人教版二年級下冊 表內(nèi)除法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)（平均分）

人教版二年級下冊表內(nèi)除法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)（平均分）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人教版二年級下冊《表內(nèi)除法（二）》的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律。

2.掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算步驟，能夠熟練地進(jìn)行筆算。

3.解決實(shí)際問題，運(yùn)用表內(nèi)除法計(jì)算平均分，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.通過練習(xí)，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用表內(nèi)除法解決生活中的問題。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行筆算，并能夠運(yùn)用表內(nèi)除法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

2.數(shù)學(xué)建模：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用表內(nèi)除法計(jì)算平均分，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.數(shù)學(xué)抽象：通過學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，使學(xué)生能夠抽象出運(yùn)算規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過練習(xí)，鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

5.數(shù)據(jù)分析：通過運(yùn)用表內(nèi)除法解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、處理數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法（一）的基礎(chǔ)知識，對除法運(yùn)算有了初步的認(rèn)識。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生可能還存在一定的困難，如對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法理解不深，運(yùn)算規(guī)律掌握不牢固等。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生能夠熟練地背誦乘法口訣，對表內(nèi)除法（一）的知識有了基本的掌握。但在筆算除法時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位、退位等。此外，學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)據(jù)分析能力等方面還有待提高。

2.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學(xué)生可能存在注意力不集中的現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)參與、積極思考的習(xí)慣。

3.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生存在的以上問題，教師需要在教學(xué)過程中注重啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.教學(xué)策略：針對不同層次的學(xué)生，教師可以采取分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。在課堂上，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表見解，提高學(xué)生的參與度。

5.教學(xué)評價(jià)：注重過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。通過課后作業(yè)、練習(xí)題等方式，檢查學(xué)生對知識的掌握程度，為下一步教學(xué)提供依據(jù)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。

2.課程平臺：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材、教學(xué)PPT、練習(xí)題等教學(xué)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)游戲、教育軟件等，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：采用講授法、問答法、討論法、實(shí)踐操作法等多種教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教學(xué)工具：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算卡片、實(shí)物教具、小組合作學(xué)習(xí)表格等，用于輔助教學(xué)和提高學(xué)生的參與度。

6.評價(jià)工具：課后作業(yè)、練習(xí)題、課堂表現(xiàn)評價(jià)表等，用于評估學(xué)生對知識的理解和掌握程度。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：講述數(shù)學(xué)家們的故事，讓學(xué)生了解除法運(yùn)算的歷史和發(fā)展。

-《數(shù)學(xué)探秘》：介紹除法運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如平均分、增長率等。

-《數(shù)學(xué)游戲》：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法運(yùn)算技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-設(shè)計(jì)課后探究題目，如讓學(xué)生調(diào)查生活中的除法運(yùn)算實(shí)例，總結(jié)除法運(yùn)算的規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、數(shù)學(xué)論壇等，尋找除法運(yùn)算的相關(guān)知識，拓寬視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑惑，提高合作能力和溝通能力。

-推薦學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與科技、數(shù)學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動(dòng)交流等情況，評價(jià)學(xué)生在除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算知識學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神、思考深度和問題解決能力，以及能否運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算解決實(shí)際問題。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，評估學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算知識的掌握程度，包括計(jì)算準(zhǔn)確性、解題思路等方面。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價(jià)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固情況。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的正面反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

結(jié)合學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、作業(yè)完成等方面的實(shí)際情況，進(jìn)行全面評價(jià)，為后續(xù)教學(xué)提供參考和依據(jù)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。通過評價(jià)與反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神。八、板書設(shè)計(jì)①除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法

-兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算步驟

-除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算規(guī)律

-進(jìn)位和退位的處理方法

②除數(shù)是兩位數(shù)的除法應(yīng)用

-平均分問題的解決方法

-實(shí)際問題中的除法應(yīng)用實(shí)例

-數(shù)據(jù)分析與處理

③除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)

-例題講解與分析

-隨堂練習(xí)題解答

-錯(cuò)題訂正與講解

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過直觀的板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《表內(nèi)除法（二）》這一章節(jié)后，我進(jìn)行了以下教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.反思活動(dòng)：

-我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算的掌握程度。

-我收集了學(xué)生的練習(xí)和測試結(jié)果，評估他們對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-我與學(xué)生進(jìn)行了交流，聽取他們對課堂內(nèi)容的理解和反饋。

2.改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，缺乏參與感。為了提高他們的興趣和參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲和實(shí)踐活動(dòng)。

-改進(jìn)教學(xué)方法：我注意到一些學(xué)生對除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算的理解不夠深入。為了幫助他們更好地理解這些概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用場景，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些知識。

-提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)：我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在練習(xí)中遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)機(jī)會(huì)。為了幫助他們在實(shí)踐中提高，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，包括課堂練習(xí)、課后作業(yè)和在線練習(xí)平臺。

-改進(jìn)評價(jià)方式：我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式可能需要改進(jìn)，以便更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我