2024山東中考化學(xué)二輪中考考點(diǎn)研究 專題一 橫向?qū)嶒?yàn)歸類練 （課件）

專題一橫向?qū)嶒?yàn)歸類練

類型1應(yīng)用控制變量思想的實(shí)驗(yàn)

類型2與壓強(qiáng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)

類型3無(wú)明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)

類型4探究物質(zhì)的元素組成類型1應(yīng)用控制變量思想的實(shí)驗(yàn)一、控制變量法的思路及應(yīng)用范圍思路分析及步驟控制變量法的應(yīng)用1.明確探究問(wèn)題2.尋找影響因素3.控制其他因素4.改變研究因素燃燒條件的探究金屬銹蝕條件的探究影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的探究影響催化劑效果因素的探究影響固體物質(zhì)溶解能力因素的探究二、如何尋找變量例1探究過(guò)氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，將帶火星的木條靠近盛有過(guò)氧化氫溶液的試管口，無(wú)明顯現(xiàn)象，然后向試管中加入少量二氧化錳，觀察到的現(xiàn)象是_________________。該實(shí)驗(yàn)中的變量是_________________。帶火星的木條復(fù)燃是否加入二氧化錳例2如圖是探究可燃物燃燒條件的實(shí)驗(yàn)。觀察到白磷(A)______，白磷(B)_______，紅磷(C)________，說(shuō)明可燃物燃燒的條件是___________________________________________。分析該實(shí)驗(yàn)填寫(xiě)如下表格：組別對(duì)照組(A)實(shí)驗(yàn)組(B)實(shí)驗(yàn)組(C)變量氧氣、溫度________________燃燒不燃燒不燃燒與空氣(或氧氣)接觸、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)氧氣溫度1.(2023廣東)下列對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與所探究的條件(蒸餾水經(jīng)煮沸并迅速冷卻)，對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是()A.甲和乙：水B.乙和丙：空氣C.甲和丙：空氣 D.甲和?。核瓺2.控制變量是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?)A3.(2022宜昌)控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究的重要方法。實(shí)驗(yàn)一：區(qū)分硬水和軟水。實(shí)驗(yàn)二：探究人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同。本實(shí)驗(yàn)條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外，還必須要控制__________________相同。將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體的樣品中，對(duì)比觀察到的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是__________________________________________________。加入肥皂水的滴數(shù)人體吸入空氣中氧氣的含量高于呼出氣體中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)三：探究決定氯化鐵溶液顏色的粒子。氯化鐵溶液呈黃色。為了探究溶液中的哪種粒子使溶液呈黃色，小艷同學(xué)分析溶液中存在的粒子，選擇了一種試劑作對(duì)比，確定了決定氯化鐵溶液顏色的粒子，用作對(duì)比的試劑可以是_______溶液。NaCl類型2與壓強(qiáng)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)(煙臺(tái)3考，淄博、東營(yíng)各2考)1.初中涉及壓強(qiáng)變化的實(shí)驗(yàn)密閉容器中壓強(qiáng)增大生成氣體過(guò)氧化氫分解、碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)、活潑金屬與酸反應(yīng)、碳酸鹽與酸反應(yīng)等放出熱量氫氧化鈉固體溶解、稀釋濃硫酸、氧化鈣與水反應(yīng)、鎂與酸反應(yīng)、中和反應(yīng)等密閉容器中壓強(qiáng)減小消耗氣體磷燃燒、CO2與堿溶液反應(yīng)、CO2或NH3溶于水、鐵生銹等吸收熱量硝酸銨固體溶解、干冰升華等2.常見(jiàn)裝置【思考】裝置內(nèi)外產(chǎn)生了氣壓差時(shí)，氣體或液體總是向著________(填“氣壓大”或“氣壓小”)的方向運(yùn)動(dòng)。氣壓小1.如圖，為檢查裝置的氣密性，保持裝置內(nèi)溫度不變，將導(dǎo)管的末端伸入裝有水的燒杯中。若裝置氣密性良好，燒杯內(nèi)導(dǎo)管處的現(xiàn)象(畫(huà)圈部分)是()選項(xiàng)ABCD現(xiàn)象放大圖A2.(2023朝陽(yáng))如圖所示，裝置氣密性良好，若想使U形管中a端液面下降，b端液面上升，不能達(dá)到目的的選項(xiàng)是()選項(xiàng)ABCDX水水稀鹽酸水Y氫氧化鈉固體生石灰鎂硝酸銨D3.如圖是某學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣實(shí)驗(yàn)裝置，將注射器中的水注入圓底燒瓶中，再打開(kāi)彈簧夾，觀察到燒杯中的紫色溶液進(jìn)入到燒瓶中形成紅色噴泉。(1)該裝置形成噴泉的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)某同學(xué)用二氧化碳和濃氫氧化鈉溶液代替氯化氫和注射器中的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，也能看到噴泉現(xiàn)象，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________________________。氯化氫氣體極易溶于水，使燒瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)急劇變小，打開(kāi)彈簧夾，燒杯內(nèi)的溶液被壓入燒瓶?jī)?nèi)，氯化氫溶液顯酸性，能使紫色石蕊試液變紅，形成紅色噴泉2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O4.U形管是常見(jiàn)的化學(xué)儀器，利用其進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。(1)A裝置中生成二氧化碳的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________________________。(2)A中產(chǎn)生大量氣泡時(shí)，關(guān)閉K后的現(xiàn)象是_________________________________________________________________。CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑U形管右側(cè)液面下降，左側(cè)液面上升，大理石與稀鹽酸分離，反應(yīng)停止(3)用B裝置測(cè)定空氣中氧氣含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)U形管左側(cè)液面上升約至刻度1處。U形管內(nèi)左側(cè)液面上升的原因是_____________________________________________________________。紅磷燃燒，消耗氧氣，左側(cè)管內(nèi)氣壓減小，大氣將液體壓入左側(cè)5.根據(jù)如下所示裝置回答問(wèn)題。(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到紙條的顏色變化是______________，若向小試管中加入氫氧化鈉固體，再滴加濃氨水，可以在更短的時(shí)間內(nèi)觀察到紙條有相同的顏色變化，原因是________________________________________________。(2)若將裝置內(nèi)的藥品換為硝酸銨固體和水，則觀察到氣球的變化是__________。由紫色變?yōu)樗{(lán)色氫氧化鈉固體溶于水放熱，加快了分子的運(yùn)動(dòng)速率氣球變癟(3)若將裝置內(nèi)的藥品換為碳酸鈉粉末和稀鹽酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________________________，在裝置中觀察到的現(xiàn)象為_(kāi)_______________________________________。Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋H2O＋CO2↑產(chǎn)生大量氣泡，紙條由紫色變紅，氣球變大類型3無(wú)明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是生成新物質(zhì)，所有化學(xué)變化中都是反應(yīng)物消失或減少、生成物出現(xiàn)或增多。證明無(wú)明顯現(xiàn)象反應(yīng)的發(fā)生，根據(jù)化隱性為顯性的思路，可以從兩個(gè)角度出發(fā)：角度1：驗(yàn)證有新物質(zhì)生成角度2：驗(yàn)證反應(yīng)物的減少或消失一、二氧化碳與水是否反應(yīng)例1二氧化碳溶于水時(shí)，與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了嗎？為了驗(yàn)證二氧化碳能否與水反應(yīng)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如下方案：【實(shí)驗(yàn)1】將二氧化碳通入水中一段時(shí)間后，用pH試紙測(cè)定反應(yīng)后溶液的pH，若pH____(填“＞”“＝”或“＜”)7，證明二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)。＜【實(shí)驗(yàn)2】小明取4朵干燥的紫色石蕊紙花，做如圖四個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中可觀察到Ⅰ中紙花變紅，Ⅱ、Ⅲ紙花_______，Ⅳ中紙花變?yōu)開(kāi)____；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅲ的目的是_______。【實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論】由上述實(shí)驗(yàn)證明CO2與H2O發(fā)生了反應(yīng)，并生成____(選填“酸”“中”或“堿”)性物質(zhì)，二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________________。不變色紅色作對(duì)照酸CO2＋H2O===H2CO31.證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)從有新物質(zhì)生成的角度出發(fā)，將新物質(zhì)與原物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行對(duì)比。2.方案選擇：①滴加指示劑；②測(cè)定溶液pH。二、二氧化碳與氫氧化鈉是否反應(yīng)例2為探究二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如下方案：【實(shí)驗(yàn)1】小明進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，并分別取大試管中的液體于兩支試管中。(1)向其中一支試管滴加過(guò)量稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是__________，證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。(2)向另一支試管滴加少量________________溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，也能證明氫氧化鈉和二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。【交流討論】能否用酚酞試液驗(yàn)證有新物質(zhì)碳酸鈉生成，請(qǐng)分析并說(shuō)明原因________________________________________________________。有氣泡產(chǎn)生CaCl2(或BaCl2)不能，氫氧化鈉和碳酸鈉溶液均呈堿性，均能使酚酞試液變紅【實(shí)驗(yàn)2】同學(xué)們繼續(xù)設(shè)計(jì)下列三組實(shí)驗(yàn)裝置，并記錄現(xiàn)象：【實(shí)驗(yàn)分析】(1)裝置一中的現(xiàn)象是__________________，裝置二中的現(xiàn)象是__________________，裝置三中的雞蛋被壓入集氣瓶中，其原理是______________________________________________________________________________________________。軟塑料瓶逐漸變癟錐形瓶?jī)?nèi)氣球變大集氣瓶中，二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小，在大氣壓強(qiáng)的作用下，雞蛋被壓入集氣瓶中(2)寫(xiě)出二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________________?！痉此冀涣鳌恳?yàn)槎趸寄苋苡谒夷芘c水反應(yīng)，也會(huì)造成容器內(nèi)氣壓減小，所以【實(shí)驗(yàn)2】中各實(shí)驗(yàn)均應(yīng)做對(duì)比實(shí)驗(yàn)——將各方案中的氫氧化鈉溶液換成等體積____?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】從上述實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳與氫氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O水1.證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)應(yīng)從反應(yīng)物消失和有新物質(zhì)生成兩個(gè)角度出發(fā)，驗(yàn)證有碳酸鈉生成；2.方案選擇：①選擇化學(xué)試劑證明有；②測(cè)定反應(yīng)前后壓強(qiáng)的變化。三、酸和堿是否反應(yīng)例3某化學(xué)興趣小組的同學(xué)向氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸時(shí)，沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象，為探究二者是否發(fā)生反應(yīng)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：【實(shí)驗(yàn)1】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如圖1實(shí)驗(yàn)方案，將稀鹽酸緩緩滴入滴有酚酞的NaOH溶液中，并不斷攪拌，溶液顏色的變化是_______________，證明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。圖1由紅色變?yōu)闊o(wú)色【實(shí)驗(yàn)2】向【實(shí)驗(yàn)1】反應(yīng)后的溶液中加入氯化銅溶液，____________，證明氫氧化鈉已被反應(yīng)完，寫(xiě)出氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________?！緦?shí)驗(yàn)3】將稀鹽酸慢慢滴入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度傳感器測(cè)量燒杯中溶液的溫度，溫度隨時(shí)間的變化曲線如圖2所示。圖2所示完全反應(yīng)的時(shí)間段在________(選填“0～20s”“20～40s”或“40～60s”)。圖2無(wú)明顯現(xiàn)象HCl＋NaOH===NaCl＋H2O40～60s【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】由上述實(shí)驗(yàn)證明稀鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。【反思交流】有同學(xué)設(shè)計(jì)如圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為U形玻璃管中左側(cè)的紅墨水液面下降可說(shuō)明反應(yīng)發(fā)生并放出熱量(所加稀鹽酸的體積忽略不計(jì))；小組內(nèi)其他同學(xué)對(duì)丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)提出了質(zhì)疑，認(rèn)為其方案不合理，理由是_____________________________________________________________________。圖3氫氧化鈉固體溶于水也會(huì)放出熱量，使U形玻璃管中左側(cè)的紅墨水液面下降1.證明稀鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)從反應(yīng)物消失的角度出發(fā)，檢驗(yàn)反應(yīng)物(氫氧化鈉)是否存在。2.方案選擇：①加入可溶性銅鹽、鐵鹽，觀察是否有沉淀生成；②滴加酸堿指示劑；③測(cè)反應(yīng)過(guò)程中溫度的變化。1.(2023蘇州)用如圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應(yīng)。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰，紅色不褪去。下列說(shuō)法正確的是()A.甲中逸出的氣體只含CO2B.乙中液體變紅，證明CO2能與水反應(yīng)C.加熱后紅色不褪去，說(shuō)明碳酸受熱不分解D.欲達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模蓪Ⅺ}酸改為稀硫酸D2.小明向NaOH溶液中滴加稀硫酸時(shí)觀察到溶液無(wú)明顯變化，他和小組同學(xué)以“酸與堿能否發(fā)生反應(yīng)”為課題進(jìn)行下列探究?！咎骄恳弧糠桨敢唬喝鐖D1向NaOH溶液中滴入幾滴酚酞試液，振蕩，再滴入稀硫酸，觀察到___________________時(shí)，說(shuō)明酸和堿能發(fā)生反應(yīng)。溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色方案二：如圖2向NaOH溶液中滴入稀硫酸充分反應(yīng)，再滴入硫酸銅溶液，觀察不到藍(lán)色沉淀生成，說(shuō)明酸和堿能發(fā)生反應(yīng)。【交流討論】方案一和方案二都是從“證明反應(yīng)后NaOH是否存在”的角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了確保實(shí)驗(yàn)?zāi)艹晒?，需要保證_______(填物質(zhì)名稱)過(guò)量。稀硫酸【拓展延伸】CO2通入NaOH溶液中也無(wú)明顯現(xiàn)象，那么CO2與NaOH溶液能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？大家對(duì)此繼續(xù)探究。【查閱資料】常溫下NaOH、Na2CO3在水、乙醇中的溶解性如下表所示：CO2與乙醇不反應(yīng)，本實(shí)驗(yàn)條件下CO2在乙醇中的溶解忽略不計(jì)。氫氧化鈉碳酸鈉水極易溶易溶乙醇易溶微溶溶質(zhì)溶劑溶解性【探究二】小組同學(xué)設(shè)計(jì)了多角度驗(yàn)證CO2與NaOH反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，CO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____________________________。如圖3所示(裝置已連接好，氣密性良好，止水夾a和b已關(guān)閉，部分儀器已略去)。圖3CO2＋2NaOH===Na2CO3＋H2O(1)把注射器Ⅰ中氫氧化鈉的乙醇溶液注入充滿CO2的三口燒瓶中，輕輕振蕩，觀察到的現(xiàn)象是_______________________。(2)把導(dǎo)管d移出澄清石灰水，打開(kāi)止水夾a、b，再?gòu)膶?dǎo)管c端往三口燒瓶中鼓入N2，目的是_________________；一段時(shí)間后，先把導(dǎo)管d放入澄清石灰水中，接著關(guān)閉止水夾a，再把注射器Ⅱ中的稀鹽酸注入三口燒瓶?jī)?nèi)，觀察到三口燒瓶中產(chǎn)生氣泡，燒杯中______________________________；此實(shí)驗(yàn)從________________的角度證明了CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。氣球脹大，溶液變渾濁排盡燒瓶中的CO2有氣泡冒出，澄清石灰水變渾濁生成物是否存在圖3類型4探究物質(zhì)的元素組成(煙臺(tái)3考，淄博、東營(yíng)各2考)初中化學(xué)關(guān)于探究物質(zhì)元素組成的方法有多種，如下圖所示是測(cè)定物質(zhì)元素組成的方法。1.燃燒法：如圖1，點(diǎn)燃甲烷，在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯，觀察到________________________________，說(shuō)明甲烷中含有氫元素，要驗(yàn)證甲烷中含有的另一種元素碳元素，在上述基礎(chǔ)上，需進(jìn)行的操作是______________________________________。產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有水霧迅速將燒杯倒過(guò)來(lái)，加入澄清石灰水振蕩2.化合法：如圖2，點(diǎn)燃純凈的氫氣，在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯，觀察到___________________________________。根據(jù)以上反應(yīng)，說(shuō)明氫氣在氧氣中燃燒有水生成。通過(guò)反應(yīng)物，可推知水由________元素和________元素組成。產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧氫(或H)氧(或O)3.分解法：如圖3，電解水實(shí)驗(yàn)中，負(fù)極產(chǎn)物為_(kāi)__________，可知水中含有_______元素；正極產(chǎn)物為_(kāi)__________，可知水中含有________元素。氫氣(或H2)氫(或H)氧氣(或O2)氧(或O)1.某興趣小組對(duì)面粉廠懸掛“禁止明火”的宣傳感到不解。了解到面粉的主要成分是淀粉，屬于易燃易爆物，完全燃燒產(chǎn)物為CO2和H2O，為了進(jìn)一步探究面粉的組成，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)。【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】興趣小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究面粉由哪些元素組成？(1)打開(kāi)分液漏斗滴入過(guò)氧化氫溶液，點(diǎn)燃B處酒精燈，觀察到__________________________，說(shuō)明面粉中含有碳元素。(2)B裝置中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，說(shuō)明面粉中含有氫元素。有同學(xué)認(rèn)為該結(jié)論不正確，原因是________________________________________________________________________________。(3)興趣小組的同學(xué)們?nèi)?.1g面粉，使其完全燃燒后測(cè)得生成二氧化碳的質(zhì)量為13.2g，生成水的質(zhì)量為4.5g，由此可以判斷出面粉中___(選填“含”或“不含”)氧元素。D裝置中澄清石灰水變渾濁過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣中可能會(huì)含有少量水蒸氣，進(jìn)入硬質(zhì)玻璃管中也會(huì)有水珠出現(xiàn)含2.同學(xué)們利用節(jié)假日去博物館游玩，發(fā)現(xiàn)一些青銅器(銅、錫合金)表面呈綠色。老師告訴他們，這是青銅器長(zhǎng)期暴露在空氣中，表面生成了銅銹。回來(lái)后，為了弄清這種綠色銅銹的元素組成，他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下探究：【查閱資料】(1)銅銹俗稱銅綠，受熱易分解。(2)無(wú)水硫酸銅是一種白色粉末，化學(xué)式CuSO4，遇水變藍(lán)，通常在實(shí)驗(yàn)中用來(lái)證明水的存在?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1】小偉采用圖1裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置安裝完畢后，要先___