人教版 音樂四年級下冊第二單元五十六朵花-欣賞 苗嶺的早晨 教學(xué)設(shè)計

人教版音樂四年級下冊第二單元五十六朵花——欣賞苗嶺的早晨教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人教版音樂四年級下冊第二單元五十六朵花——欣賞《苗嶺的早晨》教學(xué)設(shè)計：

1.教材章節(jié)：四年級下冊第二單元五十六朵花——欣賞《苗嶺的早晨》。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.了解《苗嶺的早晨》的創(chuàng)作背景及苗族音樂特點；

b.學(xué)會唱《苗嶺的早晨》，掌握歌曲中的節(jié)奏、旋律及演唱技巧；

c.感受歌曲所表達的意境，理解苗族音樂的風(fēng)格特點；

d.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，激發(fā)他們對民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高音樂審美能力：通過欣賞和分析《苗嶺的早晨》，使學(xué)生能夠感知和評價音樂作品的美，培養(yǎng)音樂審美情趣。

2.增強音樂表現(xiàn)力：引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏、旋律及演唱技巧，提升個人和集體的演唱表現(xiàn)力，激發(fā)音樂創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)：了解苗族音樂文化背景，使學(xué)生尊重并欣賞不同民族的音樂風(fēng)格，增強文化包容性。

4.提升團隊協(xié)作能力：在集體演唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互配合、協(xié)作的能力，增強團隊精神。

5.增進音樂情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表達的情感，培養(yǎng)共情能力，提高音樂情感體驗。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的音樂知識和歌唱技巧，如簡單的節(jié)奏、旋律、音高識別以及集體合唱的基本方法。此外，他們對于中國民族音樂也有了一定的了解和認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有著天然的興趣。他們具備一定的模仿和學(xué)習(xí)能力，能夠在集體活動中積極參與。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣，有的喜歡通過視覺圖像學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.對于歌曲中較為復(fù)雜的節(jié)奏和旋律變化，部分學(xué)生可能難以快速掌握，需要反復(fù)練習(xí)。

b.歌曲中的一些苗族特色音樂元素，如特定的裝飾音和滑音，可能對學(xué)生來說較難理解和表現(xiàn)。

c.在集體合唱時，如何保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對于部分學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。

d.部分學(xué)生對民族音樂文化背景的了解有限，可能影響他們對音樂作品深層情感的理解和表達。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教版音樂四年級下冊教材，以便在課堂上隨時查閱和跟唱《苗嶺的早晨》。

-準(zhǔn)備教材中的樂譜、歌詞及與歌曲相關(guān)的背景資料，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與《苗嶺的早晨》相關(guān)的圖片，如苗族的風(fēng)景、服飾、生活場景等，幫助學(xué)生更直觀地了解苗族文化。

-制作歌曲的節(jié)奏、旋律圖譜，以便學(xué)生更清晰地分析和學(xué)習(xí)音樂結(jié)構(gòu)。

-搜集苗族音樂視頻資料，讓學(xué)生在課堂上欣賞，感受苗族音樂的獨特魅力。

-準(zhǔn)備一份關(guān)于《苗嶺的早晨》創(chuàng)作背景和作者的PPT介紹，以便在課堂上進行展示。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備音樂教學(xué)所需的樂器，如口琴、鋼琴、吉他等，用于示范和輔助教學(xué)。

-檢查音響設(shè)備，確保播放音樂時的音質(zhì)效果。

4.教室布置：

-將教室座位按照合唱隊形排列，確保學(xué)生在合唱時能夠互相看到指揮動作。

-設(shè)置一個表演區(qū)域，用于學(xué)生展示和練習(xí)歌唱。

-在教室墻壁上懸掛與苗族音樂文化相關(guān)的圖片和海報，營造音樂氛圍。

-在教室內(nèi)擺放足夠數(shù)量的譜架，方便學(xué)生放置樂譜和歌詞。

5.其他準(zhǔn)備：

-提前與學(xué)校信息技術(shù)部門溝通，確保多媒體設(shè)備在課堂上的正常使用。

-準(zhǔn)備學(xué)生分組討論所需的文具和記錄本，方便學(xué)生記錄學(xué)習(xí)過程中的要點和感悟。

-與班主任溝通，了解班級學(xué)生的基本情況，以便在課堂上更好地關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布《苗嶺的早晨》的預(yù)習(xí)資料，包括歌曲背景、苗族音樂特點的PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解歌曲的文化背景和基本旋律。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“苗族音樂的風(fēng)格特點”，設(shè)計問題，如“你能聽出歌曲中的哪些苗族音樂元素？”、“這些元素如何影響了歌曲的情感表達？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解苗族音樂的風(fēng)格和《苗嶺的早晨》的基本旋律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，提前接觸和理解課程難點。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對民族音樂的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段苗族風(fēng)土人情的視頻，引入《苗嶺的早晨》，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《苗嶺的早晨》的節(jié)奏、旋律特點，通過鋼琴或吉他示范，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生分組練習(xí)合唱，體驗集體歌唱的協(xié)調(diào)和美感。

-解答疑問：在活動中，及時解答學(xué)生在音樂技巧和歌曲理解上的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極互動。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合唱，體驗和感受音樂的魅力。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示范，幫助學(xué)生掌握音樂知識點。

-實踐活動法：通過合唱實踐，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗音樂。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《苗嶺的早晨》的音樂特點和情感表達，掌握合唱技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和集體合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)《苗嶺的早晨》，并記錄自己的演唱心得。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦一些關(guān)于苗族音樂的書籍、網(wǎng)站和視頻，供他們進一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步探索苗族音樂，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識點和技能。

-拓寬學(xué)生的音樂視野，提高音樂素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國民族音樂概覽》：本書詳細(xì)介紹了中國各民族的音樂特點，包括苗族音樂的歷史、風(fēng)格和代表作品，幫助學(xué)生更全面地了解苗族音樂文化。

-《音樂與生活》：選取了一些與生活緊密相關(guān)的音樂作品進行分析，包括《苗嶺的早晨》，探討音樂與日常情感體驗的聯(lián)系。

-《合唱藝術(shù)與實踐》：這本書提供了合唱的基本技巧和藝術(shù)表現(xiàn)方法，有助于學(xué)生提升集體合唱的水平。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究苗族的其他音樂作品：鼓勵學(xué)生課后探索苗族的其它音樂作品，如《清水河子上》、《長鼓唱》等，了解苗族音樂的多樣性。

-比較不同民族的音樂風(fēng)格：學(xué)生可以選擇幾個感興趣的民族，比較其音樂風(fēng)格、樂器和演唱技巧，分析不同民族音樂的特點和相互影響。

-創(chuàng)作自己的音樂作品：激勵學(xué)生嘗試結(jié)合苗族音樂元素，創(chuàng)作一首簡短的歌曲或旋律，提升音樂創(chuàng)作能力。

-參觀民族音樂展覽或演出：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，參觀民族音樂展覽或觀看民族音樂演出，親身體驗民族音樂的魅力。

-采訪音樂專業(yè)人士：學(xué)生可以聯(lián)系音樂老師或當(dāng)?shù)氐囊魳饭ぷ髡?，進行采訪，了解他們對于民族音樂的認(rèn)識和看法。課后作業(yè)1.請回家后練習(xí)演唱《苗嶺的早晨》，并嘗試用文字描述歌曲給你帶來的情感體驗。

2.請選擇一首你喜歡的苗族音樂作品，分析其風(fēng)格特點，并與《苗嶺的早晨》進行比較。

3.請嘗試創(chuàng)作一首簡短的歌曲或旋律，融入苗族音樂元素，并分享給同學(xué)。

4.請利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，搜集關(guān)于苗族音樂文化的資料，并制作一份報告。

5.請訪問當(dāng)?shù)氐囊魳饭ぷ魇一蜓莩鰣鏊?，了解專業(yè)人士對于民族音樂的認(rèn)識和看法，并記錄下你的收獲。

補充說明：

1.情感體驗描述：學(xué)生需要通過文字表達出《苗嶺的早晨》給他們帶來的感受，如寧靜、歡快、神秘等，并解釋這些感受是如何通過音樂傳達的。

2.音樂作品分析：學(xué)生需要分析所選苗族音樂作品的風(fēng)格特點，如節(jié)奏、旋律、和聲等，并指出與《苗嶺的早晨》的相似之處和不同之處。

3.音樂創(chuàng)作分享：學(xué)生需要創(chuàng)作一首簡短的歌曲或旋律，融入苗族音樂元素，如特有的裝飾音、滑音等，并在課堂上分享給同學(xué)。

4.民族音樂文化報告：學(xué)生需要通過搜集資料，了解苗族音樂的歷史、風(fēng)格、樂器等，并制作一份報告，展示他們對苗族音樂文化的理解。

5.采訪專業(yè)人士收獲：學(xué)生需要記錄下與音樂專業(yè)人士的交流內(nèi)容，包括他們對民族音樂的看法、對音樂創(chuàng)作的建議等，并分享給同學(xué)。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對歌曲風(fēng)格特點的分析、討論成果的展示等。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎勵，對表現(xiàn)一般的小組提出改進建議。

3.隨堂測試：進行一次隨堂測試，包括歌曲演唱、音樂知識問答等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，并對需要加強的地方給予指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：檢查