人教版二年級音樂上冊 大鹿 教案

人教版二年級音樂上冊大鹿教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容人教版二年級音樂上冊《大鹿》教案：

本節(jié)課選自人教版二年級音樂上冊第三單元《動物音樂會》，主要包括以下內容：

1.學唱歌曲《大鹿》：引導學生用輕快的歌聲演唱歌曲，感受大鹿的活潑形象；

2.歌曲中的節(jié)奏練習：通過拍手、敲擊樂器等方式，讓學生掌握歌曲中的基本節(jié)奏；

3.歌曲表演：分組進行歌曲表演，培養(yǎng)學生的合作意識和舞臺表現力；

4.了解大鹿的相關知識：簡單介紹大鹿的外形特征和生活習性，增加學生對動物的了解。核心素養(yǎng)目標1.提升音樂審美能力：通過學唱《大鹿》，使學生感受歌曲的韻律美，培養(yǎng)音樂鑒賞能力；

2.增強節(jié)奏感知與表現力：通過節(jié)奏練習，提高學生對音樂節(jié)奏的感知和表現能力；

3.培養(yǎng)合作精神與團隊意識：分組進行歌曲表演，讓學生在實踐中學會協(xié)作和共同進步；

4.拓展文化知識視野：了解大鹿相關知識，豐富學生對動物世界的認知，提高綜合素質。學情分析二年級學生正處于好奇心旺盛、活潑好動的階段，他們對音樂有著濃厚的興趣，但在音樂素養(yǎng)方面存在一定的差異。以下從學生層次、知識、能力、素質方面進行分析：

1.學生層次：

（1）音樂基礎知識：大部分學生對基本的音高、音色和節(jié)奏有一定的認識，但仍有部分學生對這些知識掌握不夠牢固，需要加強鞏固。

（2）音樂技能：部分學生具備一定的歌唱能力，能跟隨老師學唱歌曲，但還有一部分學生在音準、節(jié)奏方面存在困難，需要個別指導。

（3）音樂欣賞能力：學生對音樂作品的欣賞能力參差不齊，部分學生對音樂的美感有較高的認識，而另一部分學生對此較難把握。

2.知識方面：

（1）對動物的了解：二年級學生對動物有一定的認知，但關于大鹿的知識較為陌生，需要在課程中適當拓展。

（2）音樂理論知識：學生對音樂理論知識的掌握有限，需要在教學過程中逐步滲透，幫助學生建立完整的音樂知識體系。

3.能力方面：

（1）歌唱能力：學生的歌唱能力差異較大，部分學生能自信地演唱，而另一部分學生存在害羞、緊張等心理，影響歌唱表現。

（2）節(jié)奏感知與表現力：部分學生對音樂節(jié)奏的感知較強，能迅速掌握歌曲節(jié)奏，但仍有部分學生在此方面存在困難。

（3）合作能力：二年級學生在團隊協(xié)作方面有待提高，部分學生能積極參與分組活動，而另一部分學生在此過程中表現出依賴、退縮等行為。

4.素質方面：

（1）審美素質：學生對音樂的審美素質有待提高，課程中應注重培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

（2）人文素養(yǎng)：二年級學生對動物世界的認知有限，通過課程學習，提高學生的人文素養(yǎng)。

5.行為習慣：

（1）課堂紀律：二年級學生課堂紀律較好，能積極配合老師的教學，但仍有部分學生注意力不集中，需要老師不斷提醒。

（2）學習態(tài)度：學生對音樂課程的學習態(tài)度總體積極，但對音樂的重視程度有所不同，需要老師激發(fā)學生的學習興趣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解音樂理論知識，幫助他們掌握歌曲的基本節(jié)奏和音準。

（2）示范法：教師親身示范歌曲演唱，讓學生直觀地感受音樂的美感和技巧，激發(fā)他們的學習興趣。

（3）互動討論法：鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己對音樂作品的理解和感受，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力和表達能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用投影儀、音響等設備播放歌曲和動畫，增強學生對大鹿形象的認識，提高音樂課堂的趣味性。

（2）教學軟件：運用音樂教學軟件，如音樂識譜軟件、節(jié)奏訓練軟件等，輔助學生進行音樂練習，提高教學效果。

（3）樂器輔助：使用打擊樂器、鍵盤等樂器，讓學生親身體驗音樂創(chuàng)作和演奏過程，增強他們的實踐能力。

此外，結合學生特點，還可以采用以下教學方法與手段：

（1）游戲教學法：設計音樂游戲，如節(jié)奏接龍、歌唱比賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂知識，提高音樂技能。

（2）分組合作法：將學生分成小組，進行歌曲學唱、表演等活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設生動的大鹿情境，讓學生在情境中體驗音樂，激發(fā)他們的情感共鳴。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《大鹿》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“你知道大鹿是什么樣的動物嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習音樂內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確音樂教學目標和教學重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的動物歌曲，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《大鹿》歌曲的知識點，結合實例幫助學生理解。突出歌曲重點，強調節(jié)奏難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對《大鹿》歌曲的知識點進行梳理和總結。強調歌曲的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對音樂知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與大鹿相關的動物知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合歌曲內容，引導學生思考音樂與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《大鹿》歌曲內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的歌曲內容，布置適量的課后作業(yè)，如練習歌唱《大鹿》和進行節(jié)奏練習。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂作品：推薦學生欣賞其他描繪動物的歌曲，如《小燕子》、《數鴨子》等，以豐富學生對動物音樂作品的了解。

（2）動物知識：引導學生閱讀關于動物的科普書籍，了解不同動物的生活習性、外形特征等，拓展學生的知識視野。

（3）音樂家故事：介紹與動物音樂作品創(chuàng)作相關的音樂家故事，如《大鹿》作曲家的創(chuàng)作經歷，激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣。

（4）民族音樂：引導學生接觸和了解我國各民族與動物相關的音樂作品，如藏族《牧羊曲》、蒙古族《牧馬人》等，培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛。

2.拓展建議：

（1）開展家庭音樂活動：鼓勵學生與家人一起學唱《大鹿》等歌曲，增進親子關系，提高學生的音樂素養(yǎng)。

（2）參觀動物園：組織學生參觀動物園，觀察各種動物，了解它們的生活習性，將音樂與實際生活相結合。

（3）創(chuàng)作動物歌曲：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作描繪動物的歌曲，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提升音樂創(chuàng)作能力。

（4）參加音樂比賽：鼓勵學生參加校內外音樂比賽，展示自己的歌唱才能，增強自信心和舞臺表現力。

（5）進行音樂交流活動：組織學生與同齡人分享音樂學習心得，相互學習、交流，提高音樂鑒賞能力。典型例題講解1.例題一：節(jié)奏練習題

題目：請用拍手或敲擊樂器的方式，表現出以下節(jié)奏：

①××××|××××|

②×××××|×××××|

③××××××|××××××|

答案：

①拍手或敲擊樂器四次，每次間隔相同

②拍手或敲擊樂器五次，每次間隔相同

③拍手或敲擊樂器六次，每次間隔相同

2.例題二：旋律填空題

題目：請根據《大鹿》歌曲的旋律，完成以下填空：

①333333|556655|665544|332211|

②123456|654321|345654|321321|

答案：

①333333|556655|665544|332211|

②123456|654321|345654|321321|

3.例題三：歌曲演唱題

題目：請用正確的音準和節(jié)奏，演唱《大鹿》歌曲的第一段。

答案：

學生按照歌曲的旋律和歌詞，正確演唱第一段。

4.例題四：音樂符號識別題

題目：請識別以下音樂符號，并說明其作用：

①高音符號

②低音符號

③連音線

④休止符

答案：

①高音符號：表示音高升高一個八度。

②低音符號：表示音高降低一個八度。

③連音線：表示兩個相同音高的音符連接在一起，演唱時音值相加。

④休止符：表示在音樂中停頓，不發(fā)聲。

5.例題五：音樂創(chuàng)作題

題目：請以大鹿為主題，創(chuàng)作一首簡短的歌曲，要求包含以下元素：

①歌詞：描述大鹿的特點或生活場景。

②旋律：創(chuàng)作簡單的旋律，易于演唱。

③節(jié)奏：運用適當的節(jié)奏，表現大鹿的形象。

答案：

歌詞示例：

大鹿大鹿，蹦蹦跳跳，

在林間玩耍，快樂自由。

旋律示例：

333355|665544|332211|

節(jié)奏示例：

××××××|××××××|××××××|課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂教學中，通過提問的方式了解學生對音樂知識的掌握情況。關注學生對《大鹿》歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的理解，針對學生的回答，及時發(fā)現問題并進行解答。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的表現，如參與討論、互動的積極性，以及歌唱、節(jié)奏練習等活動中的表現。了解學生的學習興趣、合作精神及音樂素養(yǎng)等方面的進展。

（3）測試：定期進行課堂測試，檢查學生對音樂知識、技能的掌握程度。測試內容包括歌曲演唱、節(jié)奏識別、音樂符號等方面，通過測試結果分析學生的學習情況，為教學提供依據。

2.作業(yè)評價：

（1）批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注