2024年北京房山區(qū)九年級初三一模語文試題和答案

試題試題房山區(qū)2023-2024學年度第二學期綜合練習(一)九年級語文本試卷共10頁，滿分100分，考試時長150分鐘?？忌鷦毡貙⒋鸢柑钔炕驎鴮懺诖痤}卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、基礎·運用(共13分)班級開展了“尋龍之旅”綜合實踐活動，你所在的小組準備以手抄報的形式匯報活動所得。下面是手抄報的初稿，請根據(jù)要求修改。1.請用正楷書寫“我的尋龍之旅”六個字作為手抄報的標題。(1分)(一)走進展館尋“龍”為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，首都博物館將館藏文物中的“龍”元素進行梳理提煉，策畫了“遇見銅坐龍”系列活動?；顒拥闹鹘倾~坐龍為青銅實心鑄造，它弓身踞坐，造型別致，吸引了眾多觀展者的目光。這尊銅坐龍于1990年在北京金中都正殿大安殿遺址出土。它有力地證明了金代宮城核心區(qū)與當代北京城的關系，是北京城歷史的重要見證。它兩肋有飛翼，帶有從絲路傳來的西亞、中亞地區(qū)翼獸的特征，是草原文化與中原文化交融的典型代表。銅坐龍是民族文化交流融合的象征，也是北京城歷史的見證。2.小組成員對文段中加點詞語的字形作出判斷。下列說法正確的一項是(2分)A.因為表達的是“光大、發(fā)揚”的意思，所以“弘揚”一詞中有錯字。B.因為表達的是“籌謀、設計”的意思，所以“策畫”一詞中有錯字。C.因為表達的是“把熔化后的金屬倒在模子里制成器物”的意思，所以“鑄造”一詞中有錯字。D.因為表達的是“創(chuàng)造出來的物體形象”的意思，所以“造型”一詞中有錯字。3.根據(jù)語境，文段中的畫線句表達欠妥，請你做出修改。(2分)(二)翻閱書卷覓“龍”我國的文學作品中不乏“龍”的身影。它顯身在神話傳說中，如盤古成龍相、伏羲為龍種；它出沒在成語故事里，如臥虎藏龍、畫龍點睛；它潛藏在古詩文中，如“水不在深，有龍則靈”“雨過不知龍去處，一池草色萬蛙鳴”；它奔騰在古典名著里，如《西游記》中一路馱著唐僧前往西天取經(jīng)的小白龍；它騰飛在近代佳作中，如《少年中國說》中的“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”……遍覽古今書卷，龍影隨處可尋。龍，貫穿于中華文明發(fā)展的全過程。它是國人心中騰飛九天、威武向上的精神圖騰，激勵著一代代中華兒女()、奮發(fā)進取。4.文段中畫線句的作者是唐代的。(2分)5.在括號處填入成語，最恰當?shù)囊豁検?2分)A.生生不息B.川流不息C.經(jīng)久不息D.自強不息(三)立足當下話“龍”新時代，“龍”被賦予了新的內(nèi)涵。它代表著自信精神：年輕人愛上博物館，熱衷逛古都、聽京劇……歷史自覺和文化自信已深入人心。它代表著創(chuàng)新精神：……中華民族從不缺乏夢想與創(chuàng)造。作為龍的傳人，我們應肩負起時代賦予的使命，助力中國這條巨龍繼續(xù)騰飛！6.根據(jù)小組意見，在橫線處補寫一個節(jié)奏勻稱的句子。下列最恰當?shù)囊豁検?2分)A.上天入海的水陸兩棲救援飛機“鯤龍”，勇往直“潛”的載人潛水器“蛟龍”，科考重器“雪龍2”號破冰前行B.上天入海，勇往直“潛”，破冰前行，是水陸兩棲救援飛機“鯤龍”、載人潛水器“蛟龍”和“雪龍2”號這個科考重器C.水陸兩棲救援飛機“鯤龍”上天入海，載人潛水器“蛟龍”勇往直“潛”，科考重器“雪龍2”號破冰前行D.水陸兩棲救援飛機“鯤龍”上天入海，載人潛水器“蛟龍”、科考重器“雪龍2”號，勇往直“潛”，破冰前行7.你想知道文段中“龍的傳人”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》，“傳”的主要義項有：①傳授；②由一方交給另一方，由上代交給下代；③傳播。根據(jù)詞典釋義及文段內(nèi)容，下列對“龍的傳人”理解正確的一項是(2分)A.傳授龍的知識的人B.傳承龍的精神的人C.傳播龍的文化的人二、古詩文閱讀(共17分)(一)默寫。(共4分)8.山河破碎風飄絮，。(文天祥《過零丁洋》)(1分)9.既加冠,。(宋濂《送東陽馬生序》)(1分)10.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中直接表達作者愛國激情和雄心壯志的句子是：①,②。(2分)(二)閱讀《白雪歌送武判官歸京》，完成11-12題。(共5分)白雪歌送武判官歸京岑參北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。11.根據(jù)你對這首詩的理解，在下面的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。(3分)全詩以雪為主線。開篇通過“白草折”為飛雪出場作鋪墊；接著運用比喻，以“①”寫出邊塞雪景的奇麗；然后通過“不得控”“凍不翻”等細節(jié)表現(xiàn)出②；最后通過“雪滿天山路”表明雪地難行，又借“③”一句含蓄地表達了作者的送別之情。12.孔子曰：“言之不文，行而不遠。”意思是言辭沒有文采，不會流傳很遠。請仿照下面示例，從本詩兩個畫線句中任選一處，對其中富有表現(xiàn)力的詞語進行點評。(2分)示例：“去時雪滿天山路”中的“滿”字，寫出了大雪阻塞山路的景象，表現(xiàn)了詩人對友人前路艱難的擔心。(三)閱讀《魚我所欲也》,完成13-15題。(共8分)魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。13.下列各項中加點字意思都相同的一項是(2分)A.我所欲也欲報之于陛下也躍躍欲試B.使人之所惡必能使行陣和睦不辱使命C.得之則生生于憂患談笑風生D.呼爾而與之選賢與能與日俱增14.下列對畫線句的理解不正確的一項是(2分)A.二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。理解：句中的“也”表陳述語氣，表達了人們對所做選擇的肯定。B.如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?理解：句中的“也”表疑問語氣，表達了作者對人們不擇手段而求生的懷疑。C.非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。理解：句中的“是心”指的是當“生”與“義”產(chǎn)生沖突時，應該堅守的舍生取義之心。D.此之謂失其本心。理解：句中的“本心”指的是當“利”與“義”產(chǎn)生沖突時，不該丟失的羞惡之心。15.根據(jù)《魚我所欲也》及下面兩則材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。(4分)材料一陵①與武②飲數(shù)日，復曰：“子卿壹③聽陵言！”武曰：“自分④已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律⑤之罪,上通于天!”(節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》)材料二(予)初至北⑥營，抗辭慷慨，上下頗驚動，北亦未敢遽輕吾國。不幸呂師孟構惡⑦于前，賈余慶獻諂⑧于后，予羈靡⑨不得還，國事遂不可收拾。予自度不得脫，則直前⑩詬?虜帥失信，數(shù)?呂師孟叔侄為逆，但欲求死，不復顧利害。(節(jié)選自《指南錄后序》?)注釋：①陵：李陵，漢武帝時為騎都尉，天漢二年，兵敗后投降匈奴。②武：蘇武，字子卿。③壹：一定。④自分：自己料想。⑤衛(wèi)律：曾任漢使出使匈奴，后來投降。⑥北：指元軍方面，下文“虜”與此相同。⑦呂師孟構惡：指呂師孟到元軍求和，帶去降表。⑧賈余慶獻諂：指的是賈余慶不僅向元軍納款投降，還向元軍獻策要求囚禁文天祥。⑨羈靡：軟禁。⑩直前：徑直上前。?詬：斥責。?數(shù)：指責。?《指南錄后序》：文天祥為自編詩集《指南錄》作的序文。孟子在上文中提出的①的主張被無數(shù)仁人志士奉為人生準則。面對李陵的勸降，蘇武不為所動，以“②”的言辭表明了自己態(tài)度的決絕；面對被軟禁敵營的困境，文天祥沒有忍辱偷生，而是以“③，④”的行為表明了自己“但欲求死”的抉擇。三、名著閱讀(共5分)16.班級準備開展“小說人物大家談”名著閱讀交流會。請從《儒林外史》或《簡愛》中選擇一個你印象深刻的人物，寫一段人物分析。(要求：結合相關內(nèi)容分析人物的特征或精神品質，100字左右)四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)(一)閱讀下面材料,完成17-19題。(共7分)材料一綠地是城市的重要組成部分，對改善城市生態(tài)環(huán)境發(fā)揮著重要作用。然而，不少城市綠地在建設中都存在問題，如盲目移植異域植物、大面積鋪設草坪等。這導致本地物種的原生棲息地被占領，生物多樣性遭到破壞。優(yōu)先選擇本土植物是解決問題的方法之一。因為與外來植物相比，本土植物已經(jīng)適應了當?shù)氐沫h(huán)境，且與周圍的動物一起進化，能為當?shù)貏游锶禾峁┧枰氖澄?。另?jù)研究發(fā)現(xiàn)，在森林群落中，物種數(shù)量由高到低排序依次是中小型灌木層、喬木層、草本層，而修剪區(qū)域的草坪生物多樣性水平最低。因此，采用草花混播以及增加灌木、喬木的種植量等復合性綠化方法可以極大地保護生物的多樣性。材料二保護城市生物多樣性，要在“天然”上下功夫。實踐表明，提升城市的“荒野度”是一種有效的措施。這可以通過加強現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)造新的棲息地等途徑實現(xiàn)。以奧林匹克森林公園為例，管理者嘗試利用“留野”這種近自然的管理措施對園區(qū)現(xiàn)有生態(tài)系統(tǒng)進行保護。他們在綠地與濕地中實施“灌叢補植”“不掃落葉”“蘆葦輪割”等措施，既吸引了各類傳粉昆蟲，又保留了鳥類與小型獸類的生存空間，使得生物多樣性得到極大提升。值得注意的是，提升城市的“荒野度”并不是放任不管，而是要塑造適應不同植物生長的環(huán)境，營建擬自然的群落結構，參照地帶性自然植物群落的物種組成選擇植物，然后將土地交給自然和時間，輔以恰當?shù)娜斯す茏o，使植物群落在一定程度上自我維系和更新，逐漸演變成一片呈現(xiàn)“荒野”的外貌。材料三城市的擴張與建設，使得野生動物的棲息地日益碎片化，如同孤島一樣互不連通。為了減少生態(tài)環(huán)境破碎化帶來的威脅，可以采取建設生態(tài)廊道的方法。如在城市中建設公園、綠化帶等，以增加連接的綠色空間。以北京為例，連續(xù)兩輪的百萬畝造林綠化工程，使平原地區(qū)的大片林木匯成林海，連通了碎片化的“生態(tài)孤島”，打通了野生動物的活動通道。如果生態(tài)廊道是“線”，能讓野生動物“有居”，那么生態(tài)保育小區(qū)就是“點”，能讓其“安居”。所謂生態(tài)保育小區(qū)，是指在城市綠地、郊野公園、附屬綠地等人工營造環(huán)境或自然環(huán)境中劃定的、用于維持或提升生物多樣性的區(qū)域。2021年至2023年，北京市共建成生態(tài)保育小區(qū)350多個。從相關統(tǒng)計來看，這些生態(tài)保育小區(qū)采取的相關保育措施，也正因此，野生動物在小區(qū)內(nèi)可以過上“包吃包住”的安逸生活。表12021年-2023年北京市生態(tài)保育小區(qū)相關保育措施年份小微濕地(個)本杰士堆①(個)人工鳥巢(個)昆蟲旅館(個)種植食源、蜜源性植物(株)20212377472110133822萬余202249015504554204562.7萬余202371821437009275475萬余注釋：①本杰士堆，是由土壤、石塊和枝條等堆積而成的為動物提供食物與庇護的場所。17.根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項是(2分)A.雖然草坪的生物多樣性水平很低，但并不能否認其在整個生態(tài)系統(tǒng)中的作用。B.“灌叢補植”的方式可以吸引各類傳粉昆蟲，留住鳥類與小型獸類的生存空間。C.提升城市的“荒野度”，并不是放任不管，恰當?shù)娜斯す茏o可以起到輔助作用。D.北京開展的兩輪百萬畝造林綠化工程是為了讓野生動物能夠“安居”。18.根據(jù)材料三的文字內(nèi)容和表1的信息，在文中橫線處補寫一句話。下列選項最恰當?shù)囊豁検?2分)A.以為野生動物提供食物來源和棲息地為主B.種植食源、蜜源性植物的增長數(shù)量最多C.在不同空間為野生動物提供了“住所”D.“本杰士堆”與“昆蟲旅館”的數(shù)量相對比較接近19.從上述三則材料可以看出，保護城市生物多樣性的有效措施主要包括①、②、③等。(每空限10個字以內(nèi))(3分)(二)閱讀《一棵長到心里的樹》,完成20-22題。(共11分)一棵長到心里的樹東西①它就站在那兒，站在谷里屯風聲呼呼的村口。它有兩百多歲，身材粗壯，枝丫撐開像一把巨傘。②小時候，我到鄰村讀小學，每天都從它身邊經(jīng)過，幾乎沒有注意過它。在我眼中，它只是一棵普通的楓樹，普通得就像路邊的一塊石頭而已。不過偶爾也有例外。比如上山打柴累了時會想，為什么不把它砍來作柴火?比如放學遇雨時，會躲到它的“傘蓋”下以免衣服被淋濕。③第一次長久地注視它，是在小學三年級時。一天，父母到公社去交公糧，一大早就挑著曬干的糧食走出了村莊，把我一個人留在家里。下午還沒看見他們的身影，我便擔心起來。太陽離落下去的地方越來越近，饑腸轆轆的我坐在家門口盯著村頭，盼望著他們快點從楓樹下閃出來?？墒侵笨吹教柭渖?，直看到楓樹的葉子由一張張變成一團團，直看到楓樹的枝干糊成一片，他們也沒有出現(xiàn)。雖然小路看不見了，楓樹也看不見了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝著樹的方向，好像只要這么長久地看著，父母就會回來得快一點。④第二次長久地注視它，是高考之后等待錄取通知書的日子。在那些跟著父母下地勞動的日子里，我以為這輩子也就這樣了，但心里總還是隱隱騰起一絲絲希望。那時在大隊工作的姐夫說了，只要在隊部看到我的錄取通知書就會立刻飛奔而來。于是，每天下午，我就伸長脖子遙望，第一次曉得一個人跟一棵樹可以望出偉大的“友誼”。是的，那年夏天，我望著它的葉子從深綠變成淺綠，望著夕陽為它鍍上滿身的金光，望著夜色像糨糊般漸漸掛滿它的枝丫。它靜靜地站在那里不言不語，卻又分明像在告訴我，不要急。直到快把它的每個細節(jié)都倒背如流時，我才接到姐夫帶回來的錄取通知書。⑤那年九月，我離開村莊到更遠的地方上學。走過大楓樹時，我像被誰拽了一下。忽然回頭，第一次從這個角度端詳它。這是另一番景象——它的兩根主枝丫像巨人的手臂那樣張開，樹冠撐得更大，比從村莊看它時顯得更為粗獷有力。透過它的枝丫，我看到站在家門口揮手送別我的父母和親人。也就是從回望的那一刻起，它在我心中不再是一棵普通的只能作柴火的樹，而是具有了強大的牽引力。⑥21歲那年，我到平臘村做基層工作。一次站在河岸，抬頭朝家的方向望去，天哪！只一眼，我就看見它站在高高的山上，濃蔭如蓋，遠在天邊又似乎近在眼前。鄉(xiāng)愁瞬間涌來，像拳頭猛地捶打胸口。我背上書包朝著它的方向拔腿就走。上溝下坎，爬山越嶺，雖然多次迷路，但只要一看到它，我便又能回到正確的路上去。當時交通不便，在縣城工作的我快一年沒回家了。終于，經(jīng)過三個多小時的跋涉，又饑又渴的我回到家里。不巧，父母下地干活去了，我家門頭掛著一把鐵鎖。但這又有什么要緊呢?站在兒時遙望樹的位置再次望去，它還是曾經(jīng)的樣子，那一刻，我的心無比的踏實。⑦后來我開始寫作，當需要一個村莊的名稱時，我脫口而出“一棵楓”。就這樣，它被我寫進了散文和小說，成了一棵經(jīng)常被我描寫的具有審美價值的樹。⑧如今，我已在城市定居多年，但只要想到故鄉(xiāng)，腦海里首先浮現(xiàn)的就是它。站在歲月中回首，驀然發(fā)現(xiàn)，那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心里。(選自《光明日報》，有刪改)20.文章記述了“我”與村口大楓樹之間的故事：小時候，我在樹下躲雨；三年級時，我①；高考后，我②；離家求學時，我透過它的枝丫看到父母和親人為我送別；在外工作時，我③。這棵樹陪伴了我的成長，在我心中具有特殊的意義。(3分)21.請結合上下文分析文中畫線句和加點詞語的表達效果。(4分)22.請結合全文內(nèi)容，說說你對結尾段中“那棵長在村口的樹，已經(jīng)慢慢長到了我的心里”一句的理解。(4分)(三)閱讀下面兩段文字,完成23-25題。(共7分)【甲】①近段時間，越來越多的年輕人選擇以上夜校的方式學習知識技能，探索人生更多試題試題的可能性。事實上，從各地“一課難求”的夜校，到社區(qū)圖書館，再到24小時營業(yè)的城市書店，都折射出年輕人日益增長的學習熱情。學習已經(jīng)成為當代青年的一種精神追求和生活方式。②如今，知識更新不斷加快，新技術、新模式、新業(yè)態(tài)層出不窮。這既為青年施展才華提供了廣闊舞臺，也對他們的能力素質提出了更高的要求。青年處于人生的積累階段，只有不斷學習，才能使自己的認知水平、思維視野跟上時代發(fā)展的步伐。③廣大青年要如饑似渴、孜孜不倦地學習，要保持一股持之以恒的韌勁。因為青年時期的學識基礎會影響甚至決定人的一生。在學習階段把基石打深、打牢，才能在事業(yè)上大有作為。④除了學習書本知識，廣大青年還要注重實踐經(jīng)驗的學習。只有在實踐中不斷磨煉，才能增長才干。中國農(nóng)業(yè)大學科技小院的學生們將實驗室搬到田間地頭，讓實驗室里的科研成果在廣袤的田野里落地生根；80后“新農(nóng)人”魏巧，靠自身所學和一股子拼勁兒返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成為數(shù)字化大田種植的行家里手……廣大青年要帶著理論知識尋找實踐坐標，堅持學以致用，在社會的大學里掌握真才實學，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之材。⑤廣大青年更要在學習中探索、創(chuàng)新，在總結經(jīng)驗中提高。今年1月，首艘國產(chǎn)大型郵輪“愛達·魔都號”圓滿完成商業(yè)首航。這背后是上海外高橋造船有限公司大型郵輪項目設計青年團隊的默默付出。團隊成員王高帥說：“當時國內(nèi)資料有限，每次一拿到資料，大家就分組學習，再通過交流匯報的方式進行總結?！睆牧憬?jīng)驗摸著石頭過河，到學習吸收再創(chuàng)造，青年團隊見證了一張張圖紙變成一艘巨輪的過程。事實證明，青年人唯有在學習中積極探索、敢于創(chuàng)新，才能不斷增長才干，才能不辱時代使命，不負人民的期望。⑥夢想從學習開始，事業(yè)靠本領成就。。只有在不斷地學習與實踐中，人的潛能才能被充分發(fā)掘出來；只有不斷地學習，才能增長本領與才干，實現(xiàn)自身價值。(選自《人民日報》，有刪改)【乙】青年人要帶著思考去學習?！皩W而不思則罔”“行成于思，毀于隨”。學習的要義，不僅在于掌握知識，而且要善于把握事物的發(fā)展規(guī)律。在學習中“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，善于“求真理，悟道理，明事理”，才能獲得真學問，練就真本領。此外，學習一定要持有恒心。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！睂W習者要有一股持之以恒的韌勁，不走投機取巧、不勞而獲的捷徑，這樣才能遠離浮躁，從持續(xù)的學習中獲益。(選自《人民日報》，有刪改)23.閱讀【甲】文，在第⑥段橫線處補寫一個能表明全文觀點的句子。(2分)24.【甲】文③-⑤段與【乙】文在論述方面有同有異，下面說法不恰當?shù)囊豁検?2分)A.【甲】文③-⑤段與【乙】文都是圍繞“怎么學”展開論述的。B.【甲】文③-⑤段與【乙】文都采用了正反對比論證的方法。C.【甲】文③-⑤段側重列舉事例進行論證，【乙】文側重引用名言進行論證。25.請從【乙】文的兩個觀點中任選其一，為其補寫一個事實論據(jù)。(100字左右)(3分)五、寫作(40分)26.從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。(1)門，既是阻隔，也是通道。推開門，你可以看到秀麗的風光，學到廣博的知識，認識高尚的靈魂；推開門，你將看到嶄新的希望，收獲真摯的感情，實現(xiàn)自身的成長……請以“推開那扇門”為題作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。(2)雨，會打濕枝頭的花朵，也會滋潤焦渴的土地；會淋濕鳥兒的翅膀，也會喚醒倦怠的江河；會制造泥濘使人跌倒，也會讓萬物生出斑斕的夢想……雨，是挑戰(zhàn)，也是機遇；是磨難，也是饋贈。請以“那場雨”為題作文。可寫實，可想象。文體不限，詩歌除外。要求：請將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

房山區(qū)2023-2024學年度第二學期綜合練習(一)九年級語文參考答案一、基礎·運用(共13分)1.答案：略評分標準：共1分，有錯字不得分。2.答案:B評分標準:共2分。3.答案：銅坐龍是北京城歷史的見證，也是民族文化交流融合的象征。評分標準：共2分。調(diào)整語序1分，“也”字位置1分。4.答案：劉禹錫評分標準：共2分。有錯字不給分。5.答案:D評分標準:共2分。6.答案:C評分標準:共2分。7.答案:B評分標準:共2分。二、古詩文閱讀(共17分)(一)(共4分)8.答案：身世浮沉雨打萍評分標準：1分。有錯別字不得分。9.答案：益慕圣賢之道評分標準：1分。有錯別字不得分。10.答案：①了卻君王天下事②贏得生前身后名評分標準：共2分。每空1分。有錯別字不得分。(二)(共5分)11.答案示例：①千樹萬樹梨花開②天氣的寒冷③雪上空留馬行處評分標準：共3分。每空1分。②空意思對即可。答案示例1：“忽如一夜春風來”中的“忽”寫出了邊塞天氣變幻無常，大雪來得急驟，表達了作者的驚喜之情。答案示例2：“愁云慘淡萬里凝”中的“凝”寫出了冬云的濃密厚重，表明天氣的奇寒，暗含著作者因不舍友人離去的憂愁。評分標準：共2分。詞語1分，情感或內(nèi)容1分。(三)(共8分)13.答案:A評分標準:共2分。14.答案:B評分標準:共2分。15.答案示例：①舍生取義②效死于前③直前詬虜帥失信④數(shù)呂師孟叔侄為逆評分標準：共4分。每空1分。意思對即可。其中②③④空用原文回答。有其他答法，視其合理程度給分。三、名著閱讀(共5分)16.答案示例:《儒林外史》中的范進是一個讀書人，他寧可讓家人挨餓、被丈人奚落也要參加考試，及至中舉竟然歡喜得發(fā)了瘋，這都說明他熱衷于功名。家里窮的沒有飯吃，他手足無措，在母親的吩咐下才去賣雞，可到了集市上老半天仍沒有把雞賣出去，說明他迂腐無能。評分標準：共5分。結合具體情節(jié)2分，相應的人物特征或精神品質2分，語言流暢1分。四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)(一)(共7分)17.答案:D評分標準:共2分。18.答案:A評分標準:共2分。19.①復合性綠化方法(或種植本土植物)②提升城市的“荒野度”③建設生態(tài)廊道(或生態(tài)保育小區(qū))評分標準：共3分。每空1分。答出任意三點即可。(二)(共11分)20.答案示例：①我長久地注視楓樹，盼望父母早點歸來。②我再次長久地注視楓樹，等待錄取通知書。③我遠遠望見楓樹，喚起鄉(xiāng)愁，奔回家中。評分標準：共3分。每空1分。有其他答法，視其合理程度給分。21.答案示例:畫線句：從“一張張”到“一團團”再到“糊成一片”，寫出“我”等待父母時間之長，體現(xiàn)了我內(nèi)心的焦急與期盼。加點詞語：“拽”字將楓樹擬人化，寫出了楓樹對我的強大牽引力和我對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。評分標準：共4分。劃線句與加點詞語各2分。其中，內(nèi)容分析1分，作者情感1分。22.答案示例：小時候我?guī)缀鯖]有注意過它，在我眼中，它極為普通；后來，等待錄取通知書時我與它結出“友誼”；離家后，它具有了強大的牽引力，看到它，讓我無比踏實；寫作時，它在我心中具有了審美價值。這棵樹在我心中由不重要到重要，所以說它“慢慢長到了我的心里”。評分標準：共4分。內(nèi)容2分，情感變化2分。(三)