七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 比較 探究《山海經(jīng)》兩篇 夸父逐日教案 北師大版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元比較探究《山海經(jīng)》兩篇夸父逐日教案北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元比較探究《山海經(jīng)》兩篇——夸父逐日教案北師大版。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞夸父逐日的故事，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析夸父逐日的文本，理解夸父逐日的故事情節(jié)，理解夸父逐日所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些神話故事，對(duì)神話故事的特點(diǎn)有一定的了解。本節(jié)課通過(guò)比較探究《山海經(jīng)》兩篇——夸父逐日教案，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握神話故事的特點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。通過(guò)閱讀和分析《山海經(jīng)》中的夸父逐日故事，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，領(lǐng)會(huì)夸父逐日所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比探究?jī)善贪傅漠愅瑢W(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立思考，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)其對(duì)文本的深入理解和分析能力。此外，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生能夠提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的人際交往素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析《山海經(jīng)》中夸父逐日的故事情節(jié)和人物形象。

2.對(duì)比探究?jī)善贪钢械漠愅?，理解不同教案?duì)夸父逐日的解讀和表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)夸父逐日故事中所蘊(yùn)含的深層含義和象征意義的理解。

2.運(yùn)用批判性思維，獨(dú)立分析教案中的觀點(diǎn)，并提出自己的見(jiàn)解。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、分享和個(gè)人思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生把握故事的主旨。

2.組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，指導(dǎo)學(xué)生找出兩篇教案中的關(guān)鍵信息和差異，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

3.提供相關(guān)的背景資料和思考問(wèn)題，幫助學(xué)生拓展視野，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)。

4.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和交流解決問(wèn)題，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：北師大版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：《山海經(jīng)》相關(guān)電子書(shū)籍、教案示例、在線文章、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講授、小組討論、角色扮演、互動(dòng)提問(wèn)、對(duì)比分析、思維導(dǎo)圖、寫(xiě)作練習(xí)。

5.教學(xué)輔助工具：教案手冊(cè)、學(xué)生作業(yè)本、閱讀材料、注釋參考書(shū)、夸父逐日故事卡片。

6.評(píng)估工具：課堂提問(wèn)、小組討論評(píng)價(jià)表、閱讀理解測(cè)試、寫(xiě)作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《山海經(jīng)》中夸父逐日的故事情節(jié)和人物形象，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《山海經(jīng)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《山海經(jīng)》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解夸父逐日的故事情節(jié)和人物形象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞夸父逐日的故事展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)夸父逐日故事的理解情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與夸父逐日故事相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合夸父逐日故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事所傳遞的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)夸父逐日故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的夸父逐日故事情節(jié)和人物形象，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的夸父逐日故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《山海經(jīng)》其他篇目的閱讀：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了夸父逐日的故事，可以讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀《山海經(jīng)》中的其他篇目，如《精衛(wèi)填?！?、《大禹治水》等，以加深對(duì)《山海經(jīng)》的理解和把握。

神話故事的相關(guān)書(shū)籍：可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于神話故事的相關(guān)書(shū)籍，如《中國(guó)神話故事》、《世界神話故事》等，通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，學(xué)生可以更全面地了解神話故事的特點(diǎn)和內(nèi)涵。

中國(guó)古代文化知識(shí)：為了更好地理解《山海經(jīng)》的文化背景，可以為學(xué)生提供一些關(guān)于中國(guó)古代文化知識(shí)的資料，如中國(guó)古代的圖騰、古代神話傳說(shuō)、中國(guó)古代宗教信仰等，幫助學(xué)生更好地理解《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

小組合作研究：《山海經(jīng)》中的每個(gè)故事都有其獨(dú)特的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵，可以讓學(xué)生以小組合作的方式，選擇一個(gè)故事進(jìn)行深入研究，從故事情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行探討，最后以報(bào)告或展示的方式進(jìn)行分享。

比較研究：讓學(xué)生比較《山海經(jīng)》中的故事和其他國(guó)家的神話故事，如希臘神話、羅馬神話等，從故事情節(jié)、人物形象、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行比較，深入探討不同文化背景下的神話故事的異同。

寫(xiě)作練習(xí)：可以讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的夸父逐日故事，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于夸父逐日的短文，或者創(chuàng)作一個(gè)夸父逐日的故事續(xù)集，通過(guò)寫(xiě)作的方式，提高學(xué)生對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。

實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生親身感受古代文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《山海經(jīng)》的文化背景的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

《山海經(jīng)》全譯本：推薦學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》的全譯本，以便更深入地理解文本內(nèi)容。

《中國(guó)古代神話傳說(shuō)》：推薦學(xué)生閱讀這本書(shū)，以便了解更多中國(guó)古代神話故事。

《夸父逐日》：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)夸父逐日的其他版本，如《夸父追日》等，以便從不同角度理解這一故事。

視頻資源：

CCTV《走近科學(xué)》：有關(guān)于《山海經(jīng)》的紀(jì)錄片，可以幫助學(xué)生更好地理解《山海經(jīng)》的背景和內(nèi)容。

《夸父逐日》：有關(guān)夸父逐日的動(dòng)畫(huà)片或故事講解視頻，可以幫助學(xué)生更生動(dòng)地理解這一故事。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，加深對(duì)《山海經(jīng)》和夸父逐日故事的理解。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，撰寫(xiě)一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究，如對(duì)比不同版本的夸父逐日故事，分析其異同，探討背后的文化內(nèi)涵。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的研究成果，與他人交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元比較探究《山海經(jīng)》兩篇——夸父逐日教案北師大版的過(guò)程中，我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，但部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中可能存在理解困難。為了提高預(yù)習(xí)效果，我計(jì)劃在下次教學(xué)中提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的提示和相關(guān)背景知識(shí)的介紹，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示相關(guān)圖片、視頻和故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。然而，部分學(xué)生對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容可能缺乏興趣。為了提高導(dǎo)入效果，我計(jì)劃嘗試更多樣的導(dǎo)入方式，如邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)《山海經(jīng)》的了解，或通過(guò)設(shè)置有趣的謎題和討論話題來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我意識(shí)到在講解重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。為了確保學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)，我計(jì)劃適當(dāng)放慢講解速度，提供更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和提問(wèn)。此外，我還計(jì)劃運(yùn)用更多互動(dòng)的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，但部分學(xué)生可能在練習(xí)中仍然存在困惑。為了提高練習(xí)效果，我計(jì)劃提供更多的輔導(dǎo)和反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并針對(duì)不同學(xué)生的需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，雖然我提供了相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具吸引力的拓展活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行小組研究、比較研究或?qū)懽骶毩?xí)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.《山海經(jīng)》中的夸父逐日故事情節(jié)和人物形象。

2.夸父逐日所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

3.兩篇教案中對(duì)夸父逐日的解讀和表達(dá)。

②詞句：

1.夸父逐日：形容人勇猛頑強(qiáng)，不畏艱難，堅(jiān)持到底的精神。

2.山海經(jīng)：中國(guó)古代的一部神話地理志，記載了大量的神話故事和地理知識(shí)。

3.教案：教師對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排。

③藝術(shù)性和趣味性：

1.設(shè)計(jì)夸父逐日的卡通形象，以趣味性的方式展示夸父逐日的形象特點(diǎn)。

2.使用色彩鮮艷的粉筆，以藝術(shù)性的方式繪制《山海經(jīng)》中的場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

3.設(shè)置一些有趣的問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)加深對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《山海經(jīng)》中的夸父逐日故事情節(jié)和人物形象，夸父逐日所表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，以及兩篇教案中對(duì)夸父逐日的解讀和表達(dá)。

2.強(qiáng)調(diào)夸父逐日的故事所傳遞的堅(jiān)持和勇敢的價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中也要發(fā)揚(yáng)這種精神。

3.提醒學(xué)生注意夸父逐日故事中的細(xì)節(jié)，如夸父的追逐方式、遇到的困難等，以加深對(duì)故事的理解。

4.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考夸父逐日故事中的象征意義，如太陽(yáng)的象征意義，以及夸父逐日所代表的意義。

5.強(qiáng)調(diào)夸父逐日故事在《山海