3《不懂就要問》（第一課時）教案-2023-2024學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

3《不懂就要問》（第一課時）教案-2023-2024學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、教材分析

《不懂就要問》是統(tǒng)編版三年級上冊語文的第三課，本課以一個小學(xué)生對課堂知識的求知欲為主線，通過生動的對話和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性以及主動提問的重要性。

本課主要內(nèi)容包括：

1.故事情節(jié)：小學(xué)生小明在課堂上對老師講解的知識產(chǎn)生了疑問，但他不敢提問，后來在同學(xué)的鼓勵下，他勇敢地提出了自己的問題，得到了老師的耐心解答。

2.人物形象：小明，一個好奇心強、勇敢提問的小學(xué)生；老師，一個耐心解答學(xué)生問題的老師。

3.主題思想：通過故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，以及主動提問的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力。

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀故事，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握生字詞，理解主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。教學(xué)方法以講授、提問、討論等方式進(jìn)行。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力以及自主學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、學(xué)情分析

在制定本節(jié)課的教學(xué)計劃之前，需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析，以便更好地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。

首先，從學(xué)生的知識層面來看，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能夠理解簡單的故事情節(jié)和人物形象。然而，在閱讀理解方面，他們可能還存在一些困難，如對生字詞的理解和運用，以及對故事情節(jié)的把握。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注重學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)。

其次，從學(xué)生的能力層面來看，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的對話和討論。然而，在表達(dá)自己觀點和理解方面，他們可能還存在一些困難，如語言的組織和表達(dá)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

再次，從學(xué)生的素質(zhì)層面來看，三年級的學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對學(xué)習(xí)充滿熱情。然而，在自主學(xué)習(xí)能力方面，他們可能還存在一些困難，如缺乏主動提問的習(xí)慣和自主解決問題的能力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

最后，從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，三年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。然而，在課堂紀(jì)律方面，他們可能還存在一些困難，如注意力不集中和容易分心。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，需要注重學(xué)生的課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響等。

2.課程平臺：使用學(xué)校的在線教學(xué)平臺，如智慧課堂、ClassIn等。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)圖片等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問法、討論法、小組合作法等。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識點，培養(yǎng)動手能力和解決問題能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，教師通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果，提前了解課題內(nèi)容。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，教師通過導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問，幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能。學(xué)生通過聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論，提高自己的動手能力和解決問題能力。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師通過布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況，鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生通過完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國小學(xué)生必讀經(jīng)典故事系列：提問的力量》

-《提問的藝術(shù)：如何培養(yǎng)孩子的提問能力》

-《培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的方法與技巧》

-《如何提高孩子的語言表達(dá)能力》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對提問、自主學(xué)習(xí)和語言表達(dá)的理解。

-鼓勵學(xué)生在家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如閱讀課外書籍、觀看相關(guān)視頻、參與線上學(xué)習(xí)社區(qū)等。

-鼓勵學(xué)生與家人、朋友進(jìn)行討論，分享學(xué)習(xí)心得和思考。

-鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如在日常生活中提出問題、與他人進(jìn)行有效溝通等。

3.拓展知識點：

-提問的重要性：提問是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)知識的深入理解和應(yīng)用。

-自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活。

-語言表達(dá)能力的提升：良好的語言表達(dá)能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和社交能力都非常重要，通過提高語言表達(dá)能力，學(xué)生能夠更好地與他人溝通和交流。

4.實用性建議：

-培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣，鼓勵他們在課堂上和日常生活中積極提問。

-提供學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、圖書館、學(xué)習(xí)軟件等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-通過閱讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參與實踐活動，如參加演講比賽、寫作比賽、社區(qū)服務(wù)等，提高自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《不懂就要問》的故事，通過故事情節(jié)，我們理解了學(xué)習(xí)的重要性以及主動提問的重要性。故事中的小明，因為不懂就要問，勇敢地提出了自己的問題，得到了老師的耐心解答。這個故事告訴我們，學(xué)習(xí)是一個不斷探索和提問的過程，只有不斷地提問，才能更好地理解知識，掌握知識。同時，故事中的老師也告訴我們，作為一名老師，我們應(yīng)該耐心地回答學(xué)生的問題，幫助學(xué)生更好地理解知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生們能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，勇于提問，主動探索，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《不懂就要問》的故事情節(jié)。

2.故事中的小明為什么不敢提問？后來為什么又敢提問了？

3.請談?wù)勀銓W(xué)習(xí)重要性的理解。

4.請談?wù)勀銓χ鲃犹釂栔匾缘睦斫狻?/p>

5.請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)過程中是如何提問的，以及提問給你帶來的好處。

6.請談?wù)勀阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及如何提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

7.請談?wù)勀阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，如何更好地與同學(xué)合作，共同提高學(xué)習(xí)效果。

8.請談?wù)勀阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，如何更好地與老師溝通，獲得更多的學(xué)習(xí)幫助。

9.請談?wù)勀阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，如何更好地利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

10.請談?wù)勀阍诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，如何更好地進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課在教學(xué)過程中，我采用了講授法、提問法、討論法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象。同時，我還注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中提高語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠集中注意力參與課堂活動。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握方面有所進(jìn)步，能夠理解故事情節(jié)和人物形象，掌握生字詞。同時，學(xué)生在語言表達(dá)能力方面也有所提高，能夠進(jìn)行有效的討論和表達(dá)自己的觀點。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂活動中不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂管理方面，我還需要加強課堂紀(jì)律的維持，確保所有學(xué)生都能積極參與課堂活動。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂活動，提