13《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思+課后練習(xí)-2023-2024-學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語文下冊(cè)

13《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思+課后練習(xí)-2023-2024-學(xué)年統(tǒng)編版一年級(jí)語文下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版一年級(jí)語文下冊(cè)第13課《要下雨了》。本課主要圍繞下雨前小動(dòng)物們的表現(xiàn)展開，通過描繪小燕子、小蜘蛛、小黃魚等動(dòng)物的行為，引導(dǎo)學(xué)生感受下雨前的氛圍。課文語言樸實(shí)、生動(dòng)，富有童趣，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)為正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)下雨前的氛圍。教學(xué)難點(diǎn)為理解課文中的擬聲詞和動(dòng)物們的行為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、思維能力、審美情感和文化理解四個(gè)方面展開。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“要下雨了”、“小燕子”、“小蜘蛛”等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的動(dòng)物行為，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、推理判斷的能力，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.審美情感：通過朗讀課文，讓學(xué)生感受下雨前的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知和審美情感，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解我國民間關(guān)于下雨的習(xí)俗和傳說，引導(dǎo)學(xué)生尊重和傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)下雨前的氛圍。

難點(diǎn)：理解課文中的擬聲詞和動(dòng)物們的行為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)多樣化的朗讀活動(dòng)，如分角色朗讀、情境朗讀等，使學(xué)生在朗讀中感受課文的語言魅力，提高朗讀水平。

2.對(duì)于難點(diǎn)，教師可以采用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解課文中的擬聲詞和動(dòng)物行為，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，置身于課文所描繪的場景中，從而突破難點(diǎn)。

3.此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的動(dòng)植物，讓學(xué)生在實(shí)際觀察中培養(yǎng)觀察力和想象力，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置下雨前的情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：采用提問、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，如朗讀、表演等，深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等multimedia資源，生動(dòng)形象地展示課文中的場景，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如ClassIn、Zoom等，進(jìn)行在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂活力。

4.紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：運(yùn)用紙質(zhì)教材，讓學(xué)生跟隨教師的講解，進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)；同時(shí)，輔以電子教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《要下雨了》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《要下雨了》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于下雨的小故事，引出課文《要下雨了》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解課文中的動(dòng)物行為和氛圍描繪。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《要下雨了》，掌握課文內(nèi)容。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《要下雨了》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《要下雨了》的內(nèi)容和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小燕子》：一篇關(guān)于小燕子的故事，讓學(xué)生了解小燕子的生活習(xí)性和飛翔技巧。

-《蜘蛛織網(wǎng)》：介紹蜘蛛織網(wǎng)的過程，以及蜘蛛如何預(yù)測(cè)天氣的有趣知識(shí)。

-《海洋中的小黃魚》：一篇關(guān)于小黃魚的生活習(xí)性和海洋環(huán)境的短文，讓學(xué)生了解海洋生物的多樣性。

-《自然界的預(yù)兆》：一篇介紹自然界中各種預(yù)兆現(xiàn)象的文章，幫助學(xué)生了解動(dòng)物行為與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的動(dòng)植物，記錄它們?cè)谙掠昵暗男袨樽兓瑖L試解釋原因。

-調(diào)查家族中關(guān)于下雨的習(xí)俗和傳說，了解民間文化。

-收集不同動(dòng)物的資料，了解它們的生存環(huán)境和習(xí)性，探討它們與自然的關(guān)系。

-觀看有關(guān)天氣變化的紀(jì)錄片或視頻，了解科學(xué)家如何預(yù)測(cè)天氣。

-閱讀其他與自然環(huán)境、動(dòng)物行為相關(guān)的書籍，拓寬知識(shí)面。七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的理解難點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的參與程度，是否能積極思考、是否能與同伴良好合作等。

-測(cè)試：在課堂中適時(shí)進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)和技能的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性以及作業(yè)的完成質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課后跟進(jìn)：

-學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)的情況，了解他們?cè)诩依飳?duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固程度。

-家長溝通：教師可與家長進(jìn)行有效溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)度，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.長期評(píng)價(jià)：

-學(xué)生成長記錄：教師應(yīng)建立學(xué)生的長期成長記錄，記錄學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段的成績變化、學(xué)習(xí)進(jìn)步和生活成長，為學(xué)生提供全面的評(píng)價(jià)和反饋。

-定期評(píng)語：在學(xué)期或?qū)W年末，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的評(píng)語，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，為學(xué)生提供鼓勵(lì)和指導(dǎo)。八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長的重要性。通過與學(xué)生的互動(dòng)和觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些不足之處，需要在今后的工作中不斷改進(jìn)。

首先，我在課堂評(píng)價(jià)方面需要更加細(xì)致。在課堂提問和觀察中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，這說明我在課堂講解中可能存在遺漏或不夠清晰的地方。因此，我需要在備課時(shí)更加細(xì)致地研究課文，確保講解的準(zhǔn)確性和完整性。同時(shí)，我也需要在課堂提問中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的理解程度進(jìn)行有針對(duì)性的提問，幫助他們?cè)谡n堂上更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

其次，我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面需要更加及時(shí)和具體。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠牢固，這說明我在課堂講解和作業(yè)布置方面可能存在不足。因此，我需要在課堂講解中更加注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我需要在作業(yè)批改后及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。

再次，我在課后跟進(jìn)方面需要更加主動(dòng)。在課后與學(xué)生的交流中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固程度不夠，這說明我在課堂講解和作業(yè)布置方面可能存在不足。因此，我需要在課后主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流和指導(dǎo)，了解他們?cè)诩依飳?duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和鞏固情況，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，我在長期評(píng)價(jià)方面需要更加全面和細(xì)致。在建立學(xué)生成長記錄和進(jìn)行定期評(píng)語時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步的記錄和總結(jié)方面存在不足。因此，我需要在建立學(xué)生成長記錄時(shí)更加全面和細(xì)致地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步，確保記錄的準(zhǔn)確性和完整性。同時(shí)，我需要在進(jìn)行定期評(píng)語時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)和指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)展和進(jìn)步。九、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的語言描述下雨前小燕子、小蜘蛛和小黃魚的行為變化，要求至少使用三個(gè)形容詞。

2.請(qǐng)學(xué)生列舉出三個(gè)自然界中常見的預(yù)兆現(xiàn)象，并簡要解釋它們分別代表什么天氣變化。

3.請(qǐng)學(xué)生用圖文結(jié)合的方式，畫出課文中的場景，并配以文字描述，要求至少使用三個(gè)擬聲詞。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勏掠昵昂笞约汉图胰嘶蚺笥训男袨樽兓?，要求至少使用三個(gè)動(dòng)詞。

5.請(qǐng)學(xué)生通過觀察和記錄，總結(jié)出下雨前自己所在地區(qū)的動(dòng)植物的行為變化，要求至少使用三個(gè)名詞。十、板書設(shè)計(jì)

①課文內(nèi)容概括：以簡潔的文字或關(guān)鍵詞，概括課文《要下雨了》的主要內(nèi)容，如“小燕子飛低了”、“蜘蛛躲進(jìn)網(wǎng)里”、“小黃魚跳出水面”等。

②動(dòng)物行