2024山東中考化學二輪中考考點研究 專題一 橫向?qū)嶒灇w類練 （課件）

專題一橫向?qū)嶒灇w類練

類型1應用控制變量思想的實驗

類型2與壓強相關(guān)的實驗

類型3無明顯現(xiàn)象的實驗

類型4探究物質(zhì)的元素組成類型1應用控制變量思想的實驗一、控制變量法的思路及應用范圍思路分析及步驟控制變量法的應用1.明確探究問題2.尋找影響因素3.控制其他因素4.改變研究因素燃燒條件的探究金屬銹蝕條件的探究影響化學反應速率因素的探究影響催化劑效果因素的探究影響固體物質(zhì)溶解能力因素的探究二、如何尋找變量例1探究過氧化氫分解制取氧氣的實驗中，將帶火星的木條靠近盛有過氧化氫溶液的試管口，無明顯現(xiàn)象，然后向試管中加入少量二氧化錳，觀察到的現(xiàn)象是_________________。該實驗中的變量是_________________。帶火星的木條復燃是否加入二氧化錳例2如圖是探究可燃物燃燒條件的實驗。觀察到白磷(A)______，白磷(B)_______，紅磷(C)________，說明可燃物燃燒的條件是___________________________________________。分析該實驗填寫如下表格：組別對照組(A)實驗組(B)實驗組(C)變量氧氣、溫度________________燃燒不燃燒不燃燒與空氣(或氧氣)接觸、溫度達到可燃物的著火點氧氣溫度1.(2023廣東)下列對比實驗設計與所探究的條件(蒸餾水經(jīng)煮沸并迅速冷卻)，對應關(guān)系正確的是()A.甲和乙：水B.乙和丙：空氣C.甲和丙：空氣 D.甲和丁：水D2.控制變量是實驗探究的重要方法。下列實驗設計不能達到實驗目的的是()A3.(2022宜昌)控制變量，設計對比實驗是實驗探究的重要方法。實驗一：區(qū)分硬水和軟水。實驗二：探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。本實驗條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外，還必須要控制__________________相同。將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，對比觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是__________________________________________________。加入肥皂水的滴數(shù)人體吸入空氣中氧氣的含量高于呼出氣體中氧氣的含量實驗三：探究決定氯化鐵溶液顏色的粒子。氯化鐵溶液呈黃色。為了探究溶液中的哪種粒子使溶液呈黃色，小艷同學分析溶液中存在的粒子，選擇了一種試劑作對比，確定了決定氯化鐵溶液顏色的粒子，用作對比的試劑可以是_______溶液。NaCl類型2與壓強相關(guān)的實驗(煙臺3考，淄博、東營各2考)1.初中涉及壓強變化的實驗密閉容器中壓強增大生成氣體過氧化氫分解、碳酸鈣與稀鹽酸反應、活潑金屬與酸反應、碳酸鹽與酸反應等放出熱量氫氧化鈉固體溶解、稀釋濃硫酸、氧化鈣與水反應、鎂與酸反應、中和反應等密閉容器中壓強減小消耗氣體磷燃燒、CO2與堿溶液反應、CO2或NH3溶于水、鐵生銹等吸收熱量硝酸銨固體溶解、干冰升華等2.常見裝置【思考】裝置內(nèi)外產(chǎn)生了氣壓差時，氣體或液體總是向著________(填“氣壓大”或“氣壓小”)的方向運動。氣壓小1.如圖，為檢查裝置的氣密性，保持裝置內(nèi)溫度不變，將導管的末端伸入裝有水的燒杯中。若裝置氣密性良好，燒杯內(nèi)導管處的現(xiàn)象(畫圈部分)是()選項ABCD現(xiàn)象放大圖A2.(2023朝陽)如圖所示，裝置氣密性良好，若想使U形管中a端液面下降，b端液面上升，不能達到目的的選項是()選項ABCDX水水稀鹽酸水Y氫氧化鈉固體生石灰鎂硝酸銨D3.如圖是某學生設計的興趣實驗裝置，將注射器中的水注入圓底燒瓶中，再打開彈簧夾，觀察到燒杯中的紫色溶液進入到燒瓶中形成紅色噴泉。(1)該裝置形成噴泉的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)某同學用二氧化碳和濃氫氧化鈉溶液代替氯化氫和注射器中的水進行實驗，也能看到噴泉現(xiàn)象，發(fā)生反應的化學方程式為______________________________。氯化氫氣體極易溶于水，使燒瓶內(nèi)壓強急劇變小，打開彈簧夾，燒杯內(nèi)的溶液被壓入燒瓶內(nèi)，氯化氫溶液顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，形成紅色噴泉2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O4.U形管是常見的化學儀器，利用其進行如下實驗。(1)A裝置中生成二氧化碳的化學方程式為_____________________________________。(2)A中產(chǎn)生大量氣泡時，關(guān)閉K后的現(xiàn)象是_________________________________________________________________。CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑U形管右側(cè)液面下降，左側(cè)液面上升，大理石與稀鹽酸分離，反應停止(3)用B裝置測定空氣中氧氣含量，實驗結(jié)束時U形管左側(cè)液面上升約至刻度1處。U形管內(nèi)左側(cè)液面上升的原因是_____________________________________________________________。紅磷燃燒，消耗氧氣，左側(cè)管內(nèi)氣壓減小，大氣將液體壓入左側(cè)5.根據(jù)如下所示裝置回答問題。(1)實驗中觀察到紙條的顏色變化是______________，若向小試管中加入氫氧化鈉固體，再滴加濃氨水，可以在更短的時間內(nèi)觀察到紙條有相同的顏色變化，原因是________________________________________________。(2)若將裝置內(nèi)的藥品換為硝酸銨固體和水，則觀察到氣球的變化是__________。由紫色變?yōu)樗{色氫氧化鈉固體溶于水放熱，加快了分子的運動速率氣球變癟(3)若將裝置內(nèi)的藥品換為碳酸鈉粉末和稀鹽酸，反應的化學方程式為_____________________________________，在裝置中觀察到的現(xiàn)象為________________________________________。Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑產(chǎn)生大量氣泡，紙條由紫色變紅，氣球變大類型3無明顯現(xiàn)象的實驗化學反應的實質(zhì)是生成新物質(zhì)，所有化學變化中都是反應物消失或減少、生成物出現(xiàn)或增多。證明無明顯現(xiàn)象反應的發(fā)生，根據(jù)化隱性為顯性的思路，可以從兩個角度出發(fā)：角度1：驗證有新物質(zhì)生成角度2：驗證反應物的減少或消失一、二氧化碳與水是否反應例1二氧化碳溶于水時，與水發(fā)生化學反應了嗎？為了驗證二氧化碳能否與水反應，同學們設計如下方案：【實驗1】將二氧化碳通入水中一段時間后，用pH試紙測定反應后溶液的pH，若pH____(填“＞”“＝”或“＜”)7，證明二氧化碳與水發(fā)生了反應。＜【實驗2】小明取4朵干燥的紫色石蕊紙花，做如圖四個實驗。實驗中可觀察到Ⅰ中紙花變紅，Ⅱ、Ⅲ紙花_______，Ⅳ中紙花變?yōu)開____；設計實驗Ⅲ的目的是_______?！緦嶒灧治黾敖Y(jié)論】由上述實驗證明CO2與H2O發(fā)生了反應，并生成____(選填“酸”“中”或“堿”)性物質(zhì)，二氧化碳與水反應的化學方程式為_____________________。不變色紅色作對照酸CO2＋H2O===H2CO31.證明二氧化碳與水發(fā)生反應從有新物質(zhì)生成的角度出發(fā)，將新物質(zhì)與原物質(zhì)的性質(zhì)進行對比。2.方案選擇：①滴加指示劑；②測定溶液pH。二、二氧化碳與氫氧化鈉是否反應例2為探究二氧化碳與氫氧化鈉反應，同學們設計如下方案：【實驗1】小明進行如圖所示實驗，并分別取大試管中的液體于兩支試管中。(1)向其中一支試管滴加過量稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是__________，證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應。(2)向另一支試管滴加少量________________溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，也能證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應。【交流討論】能否用酚酞試液驗證有新物質(zhì)碳酸鈉生成，請分析并說明原因________________________________________________________。有氣泡產(chǎn)生CaCl2(或BaCl2)不能，氫氧化鈉和碳酸鈉溶液均呈堿性，均能使酚酞試液變紅【實驗2】同學們繼續(xù)設計下列三組實驗裝置，并記錄現(xiàn)象：【實驗分析】(1)裝置一中的現(xiàn)象是__________________，裝置二中的現(xiàn)象是__________________，裝置三中的雞蛋被壓入集氣瓶中，其原理是______________________________________________________________________________________________。軟塑料瓶逐漸變癟錐形瓶內(nèi)氣球變大集氣瓶中，二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應，瓶內(nèi)壓強減小，在大氣壓強的作用下，雞蛋被壓入集氣瓶中(2)寫出二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應的化學方程式：________________________________。【反思交流】因為二氧化碳能溶于水且能與水反應，也會造成容器內(nèi)氣壓減小，所以【實驗2】中各實驗均應做對比實驗——將各方案中的氫氧化鈉溶液換成等體積____?！緦嶒灲Y(jié)論】從上述實驗證明二氧化碳與氫氧化鈉確實發(fā)生了反應。2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O水1.證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應應從反應物消失和有新物質(zhì)生成兩個角度出發(fā)，驗證有碳酸鈉生成；2.方案選擇：①選擇化學試劑證明有；②測定反應前后壓強的變化。三、酸和堿是否反應例3某化學興趣小組的同學向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時，沒有觀察到明顯現(xiàn)象，為探究二者是否發(fā)生反應，同學們設計了如下實驗：【實驗1】同學們設計如圖1實驗方案，將稀鹽酸緩緩滴入滴有酚酞的NaOH溶液中，并不斷攪拌，溶液顏色的變化是_______________，證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應。圖1由紅色變?yōu)闊o色【實驗2】向【實驗1】反應后的溶液中加入氯化銅溶液，____________，證明氫氧化鈉已被反應完，寫出氫氧化鈉與稀鹽酸反應的化學方程式__________________________?！緦嶒?】將稀鹽酸慢慢滴入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度傳感器測量燒杯中溶液的溫度，溫度隨時間的變化曲線如圖2所示。圖2所示完全反應的時間段在________(選填“0～20s”“20～40s”或“40～60s”)。圖2無明顯現(xiàn)象HCl＋NaOH===NaCl＋H2O40～60s【實驗結(jié)論】由上述實驗證明稀鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應?！痉此冀涣鳌坑型瑢W設計如圖3裝置進行實驗，認為U形玻璃管中左側(cè)的紅墨水液面下降可說明反應發(fā)生并放出熱量(所加稀鹽酸的體積忽略不計)；小組內(nèi)其他同學對丙同學的實驗提出了質(zhì)疑，認為其方案不合理，理由是_____________________________________________________________________。圖3氫氧化鈉固體溶于水也會放出熱量，使U形玻璃管中左側(cè)的紅墨水液面下降1.證明稀鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應從反應物消失的角度出發(fā)，檢驗反應物(氫氧化鈉)是否存在。2.方案選擇：①加入可溶性銅鹽、鐵鹽，觀察是否有沉淀生成；②滴加酸堿指示劑；③測反應過程中溫度的變化。1.(2023蘇州)用如圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰，紅色不褪去。下列說法正確的是()A.甲中逸出的氣體只含CO2B.乙中液體變紅，證明CO2能與水反應C.加熱后紅色不褪去，說明碳酸受熱不分解D.欲達到實驗目的，可將鹽酸改為稀硫酸D2.小明向NaOH溶液中滴加稀硫酸時觀察到溶液無明顯變化，他和小組同學以“酸與堿能否發(fā)生反應”為課題進行下列探究?！咎骄恳弧糠桨敢唬喝鐖D1向NaOH溶液中滴入幾滴酚酞試液，振蕩，再滴入稀硫酸，觀察到___________________時，說明酸和堿能發(fā)生反應。溶液由紅色變?yōu)闊o色方案二：如圖2向NaOH溶液中滴入稀硫酸充分反應，再滴入硫酸銅溶液，觀察不到藍色沉淀生成，說明酸和堿能發(fā)生反應?！窘涣饔懻摗糠桨敢缓头桨付际菑摹白C明反應后NaOH是否存在”的角度進行實驗，為了確保實驗能成功，需要保證_______(填物質(zhì)名稱)過量。稀硫酸【拓展延伸】CO2通入NaOH溶液中也無明顯現(xiàn)象，那么CO2與NaOH溶液能否發(fā)生化學反應呢？大家對此繼續(xù)探究?！静殚嗁Y料】常溫下NaOH、Na2CO3在水、乙醇中的溶解性如下表所示：CO2與乙醇不反應，本實驗條件下CO2在乙醇中的溶解忽略不計。氫氧化鈉碳酸鈉水極易溶易溶乙醇易溶微溶溶質(zhì)溶劑溶解性【探究二】小組同學設計了多角度驗證CO2與NaOH反應的實驗，CO2與NaOH反應的化學方程式為______________________________。如圖3所示(裝置已連接好，氣密性良好，止水夾a和b已關(guān)閉，部分儀器已略去)。圖3CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O(1)把注射器Ⅰ中氫氧化鈉的乙醇溶液注入充滿CO2的三口燒瓶中，輕輕振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_______________________。(2)把導管d移出澄清石灰水，打開止水夾a、b，再從導管c端往三口燒瓶中鼓入N2，目的是_________________；一段時間后，先把導管d放入澄清石灰水中，接著關(guān)閉止水夾a，再把注射器Ⅱ中的稀鹽酸注入三口燒瓶內(nèi)，觀察到三口燒瓶中產(chǎn)生氣泡，燒杯中______________________________；此實驗從________________的角度證明了CO2與NaOH發(fā)生了反應。氣球脹大，溶液變渾濁排盡燒瓶中的CO2有氣泡冒出，澄清石灰水變渾濁生成物是否存在圖3類型4探究物質(zhì)的元素組成(煙臺3考，淄博、東營各2考)初中化學關(guān)于探究物質(zhì)元素組成的方法有多種，如下圖所示是測定物質(zhì)元素組成的方法。1.燃燒法：如圖1，點燃甲烷，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，觀察到________________________________，說明甲烷中含有氫元素，要驗證甲烷中含有的另一種元素碳元素，在上述基礎上，需進行的操作是______________________________________。產(chǎn)生淡藍色火焰，燒杯內(nèi)壁有水霧迅速將燒杯倒過來，加入澄清石灰水振蕩2.化合法：如圖2，點燃純凈的氫氣，在火焰上方罩一個干冷的燒杯，觀察到___________________________________。根據(jù)以上反應，說明氫氣在氧氣中燃燒有水生成。通過反應物，可推知水由________元素和________元素組成。產(chǎn)生淡藍色火焰，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧氫(或H)氧(或O)3.分解法：如圖3，電解水實驗中，負極產(chǎn)物為___________，可知水中含有_______元素；正極產(chǎn)物為___________，可知水中含有________元素。氫氣(或H2)氫(或H)氧氣(或O2)氧(或O)1.某興趣小組對面粉廠懸掛“禁止明火”的宣傳感到不解。了解到面粉的主要成分是淀粉，屬于易燃易爆物，完全燃燒產(chǎn)物為CO2和H2O，為了進一步探究面粉的組成，該小組同學設計了以下實驗?！驹O計實驗】興趣小組的同學們設計如圖所示的實驗探究面粉由哪些元素組成？(1)打開分液漏斗滴入過氧化氫溶液，點燃B處酒精燈，觀察到__________________________，說明面粉中含有碳元素。(2)B裝置中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，說明面粉中含有氫元素。有同學認為該結(jié)論不正確，原因是________________________________________________________________________________。(3)興趣小組的同學們?nèi)?.1g面粉，使其完全燃燒后測得生成二氧化碳的質(zhì)量為13.2g，生成水的質(zhì)量為4.5g，由此可以判斷出面粉中___(選填“含”或“不含”)氧元素。D裝置中澄清石灰水變渾濁過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣中可能會含有少量水蒸氣，進入硬質(zhì)玻璃管中也會有水珠出現(xiàn)含2.同學們利用節(jié)假日去博物館游玩，發(fā)現(xiàn)一些青銅器(銅、錫合金)表面呈綠色。老師告訴他們，這是青銅器長期暴露在空氣中，表面生成了銅銹。回來后，為了弄清這種綠色銅銹的元素組成，他們在實驗室進行了如下探究：【查閱資料】(1)銅銹俗稱銅綠，受熱易分解。(2)無水硫酸銅是一種白色粉末，化學式CuSO4，遇水變藍，通常在實驗中用來證明水的存在?！緦嶒炘O計1】小偉采用圖1裝置進行實驗，實驗裝置安裝完畢后，要先___