湖南省張家界市2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題

湖南省張家界市20192020學(xué)年高二語文上學(xué)期期末考試試題考生注意：本試卷共22道小題，共8頁。時(shí)量150分鐘，滿分150分?？忌仨氃诖痤}卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。①方言是全民語言的地方變體，俗語指通俗并廣泛流行的定型的語句，方言俗語是與書面語言相對(duì)的地方口語。清人冒春榮《葚原詩說》云：“用字宜雅不宜俗，宜穩(wěn)不宜險(xiǎn)，宜秀不宜笨?！边@段話反映了古人作詩的基本態(tài)度。但是古代許多大家都曾將方言俗語入詩，自有其審美價(jià)值。②存真，切合語境。方言俗語之“俗”不是粗俗，而是民俗。民俗是民間的風(fēng)俗習(xí)慣，反映民俗的詩歌會(huì)采用方言俗語。韓愈《此日足可惜贈(zèng)張籍》詩：“百里不逢人，角角雄雉鳴?！碧迫死罾峨u鳴曲》：“星稀月沒上五更，膠膠角角雞初鳴?！惫湃苏J(rèn)為“角”音谷，正是模仿雞的叫聲。③求異，打破常規(guī)。宋釋惠洪《冷齋夜話》：“句法欲老健有英氣，其間用方俗言為妙。”數(shù)物為個(gè)，是為俗語，而杜詩屢用，如：“峽口驚猿聞一個(gè)”“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”“卻繞井邊添個(gè)”。不用常規(guī)語用俗語，如異軍突起。④詩用方言俗語是有條件的。首先要提煉，熔化口語。羅大經(jīng)《鶴林玉露》：“楊誠齋云：詩固有以俗為雅。然亦須經(jīng)前輩镕化，乃可因乘?！彼^熔化，就是將過于土俗的詞語進(jìn)行加工。錢鐘書先生對(duì)“誠齋體”也有精彩的評(píng)述：“楊萬里對(duì)俗語常談還是很勢利的，并不平等看待、廣泛吸收，而是只肯挑選牌子老、來頭大的口語……他用的俗語都有出典，是白話里比較‘古雅’的部分。讀者只看見他瀟灑自由，不知道他這樣謹(jǐn)嚴(yán)不馬虎，好比我們碰見一個(gè)老于世故的交際家，只覺得他豪爽好客，不知道他花錢待人都有分寸，一點(diǎn)兒不含糊。這就像唐僧寒山的詩，看上去很通俗，而他自己夸口說：‘我詩合典雅’，后來的學(xué)者也發(fā)現(xiàn)他的詞句‘涉獵廣博’。”⑤其次，布局上要巧作安排。使用方言俗語也要考慮到不同題材。常見俗語用于五七言古體則可，若能用之近體，乃見筆力。唐人于濆《送戍客南歸》詩云：“北別黃榆塞，南歸白云鄉(xiāng)。孤舟下彭蠡，楚月沈滄浪。為子惜功業(yè)，滿身刀箭瘡。莫渡汨羅水，回君忠孝腸。”“忠孝”一詞是俗見之字，很少用于近體詩?？墒怯跐迥苡迷谶@里，是因?yàn)橛秀枇_的環(huán)境，誰也不會(huì)懷疑屈原的忠心。⑥⑦就如取名字一樣，個(gè)別字也是可以用俗字的，但姓與名構(gòu)成一個(gè)整體，要有點(diǎn)積極意義。如“吳窮”好，“吳良”就不好。⑧方言俗語入詩，如此才能拓寬其審美空間。(選自邵則遂《詩用方言俗語》，有刪改)1．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A．方言俗語是與書面語言相對(duì)的地方口語，古人一般認(rèn)為作詩不宜用方言俗語，但古代許多大家并不囿于這種束縛。B．方言俗語被運(yùn)用在反映民俗的詩歌中，是“求異，打破常規(guī)”之舉，不用常規(guī)語，使詩歌“老健有英氣”，具有獨(dú)特的審美價(jià)值。C．方言俗語并不適合所有體裁的詩歌，一般地講，在古體詩中用方言俗語較容易，而用在講究格律的近體詩中比較難。D．唐人于濆把俗見之字“忠孝”用在近體詩《送戍客南歸》中之所以合宜，是因?yàn)椤爸倚ⅰ币辉~恰好和《送戍客南歸》這首詩的意境一致。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．文章針對(duì)古代許多大家將方言俗語入詩的語言現(xiàn)象展開分析，層層深入，思路明晰。B．文章列舉典例從“存真”和“求異”兩個(gè)方面論證了方言俗語入詩的審美價(jià)值。C．作者旁征博引，選用典型詩例探討語言藝術(shù)現(xiàn)象，持之有故，自成一家之言，體現(xiàn)了深厚的學(xué)養(yǎng)。D．文章整體上采用了總分的結(jié)構(gòu)形式，在具體分析方言俗語入詩的條件時(shí)采用了并列式結(jié)構(gòu)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A．清人冒春榮強(qiáng)調(diào)寫詩“用字宜雅不宜俗”，說明古人作詩時(shí)，為了讓詩歌語言不粗俗，會(huì)盡量避開方言俗語。B．以俗語入詩，沒必要對(duì)俗語進(jìn)行加工，直接選用“牌子老，來頭大的口語”即可，但要注意不宜全篇都用俗語。C．古人以方言俗語入詩，不只是為了切合語境，追求藝術(shù)的真實(shí)性，還是為了用語不落窠臼，追求藝術(shù)的“奇”，拓寬詩歌的審美空間。D．詩用方言俗語，要特別注意“諧”與“莊”的有機(jī)結(jié)合，不能單純追求諧趣，否則，詩歌就很可能會(huì)淪為打油詩。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，因?yàn)樯倭嗽谕緯r(shí)間，獲得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢，贏得了學(xué)生和家長的厚愛。目前，通過前沿技術(shù)的使用帶來更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn)，教師授課效果更好。但是，由于在線教育具有網(wǎng)絡(luò)所具有的特點(diǎn)，也帶來了一定的問題，有的甚至很令人擔(dān)憂。在線教育不應(yīng)僅僅是將線下教育通過錄像、錄音簡單上傳至網(wǎng)絡(luò)，而且要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，釆取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法，滿足受教育者的求知欲。在線教育者眼里有學(xué)生，心里有分寸，做到想學(xué)生所想，在線教育才會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué)，也不要吸收網(wǎng)絡(luò)隔空對(duì)話油腔滑調(diào)、想當(dāng)然的手法，甚至把低俗當(dāng)有趣。另外，在線教育“名師”摻假注水，技術(shù)控制不過關(guān)，會(huì)誤人子弟，影響在線教育的效果。(摘編自卞廣春等《在線教育要多點(diǎn)溫度和責(zé)任》)材料二：在“湖南在線教育產(chǎn)業(yè)峰會(huì)”上，貓課創(chuàng)始人蔣暉發(fā)表了演講，主題為“如何把在線課程從0賣到3000萬+/年”。他分享了貓課從2009年至2017年三個(gè)不同階段，遇到的定價(jià)、流量模式、成交模式、學(xué)員規(guī)模等問題的話題。在分享中，他就提到了在線教育如何包裝老師的問題：通過“老師大神化”，培養(yǎng)“粉絲”學(xué)生?！叭绾钨u課”，也是這次在線教育大會(huì)討論得最多的核心問題。對(duì)在線教育公司來說，做教育雖然有情懷，但是賺錢也是必須的。如何把教師和課程打造成產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)利益的最大化，是他們必須要面對(duì)的問題。另外，線上直播課程的效果客觀評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)沒有建立，據(jù)記者了解，目前都是各教育公司“自成一套”，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更多從業(yè)績考核入手，這也是在線教育要努力“造神”的原因。（摘編自《在線教育現(xiàn)狀調(diào)查》）材料三：材料四：除了中國大學(xué)慕課、網(wǎng)易公開課等免費(fèi)通識(shí)類教育課程之外，越來越多專業(yè)細(xì)分的教育平臺(tái)也涌現(xiàn)出來，如專注于從幼兒園到高中階段的基礎(chǔ)教育，應(yīng)對(duì)雅思、托福、公務(wù)員等專門考試的線上培訓(xùn)等?；ヂ?lián)網(wǎng)給教育帶來了顯著的變化，這種變化不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破，更體現(xiàn)在教育的教、學(xué)、評(píng)、測等多個(gè)環(huán)節(jié)。在互聯(lián)網(wǎng)模式下，學(xué)習(xí)不再只是呈現(xiàn)、接收、反饋的過程，而是一種全新的認(rèn)知過程。課程的建設(shè)也不再只是師生傳授，需要更加關(guān)注進(jìn)度設(shè)計(jì)、用戶感受、社會(huì)參與等。比如，當(dāng)課程后臺(tái)大數(shù)據(jù)顯示，在課程進(jìn)行到某一時(shí)段時(shí)，有超過一半的學(xué)員做出了暫?；蚧胤诺膭?dòng)作，那么可以就此了解課程難點(diǎn)所在，并有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。(摘編自《在線教育，打開你的知識(shí)空間》)4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．因?yàn)榍把丶夹g(shù)的使用，給在線學(xué)習(xí)帶來更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn)，加之在途時(shí)間減少，獲取知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢，所以在線學(xué)習(xí)越來越贏得學(xué)生和家長的厚愛。B．在線教育如果想更上一個(gè)臺(tái)階，需要根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，采取更恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。C．我國在線教育行業(yè)存在“造神”現(xiàn)象，通過“老師大神化”來培養(yǎng)“粉絲”學(xué)生，這種做法與企業(yè)業(yè)績考核相關(guān)。D．在線教育借助于互聯(lián)網(wǎng)模式，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了全新的認(rèn)知過程，可以更好地關(guān)注教學(xué)進(jìn)度，有針對(duì)性地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．為了控制在線教育行業(yè)中出現(xiàn)的“造神”現(xiàn)象，使在線教育回歸教育本身，需要建立線上直播課程的效果客觀評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。B．從材料三提供的數(shù)據(jù)來看，增長率在2012—2014年增長幅度較大，且在2014年達(dá)到了高峰，2014—2016年呈下降趨勢。C．隨著在線教育的不斷發(fā)展，除了免費(fèi)通識(shí)類教育課程外，應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育以及專門考試的線上培訓(xùn)等專業(yè)細(xì)分的教育平臺(tái)也不斷涌現(xiàn)。D．互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來的顯著變化，不僅表現(xiàn)在時(shí)間空間上的突破，更體現(xiàn)在教、學(xué)、評(píng)、測等多個(gè)環(huán)節(jié)。簡言之，在線教育課程建設(shè)不再表現(xiàn)為師生傳授。6．根據(jù)材料分析，中小學(xué)在線教育要更好地發(fā)展，需要做哪些努力？(6分)（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題,15分）閱讀下面的文字，完成7—9題。黑羊[意大利]卡爾維諾①從前有個(gè)國家，里面人人是賊。②一到傍晚，他們手持萬能鑰匙和遮光燈籠出門，走到鄰居家里行竊。破曉時(shí)分，他們提著偷來的東西回到家里，總能發(fā)現(xiàn)自己家也失竊了。③他們就這樣幸福地居住在一起。沒有不幸的人，因?yàn)槊總€(gè)人都從別人那里偷東西，別人又再從別人那里偷，依次下去，直到最后一個(gè)人去第一個(gè)竊賊家行竊。該國貿(mào)易也就不可避免地是買方和賣方的雙向欺騙。政府是個(gè)向臣民行竊的犯罪機(jī)構(gòu)，而臣民也僅對(duì)欺騙政府感興趣。所以日子倒也平穩(wěn)，沒有富人和窮人。④有一天——到底是怎么回事沒人知道——總之是有個(gè)誠實(shí)人到了該地定居。到晚上，他沒有攜袋提燈地出門，卻呆在家里抽煙讀小說。⑤賊來了，見燈亮著，就沒進(jìn)去。⑥這樣持續(xù)了有一段時(shí)間。后來他們感到有必要向他挑明一下，縱使他想什么都不做地過日子，可他沒理由妨礙別人做事。他天天晚上呆在家里，這就意味著有一戶人家第二天沒了口糧。⑦誠實(shí)人感到他無力反抗這樣的邏輯。從此他也像他們一樣，晚上出門，次日早晨回家，但他不行竊。他是誠實(shí)的。對(duì)此，你是無能為力的。他走到遠(yuǎn)處的橋上，看河水打橋下流過。每次回家，他都會(huì)發(fā)現(xiàn)家里失竊了。⑧不到一星期，誠實(shí)人就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)一文不名了；他家徒四壁，沒任何東西可吃。但這可能算不了什么，因?yàn)槟鞘撬约旱腻e(cuò)；不，問題是他的行為使其他人很不安。因?yàn)樗寗e人偷走了他的一切卻不從別人那兒偷任何東西；這樣總有人在黎明回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里沒被動(dòng)過——那本該是由誠實(shí)人進(jìn)去行竊的。不久以后，那些沒有被偷過的人家發(fā)現(xiàn)他們比人家就富了，就不想再行竊了。更糟的是，那些跑到誠實(shí)人家里去行竊的人，總發(fā)現(xiàn)里面空空如也，因此他們就變窮了。⑩現(xiàn)在，那些富人發(fā)現(xiàn)，如果他們天天去橋上，他們很快也會(huì)變窮的。他們就想“我們?nèi)ス湍切└F的去替我們行竊吧?！彼麄兒炏潞贤?，敲定了工資和如何分成。自然，他們依然是賊，依然互相欺騙。但形勢表明，富人是越來越富，窮人是越來越窮。有些人富裕得已經(jīng)根本無須親自行竊或雇人行竊就可保持富有。但一旦他們停止行竊的話，他們就會(huì)變窮，因?yàn)楦F人會(huì)偷他們。因此他們又雇了窮人中的最窮者來幫助他們看守財(cái)富，以免遭窮人行竊，這就意味著要建立警察局和監(jiān)獄。因此，在那誠實(shí)人出現(xiàn)后沒幾年，人們就不再談什么偷盜或被偷盜了，而只說窮人和富人；但他們個(gè)個(gè)都還是賊。唯一誠實(shí)的只有開頭的那個(gè)人，但他不久便死了，餓死的。注：黑羊，用英語說就是“blacksheep”，意為“敗家子，敗類，害群之馬”。7．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．《黑羊》所描摹的一切，貌似荒誕，實(shí)則離我們的現(xiàn)實(shí)生活很近。它采用了象征的手法，可謂典型的寓言類小說。B．小說描寫的“偷盜國”，人人行竊和被竊，形成平衡循環(huán)，誠實(shí)的人的出現(xiàn)導(dǎo)致了這個(gè)國家的混亂。暗示我們社會(huì)游戲的規(guī)則需要每個(gè)人都自覺遵守，誰違反了游戲的規(guī)則，誰就會(huì)得到相應(yīng)的懲罰。C．虛構(gòu)不等于生活真實(shí)，但它是一種更深刻的真實(shí)。小說中“誠實(shí)人”的生活遭遇是“虛構(gòu)”的；但它引起了我們對(duì)與之類似的社會(huì)現(xiàn)象諸如社會(huì)秩序、貧富現(xiàn)象等方面的思考，這是一種更具審美魅力的真實(shí)。D．“黑羊”在小說中借指那個(gè)“唯一誠實(shí)的人”，小說采用反諷手法，用對(duì)一個(gè)誠實(shí)的人的否定來證實(shí)社會(huì)的欺騙性。8．小說第⑨段畫線句在文中有什么作用？請(qǐng)簡要分析。（6分）9．卡爾維諾的小說往往蘊(yùn)含深刻而復(fù)雜的寓意。請(qǐng)結(jié)合文本，試著談?wù)勑≌f《黑羊》的寓意。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）王勃字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書自陳，祥道表于朝，對(duì)策高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次《平臺(tái)秘略》。書成，王愛重之。是時(shí)，諸王斗雞，勃戲?yàn)槲摹断⑼蹼u》，高宗怒曰：“是且交構(gòu)。”斥出府。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。聞虢州多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪，匿勃所，懼事泄，輒殺之。事覺當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍坐勃故左遷交趾令。勃往省，度海溺水，痵而卒，年二十九。初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒起更衣遣吏伺其文輒報(bào)一再報(bào)語益奇乃矍然曰天才也。請(qǐng)遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為腹稿。尤喜著書。初，祖通，隋末居白牛溪，教授門人甚眾。嘗起漢、魏盡晉作書百二十篇，以續(xù)古《尚書》，后亡其序，有錄無書者十篇，勃補(bǔ)完缺逸，定著二十五篇。嘗謂人子不可不知醫(yī)，時(shí)長安曹元有秘術(shù)，勃從之游，盡得其要。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱“王、楊、盧、駱”，號(hào)“四杰”。炯嘗曰：“吾愧在盧前，恥居王后?！弊h者謂然。（節(jié)選自《新唐書》，有刪改）10．對(duì)文中劃線的部分的斷句，正確的一項(xiàng)（3分）A．都督怒/起更衣/遣吏伺其文輒報(bào)一再報(bào)/語益奇/乃矍然曰/天才也B．都督怒起更衣/遣吏伺其文輒報(bào)一再報(bào)/語益奇/乃矍然曰/天才也C．都督怒起/更衣遣吏/伺其文輒報(bào)/一再報(bào)/語益奇/乃矍然曰/天才也D．都督怒起更衣遣吏/伺其文輒報(bào)/一再報(bào)語益奇乃矍然/曰天才也11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．麟德：年號(hào)紀(jì)年法，我國第一個(gè)年號(hào)出現(xiàn)在西漢漢武帝時(shí)期，麟德是唐高宗李治的年號(hào)。B．C．都督：是中國古代的軍事首長的官名。最初是作為監(jiān)督軍隊(duì)之官，后發(fā)展成為中央或地方軍事領(lǐng)導(dǎo)長官。D．《尚書》：最早書名為《書》，是儒家經(jīng)典著作之一，《詩》《書》《禮》《易》《樂》謂之儒家“五經(jīng)”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．王勃天資聰穎，才情過人。六歲時(shí)就能寫文章，通過自薦、引薦、對(duì)策，不到二十歲的他就被授予官職。B．王勃浮躁淺露，拖累家人。在寫《檄英王雞》一文被高宗貶斥出沛王府后,補(bǔ)虢州參軍，又殺死官奴曹達(dá)，其父受到牽連，被貶為交趾令。C．王勃才華橫溢，文不加點(diǎn)。援筆而成《滕王閣序》，被人稱奇。他寫文章的時(shí)候，先磨墨、酣飲，再蒙被而臥，醒來之后，拿過筆來就寫完全篇，一字不改。D王勃楊炯盧照鄰駱賓王并稱為“初唐四杰”楊炯認(rèn)為自己的文章勝過盧照鄰，不如王勃。13．把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。10分)（1）勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩見情。（2）宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。敬酬李判官使院①即事見呈岑參公府日無事，吾徒只是閑。草根侵柱礎(chǔ)，苔色上門關(guān)②。飲硯③時(shí)見鳥，卷簾晴對(duì)山。新詩吟未足，昨夜夢(mèng)東還。注=1\*GB3①使院：即北庭節(jié)度使的官署。=2\*GB3②門關(guān)：門閂。=3\*GB3③飲硯：鳥影掠過，如飲硯水。14．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)中的“閑”字，總領(lǐng)全詩，也是此詩的基本情調(diào)。“日無事”揭示“閑”的原因。B．C．D．15．詩歌尾聯(lián)有什么含意，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（6分）16．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（6分）（1）莊子的《逍遙游》中，“____________，___________”與“不以物喜，不以己悲”異曲同工，寫出了宋榮子看淡榮辱，不因外界的評(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪。（2）《阿房宮賦》中杜牧言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：“，”（3）”??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????三、語言文字運(yùn)用（20分）下到皇甫村，住到中宮寺，柳青就完全置身于普通的農(nóng)民群眾之中去，成為他們中的一員。柳青落戶皇甫村，當(dāng)然是為著文學(xué)創(chuàng)作的目的而來，但他首先想到的，是完完全全地轉(zhuǎn)變自己的思想感情，在深入生活和______農(nóng)民的過程中，使自己成為皇甫村里的“自己人”。17．依次填入文中橫線上的詞語，全部都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．融入實(shí)行群眾化活靈活現(xiàn) B．溶入踐行革命化栩栩如生C．溶入實(shí)行革命化活靈活現(xiàn) D．融入踐行群眾化栩栩如生18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．正因這樣真心實(shí)意地深入生活和扎根人民B．正因柳青這樣真心實(shí)意地深入生活和扎根人民使然C．正因柳青這樣真心實(shí)意地深入生活和扎根人民D．正因這樣真心實(shí)意地深入生活和扎根人民使然19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．下到皇甫村，住到中宮寺，柳青就完全置身于普通的農(nóng)民群眾之中，成為他們中的一員。B．住到中宮寺，下到皇甫村，柳青就完全置身于普通的農(nóng)村群眾之中去，成為他們中的一員。C．住到中宮寺，下到皇甫村，柳青就把自己完全置身于普通的農(nóng)村群眾，成為他們中的一員。D．下到皇甫村，住到中宮寺，柳青就完全置身于普通的農(nóng)民群眾之中，成為他們其中的一員。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）運(yùn)動(dòng)過后應(yīng)該立即洗冷水澡還是熱水澡？其實(shí)，①。專家指出，運(yùn)動(dòng)后身熱汗多，②，皮膚血流增多，回心血量減少。這時(shí)候若用冷水沐浴，皮膚血管會(huì)急劇收縮，回心血量突然增加，血壓上升，對(duì)高血壓等心血管疾病患者不利。且運(yùn)動(dòng)后毛孔舒張出汗，冷水沐浴驟然受寒，也容易感冒。③，熱效應(yīng)使皮膚血管進(jìn)一步擴(kuò)張，出汗更多，血壓下降，對(duì)體虛、低血壓人士不利。21．請(qǐng)對(duì)下而這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個(gè)字。（5分）四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）2019年12月6日，四川農(nóng)村男青年王相軍應(yīng)邀走上了聯(lián)合國氣候變化大會(huì)的演講臺(tái)。8年，70多座冰川，這位90后用自己的鏡頭記錄了冰川奇景與變化，在快手視頻中博得了136萬老鐵關(guān)注。2019年12月9日，四川姑娘李子柒被共青團(tuán)中央以“因?yàn)槔钭悠?，?shù)百萬外國人愛上中國”為題點(diǎn)贊。從2015年開始做美食視頻的她，目前已在YouTube上擁有734萬粉絲，外國粉絲說中國真美，簡直就是伊甸園。2019年12月11日，上海初中生施源接到了他的第200萬份訂單。這位00后面對(duì)實(shí)際問題，發(fā)明了一款新型濕垃圾分類垃圾袋，這款名為“白菜拉拉袋”的垃圾袋被上海市民熱捧為垃圾分類“神器”。王相軍、李子柒、施源……他們都是我們身邊的普通人，但卻用自己微薄的力量影響著身邊的人，改變著這個(gè)時(shí)代。讀了以上材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)你寫一篇發(fā)言稿，在以“青春力量，為時(shí)代添彩”為主題的班會(huì)上表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。張家界市2019年普通高中二年級(jí)第一學(xué)期期末聯(lián)考語文參考答案1．A。解析：B項(xiàng)張冠李戴。原文第②段“反映民俗的詩歌會(huì)采用方言俗語”，體現(xiàn)的審美價(jià)值的“存真，切合語境”。C項(xiàng)曲解文意?！胺窖运渍Z用在古體詩中較容易”錯(cuò)，原文為“常見俗語用于五七言古體則可”，不同于“容易”。D項(xiàng)以偏概全，“忠孝”一詞恰好和《送戍客南歸》這首詩的意境一致”錯(cuò)，這首詩并不是體現(xiàn)“忠孝”的主旨，詩人用“忠孝”于此，是因?yàn)樵娭小坝秀枇_的環(huán)境”。2．D。解析：文章整體上采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式。3．B。解析：“沒必要對(duì)俗語進(jìn)行加工”錯(cuò)，原文中說俗語入詩的首要條件就是“提煉，熔化口語”4．A。解析：A項(xiàng)強(qiáng)加因果，材料一中在線學(xué)習(xí)“贏得了學(xué)生和家長的厚愛”的原因是“少了在途時(shí)間，獲得知識(shí)更便捷、省時(shí)、省錢”，而“前沿技術(shù)的使用帶來更好的教學(xué)互動(dòng)與體驗(yàn)”是“教師授課效果更好”的原因。5．D。解析“不再表現(xiàn)為師生傳授”錯(cuò)，材料四原文是“課程的建設(shè)也不再只是師生傳授”。6．①采用合適的教法。根據(jù)在線教育的內(nèi)容和受教育者的年齡特征等，采取受教育者喜歡又能夠接受的方式方法。②多點(diǎn)責(zé)任和溫度。既要傳授知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要關(guān)注學(xué)生的成長，不要把在線教育變成冰冷的機(jī)器人教學(xué)。③采取適當(dāng)?shù)臓I銷手段。包裝老師，把教師和課程打造成產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)利益的最大化。④建立線上直播課程的效果客觀評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。⑤充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。利用更多的前沿技術(shù)，更好地把控教學(xué)過程，全面提升授課效果，以起到教書育人的目的。(每點(diǎn)2分，答出任意三點(diǎn)即可)7．B。解析：“暗示我們社會(huì)游戲的規(guī)則需要每個(gè)人都自覺遵守，誰違反了游戲的規(guī)則，誰就會(huì)得到相應(yīng)的懲罰”錯(cuò)。8．①內(nèi)容上，描寫富起來的人和誠實(shí)人一樣去橋上“看河水打橋下流過”的情形，寫出了富起來的人成了既得利益者之后養(yǎng)成的習(xí)慣，表現(xiàn)了他們處境的變化和心情的愉悅。②結(jié)構(gòu)上，承上啟下。呼應(yīng)上文“無力反抗這樣的邏輯”又不行竊的誠實(shí)人只能“看河水打橋下流過”的情節(jié)；引出下文富人為了不讓自己變窮，雇人行竊，建立警察局和監(jiān)獄的情節(jié)。（每點(diǎn)3分，共6分。意思對(duì)即可）9．10．A。解析：本題要注意“都督”統(tǒng)領(lǐng)下的幾個(gè)行為動(dòng)詞；文言虛詞“乃”；對(duì)話標(biāo)志詞“曰”的斷句。11．D。解析：五經(jīng)指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》12．D。解析：楊炯認(rèn)為他慚愧排在盧前，而對(duì)排在王后面感到羞恥。王勃的才華并未得到世人的稱贊。13．（1）王勃被廢去官職之后，客居劍南。他曾經(jīng)登上葛憒山遠(yuǎn)眺，感慨地想起三國諸葛亮的功績，寫下詩篇來抒發(fā)自己的情懷。(廢：廢去官職；客：客居；見通“現(xiàn)”，抒發(fā)；大意2分)（2）事先命他的女婿作一篇序來向賓客夸耀，于是拿出紙筆遍請(qǐng)賓客作序，大家都不敢應(yīng)承，紙筆到了王勃那里，王勃竟漫不經(jīng)心地接過筆來，也不推辭。（宿：從前，事先；夸客：夸（于）客，向客人夸耀；泛然:隨便，漫不經(jīng)心的樣子；大意2分）14．C。應(yīng)為“由近及遠(yuǎn)”。15．含意：新的詩作至今尚未吟成，昨天夜晚又在夢(mèng)中回到了故鄉(xiāng)。思想感情：詩人遠(yuǎn)在邊地仍字斟句酌，從容吟詩，流露閑居的生活情調(diào)；而新詩未成即被鄉(xiāng)夢(mèng)打斷，突出表現(xiàn)了詩人閑居異地、鄉(xiāng)思愈切、急于東歸的思想感情。16.（且）舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮覆壓三百余里隔離天日問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。17．D融入：比喻精神層面的融合和接納。溶入：一般指液體匯容。顯然，柳青深入生活與農(nóng)民打成一片應(yīng)該用“融入”?！佰`行”與“實(shí)行”意思上接近，但“踐行”往往指具體內(nèi)容，“實(shí)行”往往指抽象內(nèi)容?！澳繕?biāo)任務(wù)”是具體的，故用“踐行”第三空主要結(jié)合上文“首先要看群眾以為痛苦的，我是不是以為痛苦；群眾覺得愉快的，我是不是覺得愉快”的內(nèi)容，用“群眾化”更符合語境。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。活靈活現(xiàn)：形容神情逼真，使人感到好像親眼看到一般。文段強(qiáng)調(diào)的是柳青深入生活后塑造的人物形象真實(shí)，有血有肉，不是強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)神情，故用“栩栩如生”。18．A后面主語有“柳青”，所以用“這樣”，使然多余。19．20．①這兩種做法都不正確②皮膚血管處于顯著擴(kuò)張狀態(tài)③運(yùn)動(dòng)后