)備好源頭活水，我以為:一是要勤于思考。課程改革這么多年來，不少擅長(zhǎng)思考、勇于實(shí)踐的老師脫穎而出，但為數(shù)不少的老師還處在等待、觀望之中，有時(shí)也有改革的念頭，但期望顯現(xiàn)現(xiàn)成的方案，照著別人的套路前行，這種想法是不行的。每一所學(xué)校，每一名老師都要在課程改革的精神引導(dǎo)下，立足于自身實(shí)際，通過讀書與實(shí)踐，摸索出富有地方特色的改革方案，沒有獨(dú)立思考是搞不出來的。所以說，每一名老師在讀書時(shí)都要做思考者、思想者，不要把自身陷入瑣碎的繁忙工作中，要騰出時(shí)間學(xué)習(xí)，騰出時(shí)間反思、總結(jié)。二是要享受讀書的樂趣。讀書在確定程度上假如是為了功利，自然就缺少了樂趣，而使讀書成了負(fù)擔(dān)。只有享受到了讀書的歡快，我們才會(huì)自動(dòng)去讀書。會(huì)像一?？释砷L(zhǎng)的種子一樣努力的在書中吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的.歡快，但卻可以說，讀書變化了我們的生活，創(chuàng)造了我們生命的喜悅！在讀書中學(xué)會(huì)與壓力相處，學(xué)會(huì)在讀書中款待自身的心靈，一本書，一杯清茶，靜靜的回歸自我，闊別無關(guān)緊要的不平衡、妒嫉、焦慮、自憐，去關(guān)懷教育。三是要讓讀書成為習(xí)慣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息傳播渠道越來越多，廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)……老師沒有接觸過、不知道的事情或許學(xué)生早已知道，因此我們老師的權(quán)威性受到了空前的挑戰(zhàn)。學(xué)生隨便提出的問題可能會(huì)涉及到當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域，有些甚至是當(dāng)前的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。老師要適應(yīng)這一時(shí)代特點(diǎn)，就必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。那么就要求老師讓讀書學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。在工作中，個(gè)人小書架上更多的是專業(yè)的東西。而隨著工作的深入、角色的變動(dòng)，書架上的內(nèi)容也在不絕的豐滿、不絕的變動(dòng)！但不管怎樣，必