小學(xué)低段數(shù)學(xué)閱讀策略研究

PAGEPAGE5小學(xué)低段數(shù)學(xué)閱讀策略研究[內(nèi)容摘要]閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀也越來越受到專家和第一線教師的重視，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，真正讓數(shù)學(xué)閱讀走進我們的課堂已成為一種共識。全文先闡述了數(shù)學(xué)閱讀的重要性、特殊性；又從閱讀內(nèi)容生活化、閱讀過程活動化、閱讀方法多樣化三個方面細述了培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和閱讀能力的策略。[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué)閱讀策略我們通常認為，閱讀是語文課要解決的學(xué)習(xí)任務(wù)，事實上，數(shù)學(xué)課也經(jīng)常存在閱讀理解的問題，需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。因為數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字運算、空間關(guān)系和邏輯思維的問題，閱讀能力常常是解決數(shù)學(xué)問題的必要前提。數(shù)學(xué)閱讀的重要性閱讀是人類社會生活的一部分，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。隨著社會的發(fā)展、科學(xué)的進步及“社會的數(shù)學(xué)化”,僅具有語文、外語閱讀能力的社會人已明顯地顯示出其能力的不足，如他們看不懂某些產(chǎn)品使用說明書，看不懂股市走勢圖、報表分析等。因此，加強數(shù)學(xué)閱讀的教育研究，具有極為深遠的現(xiàn)實意義。數(shù)學(xué)閱讀有較強的教育功能。首先，學(xué)生僅靠課堂上聽老師的講授是難以豐富和完善自己的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)的，只有通過閱讀，作好與書本上標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)語言的交流，才能規(guī)范自己的數(shù)學(xué)語言，提高數(shù)學(xué)語言的理解力和表達力，從而建立起良好的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)。其次，加強數(shù)學(xué)閱讀有助于數(shù)學(xué)教科書作用的充分發(fā)揮。數(shù)學(xué)教科書是數(shù)學(xué)專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)原理、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成，具有極高的閱讀價值?？墒牵壳昂芏鄮熒]有很好地利用教科書，課堂上教師循循善誘、深入淺出地講解后，就讓學(xué)生翻開課本做習(xí)題，僅把教科書當(dāng)成了習(xí)題集。缺少閱讀教科書的環(huán)節(jié)，是造成教師講解精彩而仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想的根本原因。第三，重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，符合“終身教育、終身學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育思想。眾所周知，未來社會高度發(fā)展，瞬息萬變，這決定了未來人不僅要有扎實寬厚的基礎(chǔ)知識功底，更需要他們有較強的自學(xué)功底從事終身學(xué)習(xí)，以便隨時調(diào)整自己來適應(yīng)社會發(fā)展的變化。而閱讀是自學(xué)的主要形式，自學(xué)能力的核心是閱讀能力。因此，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是教會學(xué)生閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力。第四，重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力，有助于個別化學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能通過自身的努力達到各自可能達到的水平，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。素質(zhì)教育的核心問題是使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)理論探索。二、數(shù)學(xué)閱讀的特殊性首先由于數(shù)學(xué)語言的高度抽象性，數(shù)學(xué)閱讀需要較強的邏輯思維能力。在閱讀過程中，學(xué)生必須通過感知閱讀材料中有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，理解每個術(shù)語和符號，并能正確依據(jù)數(shù)學(xué)原量分析它們之間的邏輯關(guān)系，最后達到對材料的真正理解，形成知識結(jié)構(gòu)。其次，數(shù)學(xué)語言是“慎重的、有意義的、而且經(jīng)常是精心設(shè)計的?！泵绹睦韺W(xué)家布龍菲爾德說：“數(shù)學(xué)不過是語言所能達到的最高境界”，數(shù)學(xué)語言是至簡至美的，它的美在于它的簡練和準(zhǔn)確。每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯；數(shù)學(xué)中的結(jié)論錯對分明，不存在似是而非模棱兩可的斷言。當(dāng)一個學(xué)生試圖閱讀、理解一段數(shù)學(xué)材料時,他必須了解其中出現(xiàn)的每個數(shù)學(xué)術(shù)語和每個數(shù)學(xué)符號的精確含義,不能忽視或略去任何一個不理解的詞匯。小學(xué)低年級學(xué)生，由于識字量少，又缺少獨立閱讀的習(xí)慣，有一部分學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀較困難，因而無法獨立解決問題。然而，小學(xué)階段是人生的關(guān)鍵時期，可塑性極強，從低年級起就進行數(shù)學(xué)閱讀的訓(xùn)練，讓他們自己選擇、體驗、思索、追求，自己動手、動腦去分析和解決問題，以達到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣和閱讀能力的目的。三、數(shù)學(xué)閱讀的策略策略一：閱讀內(nèi)容生活化1、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)閱讀興趣陶行知先生說：“生活即教育?！鄙钍菙?shù)學(xué)的源泉，低年級學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，教學(xué)中把生