2024年春八年級語文下冊 第3單元 課外古詩詞誦讀教案 新人教版

2024年春八年級語文下冊第3單元課外古詩詞誦讀教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為2024年春八年級語文下冊第3單元課外古詩詞誦讀教案，主要內(nèi)容包括《泊船瓜洲》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》和《鄉(xiāng)村四月》四首古詩詞的閱讀與理解。這些詩詞均出自宋代詩人，通過對這些詩詞的學習，使學生能夠感受詩人的思想感情，品味詩詞中的意境，培養(yǎng)他們對古典文學的熱愛。同時，通過詩詞的學習，引導學生體會詩人在生活中對美好事物的追求和對自然的贊美，激發(fā)他們對美好生活的向往。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞、文化理解和思維創(chuàng)新。通過閱讀和理解宋代詩人的詩詞，學生能夠培養(yǎng)對古典文學的審美鑒賞能力，感受詩詞中的意境美和情感美。同時，通過對比分析不同詩詞的風格和主題，引導學生深入理解古代文人的思想感情和文化背景，提升文化理解能力。此外，鼓勵學生在詩詞創(chuàng)作和解讀中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)思維創(chuàng)新的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地欣賞和理解古詩詞的藝術魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學生，他們已經(jīng)在前面的學習中接觸過一些古詩詞，對詩詞的基本格式和表達技巧有了一定的了解。然而，對于更深層次的詩詞意境、文化內(nèi)涵和情感表達的把握仍有所欠缺。因此，在授課過程中，需要針對學生的具體情況來進行教學設計，以提高教學效果。

1.知識層次：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩詞的基本格式、韻律、修辭手法等有所了解。但是，對于詩詞中的意象、情感和文化內(nèi)涵的把握還有待提高。因此，在教學過程中，需要引導學生深入理解詩詞中的意象和情感，挖掘詩詞背后的文化內(nèi)涵。

2.能力層次：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠理解和分析一些簡單的古詩詞。但是，他們的批判性思維能力、創(chuàng)新能力和審美鑒賞能力還有待提高。因此，在教學過程中，需要通過設置一些富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行批判性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時，通過欣賞和分析優(yōu)美的詩詞，提高他們的審美鑒賞能力。

3.素質(zhì)層次：學生在之前的語文學習中，已經(jīng)培養(yǎng)了一定的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。但是，他們的自主學習能力、合作能力和社會責任感還有待提高。因此，在教學過程中，需要通過設置一些小組討論和合作任務，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作能力。同時，通過分析詩詞中的人物形象和情節(jié)，引導學生理解和踐行社會主義核心價值觀，提高他們的道德品質(zhì)和社會責任感。

4.行為習慣：學生在之前的語文學習中，形成了一定的學習習慣和行為模式。但是，部分學生可能存在學習積極性不高、課堂參與度不足等問題。因此，在教學過程中，需要教師通過設置一些有趣的教學活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。同時，教師需要注重課堂管理，引導學生們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為規(guī)范。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年春八年級語文下冊第3單元課外古詩詞誦讀教案新人教版》教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解?？梢允占恍┯嘘P宋代詩人的背景資料、詩詞的插圖等，以幫助學生更好地理解和欣賞古詩詞。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在課堂上設置一些分組討論區(qū)，提供舒適的座位和適當?shù)臅鴮懝ぞ?，以便學生進行小組討論和詩詞創(chuàng)作活動。此外，可以布置一些與古詩詞相關的裝飾物，如掛飾、海報等，營造一個有利于學習的氛圍。

5.教學工具：確保教學過程中所需的投影儀、計算機、音響等教學工具的正常運行，以便進行多媒體資源的展示和播放。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要用到的網(wǎng)絡資源，如在線詩詞數(shù)據(jù)庫、相關文獻資料等，以便在教學過程中進行查閱和引用。

7.教學反饋表格：準備一些教學反饋表格，以便在課程結束后收集學生對課程內(nèi)容、教學方法和教學資源的使用等方面的意見和建議，以便進行教學改進和調(diào)整。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對宋代古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些優(yōu)美的古詩詞圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、形式和特點。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要形式和特點。

詳細介紹古詩詞的韻律、意象和情感表達，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、形式和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些古詩詞對實際生活或學習的影響，以及如何欣賞和理解古詩詞。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首古詩詞進行深入討論。

小組內(nèi)討論該古詩詞的意境、情感和主題，并嘗試解讀詩人的思想感情。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩詞的意境、情感和主題解讀。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、形式、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在文化傳承和審美教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和欣賞古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《宋詞三百首》：收錄了眾多宋代詞人的經(jīng)典詞作，讓學生進一步了解宋詞的魅力和特點。

《宋代詩歌選集》：收錄了宋代詩人的經(jīng)典詩歌，讓學生更深入地了解宋代詩歌的風格和主題。

《中國古代文學史》：介紹了中國古代文學的發(fā)展歷程，包括唐代詩歌、宋代詞賦等，幫助學生全面了解中國古代文學的演變。

《中國古代詩歌鑒賞》：提供了中國古代詩歌的鑒賞方法和技巧，幫助學生更好地欣賞和理解古詩詞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生課后自主閱讀《宋詞三百首》和《宋代詩歌選集》，選擇自己喜歡的詞或詩進行深入分析和欣賞。

鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找更多關于宋代詩人和詞人的背景資料，了解他們的生平和創(chuàng)作風格。

引導學生思考古詩詞在現(xiàn)代生活中的價值和意義，嘗試將古詩詞與現(xiàn)代生活相結合，創(chuàng)作一些自己的詩詞作品。

鼓勵學生參加詩歌朗誦會或寫作比賽，與他人分享自己對古詩詞的熱愛和理解。

七、教學反思

在本節(jié)課結束后，教師應認真反思教學效果，思考學生在課堂上的參與度、理解程度和反饋情況。根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學方法和教學資源的使用，以提高教學效果和學生的學習興趣。同時，教師還應關注學生的學習進步和成長，鼓勵他們在古詩詞學習和欣賞中不斷探索和進步。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶教學內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個方面：

1.古詩詞基本概念：板書上突出顯示古詩詞的定義、特點和形式，如韻律、意象、情感表達等，以幫助學生掌握古詩詞的基本概念。

2.古詩詞案例分析：挑選幾個典型的古詩詞案例，板書上展示每個案例的標題、作者和主要內(nèi)容，并標注重點詞語或意象，讓學生能夠直觀地了解每個案例的特點和意義。

3.詩人思想感情解讀：針對每首古詩詞，板書上呈現(xiàn)詩人的思想感情和主題，通過關鍵詞或句子來概括詩人的情感表達，幫助學生深入理解詩人的內(nèi)心世界。

4.古詩詞欣賞與創(chuàng)作：板書上提供一些古詩詞的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧，如如何欣賞意境、解讀意象、品味情感等，讓學生能夠運用這些方法進行古詩詞的欣賞和創(chuàng)作。

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，注重藝術性和趣味性，可以通過顏色、圖案、符號等元素來增加板書的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《2024年春八年級語文下冊第3單元課外古詩詞誦讀》中的四首古詩詞，分別是《泊船瓜洲》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》和《鄉(xiāng)村四月》。通過學習，我們了解了古詩詞的基本概念、形式和特點，并深入分析了這些古詩詞的意境、情感和主題。同時，我們還學習了如何欣賞和理解古詩詞，并嘗試創(chuàng)作了自己的詩詞作品。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，進行以下當堂檢測：

1.請簡述古詩詞的基本概念、形式和特點。

2.請解釋《泊船瓜洲》中“瓜洲”的含義，并描述詩人的情感。

3.請解釋《曉出凈慈寺送林子方》中“凈慈寺”的地理位置，并描述詩人的情感。

4.請解釋《游園不值》中“不值”的含義，并描述詩人的情感。

5.請解釋《鄉(xiāng)村四月》中“四月”的含義，并描述詩人的情感。

6.請簡述如何欣賞和理解古詩詞。

7.請嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，要求體現(xiàn)一定的意境、情感和主題。

八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《2024年春八年級語文下冊第3單元課外古詩詞誦讀》中的四首古詩詞，分別是《泊船瓜洲》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》和《鄉(xiāng)村四月》。通過學習，我們了解了古詩詞的基本概念、形式和特點，并深入分析了這些古詩詞的意境、情感和主題。同時，我們還學習了如何欣賞和理解古詩詞，并嘗試創(chuàng)作了自己的詩詞作品。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，進行以下當堂檢測：

1.請簡述古詩詞的基本概念、形式和特點。

2.請解釋《泊船瓜洲》中“瓜洲”的含義，并描述詩人的情感。

3.請解釋《曉出凈慈寺送林子方》中“凈慈寺”的地理位置，并描述詩人的情感。

4.請解釋《游園不值》中“不值”的含義，并描述詩人的情感。

5.請解釋《鄉(xiāng)村四月》中“四月”的含義，并描述詩人的情感。

6.請簡述如何欣賞和理解古詩詞。

7.請嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，要求體現(xiàn)一定的意境、情感和主題。

八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《2024年春八年級語文下冊第3單元課外古詩詞誦讀》中的四首古詩詞，分別是《泊船瓜洲》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》和《鄉(xiāng)村四月》。通過學習，我們了解了古詩詞的基本概念、形式和特點，并深入分析了這些古詩詞的意境、情感和主題。同時，我們還學習了如何欣賞和理解古詩詞，并嘗試創(chuàng)作了自己的詩詞作品。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，進行以下當堂檢測：

1.請簡述古詩詞的基本概念、形式和特點。

2.請解釋《泊船瓜洲》中“瓜洲”的含義，并描述詩人的情感。

3.請解釋《曉出凈慈寺送林子方》中“凈慈寺”的地理位置，并描述詩人的情感。

4.請解釋《游園不值》中“不值”的含義，并描述詩人的情感。

5.請解釋《鄉(xiāng)村四月》中“四月”的含義，并描述詩人的情感。

6.請簡述如何欣賞和理解古詩詞。

7.請嘗試創(chuàng)作一首古詩詞，要求體現(xiàn)一定的意境、情感和主題。

八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節(jié)課我們學習了《2024年春八年級語文下冊第3單元課外古詩詞誦讀》中的四首古詩詞，分別是《泊船瓜洲》、《曉出凈慈寺送林子方》、《游園不值》和《鄉(xiāng)村四月》。通過學習，我們了解了古詩詞的基本概念、形式和特點，并深入分析了這些古詩詞的意境、情感和主題。同時，我們還學習了如何欣賞