Unit 6 Meet my family Part C Story time 整體課堂教學(xué)設(shè)計

Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime整體課堂教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《Unit6Meetmyfamily-PartCStorytime》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級英語班

3.授課時間：第9周星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-通過歌曲《FamilySong》引入本節(jié)課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧上一節(jié)課的知識點，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示（15分鐘）

-利用圖片、單詞卡片等教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯：mother,father,sister,brother,grandma,grandpa等家庭成員詞匯。

-講解并展示句型：“Thisismy...”，讓學(xué)生學(xué)會介紹自己的家庭成員。

3.課堂活動（15分鐘）

-分組活動：每組學(xué)生根據(jù)所給圖片，用新學(xué)的詞匯和句型介紹自己的家庭成員。

-教師挑選部分學(xué)生進行展示，給予表揚和鼓勵。

4.故事時間（5分鐘）

-講述《Unit6Meetmyfamily》的故事，讓學(xué)生在語境中鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-邀請學(xué)生上臺表演故事，提高學(xué)生的口語表達能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯、句型和故事內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生課后與家人一起練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型，畫一幅自己的家庭成員畫，并寫一段簡短的介紹。

-完成課后練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。

7.課堂延伸（課后）

-鼓勵學(xué)生向家人介紹所學(xué)內(nèi)容，提高口語表達能力。

-家長參與評價學(xué)生的課后作業(yè)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用英語介紹家庭成員，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂，了解中西方家庭文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力，學(xué)會用英語思考和表達個人觀點。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：小學(xué)四年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的日常交流，但在詞匯量和語法運用方面仍有待提高。此外，學(xué)生在認知發(fā)展、興趣和個性方面存在差異，對英語學(xué)習(xí)的需求和接受能力各不相同。

2.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過家庭成員的相關(guān)詞匯，如mother、father等，但尚未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)介紹家庭成員的句型。對本節(jié)課的新詞匯和句型，部分學(xué)生可能掌握較快，而另一部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.能力方面：學(xué)生在口語表達能力方面存在差異，部分學(xué)生敢于開口，表達較為流暢；而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，口語表達能力較弱。此外，學(xué)生在小組合作、探究學(xué)習(xí)方面的能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識，能夠在小組活動中互相幫助，共同完成任務(wù)。但在自主學(xué)習(xí)、自律性方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不足，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍對新鮮事物充滿好奇，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生注意力容易分散，課堂紀律需要加強。此外，學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)方面存在拖延現(xiàn)象，影響學(xué)習(xí)效果。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：

a.學(xué)生在知識方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)。

b.口語表達能力的差異，要求教師多給予學(xué)生鍛煉機會，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達能力。

c.學(xué)生在合作、探究學(xué)習(xí)方面的能力不足，教師需加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

d.注意力分散和自律性不足，要求教師在課堂管理方面加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

e.學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和自信心，教師需關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的肢體動作，為學(xué)生講解新詞匯和句型的用法，便于學(xué)生理解。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的口語表達能力。

-案例研究：以課本中的故事為例，引導(dǎo)學(xué)生分析、模仿故事中的語言表達，增強學(xué)生的語境意識。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)置小組項目，讓學(xué)生自主設(shè)計家庭成員介紹的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進行角色互換，運用新學(xué)的詞匯和句型進行對話，提高學(xué)生的口語表達能力。

-游戲：設(shè)計“家庭成員接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-競賽：組織小組競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

-PPT：利用PPT展示新詞匯、句型和故事內(nèi)容，生動形象，便于學(xué)生理解。

-視頻：播放與家庭成員相關(guān)的英語動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽力理解能力。

-在線工具：利用班級群、學(xué)習(xí)平臺等在線工具，分享學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

-單詞卡片、圖片等教具：通過實物展示，幫助學(xué)生直觀地記憶新詞匯，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，充分利用教學(xué)媒體和資源，豐富課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群和學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Meetmyfamily"課題，設(shè)計問題，如“你能列舉出哪些家庭成員？”、“如何用英語介紹你的家庭成員？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解新詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等提交至平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述家庭成員的故事，引入新課。

講解知識點：詳細講解新詞匯和句型，如“mother,father,sister,brother,Thisismy...”等。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用新知識。

解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對知識點進行思考。

參與課堂活動：在角色扮演、小組討論等活動中，運用新詞匯和句型。

提問與討論：對不懂的問題進行提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細講解新知識。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對新詞匯和句型的理解。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭成員介紹的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固新知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認識自身不足，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言表達能力。

拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我改進能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyFamily》繪本：通過生動有趣的插圖和簡單易懂的文字，介紹家庭成員及其特點，幫助學(xué)生加深對家庭成員的認識。

-《FamiliesAroundtheWorld》：介紹世界各地家庭成員的構(gòu)成和生活方式，拓展學(xué)生的國際視野。

-《TheStoryofaBigFamily》：講述一個大家庭的故事，讓學(xué)生了解大家庭的溫馨和樂趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇一個感興趣的話題，如“中西方家庭文化差異”、“家庭傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動”等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-創(chuàng)作家庭故事：學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于自己家庭的故事，用英語進行表達，提高寫作能力。

-家庭成員角色扮演：學(xué)生與家人一起進行角色扮演，用英語進行家庭成員之間的對話，增進親子關(guān)系，提高英語口語表達能力。

1.家庭成員稱謂：

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-祖父母：grandfather,grandmother

-外祖父母：grandpa,grandma

-親戚：uncle,aunt,cousin等

2.介紹家庭成員的句型：

-Thisismy...（這是我的...）

-Ihavea...（我有一個...）

-He/Sheismy...（他/她是我的...）

3.家庭活動：

-介紹家庭日?；顒樱纾篹atingtogether,watchingTV,playinggames等。

-介紹家庭傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動，如：SpringFestival,Mid-AutumnFestival等。

4.中西方家庭文化差異：

-家庭成員關(guān)系：西方家庭注重獨立性，家庭成員關(guān)系較為寬松；而中國家庭注重親情，家庭成員關(guān)系較為緊密。

-家庭教育觀念：西方家庭強調(diào)培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，中國家庭則注重孩子的學(xué)業(yè)成績和道德修養(yǎng)。

-家庭生活方式：西方家庭喜歡戶外活動，如野餐、旅行等；中國家庭則更傾向于家庭聚餐、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等。課后作業(yè)-用英語介紹自己的家庭成員，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-用英語描述一個家庭活動，如共進晚餐、一起玩游戲等。

-寫一段話，介紹你最喜歡的一位家庭成員，并說明原因。

-繪制一幅家庭成員的畫像，并用英語標注每個家庭成員的稱謂。

-編寫一個小故事，講述你的家庭成員之間發(fā)生的一件有趣的事情。

2.詳細補充和說明舉例題型：

-介紹家庭成員：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,olderbrotherandyoungersister.Myfatherisateacherandmymotherisadoctor.Myolderbrotherisstudyingincollegeandmyyoungersisterisstillinelementaryschool.

-描述家庭活動：Everyevening,myfamilysitsdowntogetherfordinner.Weenjoychattingaboutourdaywhileeatingdeliciousfood.Afterdinner,weoftenplayboardgamesorwatchTVasafamily.

-介紹最喜歡的一位家庭成員：Myfavoritefamilymemberismyolderbrother.HeisalwaysthereformewhenIneedhelp.Heteachesmenewthingsandtakescareofmewhenourparentsarebusy.

-繪制家庭成員畫像：Inthecenterofthepicture,thereismyfather,atallmanwithshortblackhair.Nexttohim,mymother,akindwomanwithlongbrownhair.Totheirleft,myolderbrother,acollegestudentwithglasses.Totheirright,myyoungersister,alivelygirlwithpigtails.

-編寫家庭故事：Oneday,myolderbrotherandIdecidedtocookdinnerforourparents.Wespentthewholeafternoonpreparingthemeal,butwhenitwastimetoserveit,werealizedwehadforgottenthemaindish!Ourparentslaughedandhelpedusfinishthedinner.Althoughitwaschaotic,itwasafunandmemorableexperienceforourwholefamily.教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略和課堂管理方面還有許多需要改進的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于新詞匯和句型的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生能夠迅速理解和運用，而另一部分學(xué)生則顯得較為吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用更加靈活的教學(xué)方法，如分層教學(xué)、小組合作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，這無疑對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了影響。我意識到，我需要在課堂管理方面加強引導(dǎo)，比如通過設(shè)置有趣的課堂活動、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系等方式，來提高學(xué)生的課堂參與度和專注度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課后作業(yè)的布置和批改方面，我還有很大的提升空間。我需要更加精心地設(shè)計課后作業(yè)，使之既能夠鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我需要更加及時和詳細地批改學(xué)生的