三年級語文下冊 第六單元 語文園地第2課時教案 新人教版

三年級語文下冊第六單元語文園地第2課時教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第六單元語文園地第2課時教案

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：使學(xué)生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，提高閱讀理解能力。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)課文，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)對民族文化的自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高邏輯思維和判斷力。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行跨學(xué)科思考，提高綜合運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞語理解：本節(jié)課重點理解生詞和難點詞語的含義，如“憧憬”、“澎湃”等。

（2）句子理解：重點理解文章中的關(guān)鍵句子，如“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁?！钡取?/p>

（3）文章結(jié)構(gòu)：掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)，理解開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾各部分的作用。

（4）寫作技巧：學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如修辭手法、描繪方法等，并能夠運用到自己的寫作中。

（5）文化知識：了解與課文相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化知識，如詩詞、歷史人物等。

2.教學(xué)難點

（1）詞語理解：對生僻詞語的理解，如“憧憬”、“澎湃”等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過上下文推測詞義。

（2）句子理解：對文章中的一些隱晦、寓意深刻的句子，如“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁?！钡?，需要教師啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)理解其深層含義。

（3）文章結(jié)構(gòu)：對于文章的發(fā)展、高潮部分，學(xué)生往往難以把握，需要教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解各部分之間的聯(lián)系。

（4）寫作技巧：課文中的寫作技巧，如修辭手法、描繪方法等，對于學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，需要教師進行詳細的講解和示范。

（5）文化知識：對于課文中涉及的中國傳統(tǒng)文化知識，如詩詞、歷史人物等，學(xué)生可能不太熟悉，需要教師進行補充講解，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學(xué)卡片、文具等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：課文相關(guān)視頻、音頻資料、電子版的教材和參考資料、在線字典、詩詞鑒賞網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第六單元語文園地第二時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗課文知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言理解與運用：學(xué)生能夠正確理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，提高閱讀理解能力。他們將能夠運用所學(xué)的詞語和句型進行有效的口頭和書面表達。

2.文化自信：學(xué)生將通過對課文的學(xué)習(xí)，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)對民族文化的自豪感。他們將能夠欣賞并理解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生的分析問題、解決問題的能力將得到提高，他們將能夠運用邏輯思維和判斷力來理解課文內(nèi)容，并能夠運用所學(xué)知識進行跨學(xué)科思考。

4.審美創(chuàng)造：學(xué)生將能夠欣賞并理解文學(xué)作品的審美價值，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。他們將能夠運用所學(xué)寫作技巧，創(chuàng)作出有情感、有想象力的作文。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：學(xué)生將能夠結(jié)合語文學(xué)習(xí)，運用所學(xué)知識進行跨學(xué)科思考，提高綜合運用能力。他們將能夠?qū)⒄n文中的知識與數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會等學(xué)科進行聯(lián)系，形成全面的知識體系。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標，突出重點知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)課文的主要內(nèi)容，邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度，理解知識點之間的關(guān)系。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字，使學(xué)生能夠迅速抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢赃m當使用圖片、圖表、顏色等元素，使板書更具吸引力。

5.動態(tài)性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的動態(tài)性，能夠根據(jù)教學(xué)進程的推進進行調(diào)整和補充，使學(xué)生能夠更好地跟隨教學(xué)思路。

6.互動性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的互動性，鼓勵學(xué)生參與板書的過程，例如，讓學(xué)生上臺展示自己的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作精神。

以固定字符“板書設(shè)計示例”為開篇標識，再開篇直接輸出。

板書設(shè)計示例：

課文《XXX》板書設(shè)計

1.導(dǎo)入部分：

-圖片展示：與課文相關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-懸念設(shè)置：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

2.課文講解部分：

-關(guān)鍵詞匯：列出課文中重要的關(guān)鍵詞匯，配合圖片或符號，幫助學(xué)生理解和記憶。

-句子結(jié)構(gòu)：用流程圖或圖示展示課文的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清晰地理解句子的構(gòu)成。

-寫作技巧：highlight課文中的寫作技巧，如修辭手法、描繪方法等，并簡要解釋其效果。

3.課文分析部分：

-思維導(dǎo)圖：用思維導(dǎo)圖展示課文的整體結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)和主題。

-重點段落：標出課文中重點段落，用不同顏色或圖標進行標記，突出關(guān)鍵信息。

4.鞏固練習(xí)部分：

-練習(xí)題展示：列出隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-錯題訂正：展示學(xué)生常見的錯誤類型，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，找出錯誤原因，避免再次發(fā)生。

5.拓展延伸部分：

-知識拓展：介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

-情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。例如，在講解課文《XXX》時，可以提問學(xué)生對文章主題的理解，以及對文中人物性格的分析等，根據(jù)學(xué)生的回答，判斷學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，并針對存在的問題進行講解和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，在講解課文《XXX》時，可以觀察學(xué)生是否認真聽講，是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題等。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，判斷學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣和參與程度，并針對存在的問題進行引導(dǎo)和鼓勵。

3.課堂測試：通過課堂測試，了解學(xué)生對課文知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如，在講解課文《XXX》時，可以設(shè)計一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成，根據(jù)學(xué)生的答題情況，判斷學(xué)生對課文知識的掌握情況，并針對存在的問題進行講解和指導(dǎo)。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如，在講解課文《XXX》后，可以布置一些相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，如語法錯誤、理解錯誤等，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在講解課文《XXX》后，可以布置一些相關(guān)的寫作或閱讀作業(yè)，在點評作業(yè)時，注意學(xué)生的答題情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題，如語法錯誤、理解錯誤等，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當?shù)姆答伜椭笇?dǎo)。

3.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在講解課文《XXX》后，可以邀請學(xué)生上臺展示自己的作業(yè)，如朗讀、表演等，讓學(xué)生在課堂上展示自己的成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.作業(yè)分享：鼓勵學(xué)生相互分享作業(yè)，促進學(xué)生之間的交流和合作。例如，在講解課文《XXX》后，可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生相互分享自己的作業(yè)，促進學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《XXX》，請用所學(xué)的修辭手法，寫一段描繪景物或人物的話。

答案示例：

夏天的夜晚，星星像寶石一樣閃爍著光芒，照亮了整個夜空。月亮宛如一張潔白的紗巾，輕輕地覆蓋在大地上，仿佛給大地披上了一層銀色的薄紗。微風拂過，樹葉沙沙作響，仿佛在訴說著夜的寧靜和美麗。

2.請用所學(xué)的描繪方法，寫一段關(guān)于課文中人物外貌或性格的描述。

答案示例：

課文中的人物小明，他有一雙明亮的眼睛，猶如星星般閃爍著智慧的光芒。他的頭發(fā)烏黑亮麗，隨風輕輕飄動，給人一種陽光、活力的感覺。他總是面帶微笑，待人熱情友好，樂于助人，深受同學(xué)們的喜愛。

3.請用所學(xué)的寫作技巧，寫一段關(guān)于課文中事件的敘述，要求語言生動、形象。

答案示例：

課文中描述了一場激烈的籃球比賽，雙方隊員在場上奮力拼搏，爭奪球的控制權(quán)。場邊的觀眾熱情高漲，加油聲、吶喊聲此起彼伏，將比賽的氛圍推向高潮。比賽進行到最后一刻，雙方比分緊咬，懸念叢生。最終，我方隊員憑借頑強的意志和精湛的技藝，成功逆轉(zhuǎn)比賽，贏得了勝利。

4.請用所學(xué)的描寫手法，寫一段關(guān)于課文中景物或人物的描寫，要求語言簡潔、有力。

答案示例：

課文中的人物小紅，她身材嬌小，卻充滿力量。她有一雙明亮的大眼睛，透露出堅定的信念。她的嘴角總是掛著微笑，給人一種溫暖、親切的感覺。在課堂上，她積極發(fā)言，思維敏捷，經(jīng)常給老師和同學(xué)們帶來驚喜。

5.請用所學(xué)的寫作技巧，寫一段關(guān)于課文中事件的描寫，要求語言流暢、富有感染力。

答案示例：

課文中描述了一場感人至深的公益活動，志愿者們紛紛走上街頭，為貧困地區(qū)的孩子們募捐。他們不畏艱辛，頂著烈日，一家一戶地進行宣傳和勸募。他們的善舉感動了無數(shù)人，募捐到的款項源源不斷地送往貧困地區(qū)，為那里的孩子們帶去了希望和溫暖。教學(xué)反思與總結(jié)今天教授的是三年級語文下冊第六單元語文園地第二課時，我在教學(xué)過程中采用了講授法、問答法、討論法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過提問和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度，積極參與課堂討論，對課文內(nèi)容有較好的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在講解課文時，我對一些生詞和難句的講解可能不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對這些內(nèi)容的理解不夠透徹。此外，我在課堂管理方面也有待提高，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。通過提問、觀察和測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語言理解與運用、文化自信、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方面的能力都有所提高。他們能夠正確理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，提高閱讀理解能力。同時，他們對課文中的生詞和難句的理解也有所加深，能夠運用所學(xué)的詞語和句型進行有效的口頭和書面表達。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足。在講解課文時，我對一些生詞和難句的講解可能不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對這些內(nèi)容的理解不夠透徹。此外，我在課堂管理方面也有待提高，需要更