2023九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《2023九年級化學上冊》第二單元“我們周圍的空氣”中，實驗活動1“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”是關(guān)鍵內(nèi)容，與新人教版教材緊密相連。本章節(jié)以氧氣的實驗室制取為核心，通過丁烷燃燒、高錳酸鉀分解等實驗，讓學生掌握氧氣的制取方法及其基本性質(zhì)。課程設計圍繞氧氣的實驗室制備操作流程、注意事項以及氧氣的物理和化學性質(zhì)展開，結(jié)合九年級學生的認知水平，培養(yǎng)實驗操作能力，深化對空氣組成及氧氣的理解，提高學生的科學探究素養(yǎng)。教學內(nèi)容與實際教學緊密結(jié)合，旨在讓學生通過親身實踐，加深對氧氣性質(zhì)及其在日常生活中的應用的認識。核心素養(yǎng)目標學情分析九年級學生在知識層面，已具備基本的化學概念和實驗操作技能，能夠理解化學反應原理，但針對氧氣制備及其性質(zhì)的深入理解尚需加強。在能力方面，學生具備觀察、分析和解決問題的初步能力，但獨立設計實驗方案和進行數(shù)據(jù)分析的能力有待提高。素質(zhì)方面，學生具有探究精神和合作意識，但個別學生在實驗操作的規(guī)范性和安全性方面需進一步指導。

考慮到學生的行為習慣，他們在小組合作中表現(xiàn)出積極互動，但部分學生在課堂討論時較為內(nèi)向，需要鼓勵和支持以增強其參與度。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在，學生對實驗操作的興趣濃厚，但對理論知識的學習可能存在一定程度的忽視，這可能導致對氧氣性質(zhì)理解的表面化。

結(jié)合課本內(nèi)容，學生的前知識水平和實驗技能為“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”的學習提供了基礎，但需要教師在教學過程中，注重理論與實踐的結(jié)合，通過多樣化教學活動，提升學生對氧氣相關(guān)化學性質(zhì)的深入理解和實驗操作的熟練度。同時，應關(guān)注個體差異，為不同層次的學生提供適宜的學習支持，確保每位學生都能在課程中獲得成長和發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生提前準備好《2023九年級化學上冊》教材，以便于課堂上跟隨教學進度，查閱第二單元“我們周圍的空氣”中與氧氣實驗室制取相關(guān)的內(nèi)容。

2.輔助材料：搜集并整理與氧氣實驗室制取及性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括但不限于氧氣制備的動畫演示、氧氣在自然界中的應用實例、氧氣化學性質(zhì)的具體表現(xiàn)等，以豐富課堂教學，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：根據(jù)實驗室制取氧氣的教學需求，提前準備以下實驗器材：丁烷燃燒裝置、高錳酸鉀分解裝置、集氣瓶、導管、橡皮塞、火柴、酒精燈、鑷子、試管、滴定管等。同時，確保所有實驗器材的完整性和安全性，避免實驗過程中發(fā)生意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室劃分為以下幾個區(qū)域：

a.講授區(qū)：教師在講授理論知識時，學生可以集中注意力聽講。

b.實驗操作臺：將實驗器材提前布置在實驗操作臺上，便于學生進行實驗操作。

c.分組討論區(qū)：設置多個分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作、討論和分享實驗結(jié)果。

d.展示區(qū)：設置一個展示區(qū)，用于展示學生的實驗成果和匯報。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是“氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過呼吸對我們身體的重要性？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的氧氣密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的實驗室制取方法及其基本性質(zhì)。氧氣是一種無色無味的氣體，是空氣中最重要的組成部分之一，對生命至關(guān)重要。它是通過丁烷燃燒、高錳酸鉀分解等實驗方法來制取的。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。通過分析實驗室制取氧氣的實際操作，了解氧氣在生活中的應用，以及它如何支持燃燒和維持生命。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)氧氣的制取方法和氧氣的化學性質(zhì)這兩個重點。對于難點部分，我會通過實驗演示和問題解答來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與氧氣相關(guān)的問題，如氧氣的實驗室制取方法、安全操作注意事項等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如丁烷燃燒制取氧氣。這個操作將演示氧氣制取的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“氧氣的性質(zhì)及其在生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了氧氣的實驗室制取方法、基本性質(zhì)和重要性。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對氧氣的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中注意氧氣的應用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.科學雜志或文章：關(guān)于氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣對人體生理作用的研究、氧氣的工業(yè)制取方法等，以加深學生對氧氣知識的全面理解。

b.視頻資料：收集與氧氣實驗室制取及性質(zhì)相關(guān)的教學視頻，如不同方法制取氧氣的實驗操作演示、氧氣在支持燃燒中的角色等，幫助學生直觀感受氧氣相關(guān)的化學反應。

c.實驗手冊或指南：提供額外的實驗指導書籍，介紹更多氧氣的實驗室制取方法，以及不同實驗操作的安全注意事項。

d.歷史資料：介紹氧氣發(fā)現(xiàn)的歷史背景、科學家的研究歷程，激發(fā)學生對科學探索的興趣。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生進行家庭小實驗：在家長指導下，利用生活中常見的物品進行簡單的氧氣制取實驗，如使用過氧化氫和催化劑制取氧氣，加強理論與實踐的聯(lián)系。

b.組織學生參觀化工廠或?qū)嶒炇遥和ㄟ^實地參觀，了解氧氣的工業(yè)制取過程，認識氧氣的實際應用，提高學生的實踐能力。

c.開展研究性學習：讓學生自主選擇一個與氧氣相關(guān)的主題，進行深入研究和探討，如氧氣的環(huán)保意義、氧氣的醫(yī)療應用等，培養(yǎng)學生的獨立研究能力。

d.鼓勵閱讀科學書籍和雜志：推薦學生閱讀與氧氣相關(guān)的科學書籍和雜志，了解氧氣的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)，拓寬知識視野。

e.開展課堂小講座：邀請學生在課堂上分享他們對氧氣知識的拓展學習成果，提高學生的表達能力和團隊合作精神。重點題型整理1.題型一：實驗室制取氧氣的化學反應方程式

舉例：

-請寫出高錳酸鉀分解制取氧氣的化學反應方程式。

-答案：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+O2↑

2.題型二：實驗室制取氧氣的實驗操作步驟及注意事項

舉例：

-請簡述使用丁烷燃燒法制取氧氣的實驗操作步驟，并說明操作過程中的注意事項。

-答案：

實驗操作步驟：

a.準備一個集氣瓶，加入適量的水，使集氣瓶內(nèi)充滿水。

b.將丁烷火焰對準集氣瓶底部，使火焰靠近瓶底。

c.收集從集氣瓶底部冒出的氣泡，直至集氣瓶內(nèi)充滿氣體。

注意事項：

a.實驗操作過程中要小心火焰，防止燒傷。

b.集氣瓶內(nèi)水要保持充足，以確保氧氣收集的純度。

c.實驗完畢后，先將火焰熄滅，再將集氣瓶從水中取出，以防氧氣與火焰接觸引發(fā)意外。

3.題型三：氧氣的化學性質(zhì)及其在生活中的應用

舉例：

-請簡要說明氧氣的化學性質(zhì)，并列舉三個生活中的應用實例。

-答案：

氧氣的化學性質(zhì)：

a.氧氣是一種化學性質(zhì)較活潑的氣體，具有助燃性和氧化性。

b.氧氣在常溫常壓下不易與其他元素直接反應，但在高溫或催化劑的作用下，能與許多元素和化合物發(fā)生反應。

生活應用實例：

a.呼吸作用：氧氣參與人體的新陳代謝，維持生命活動。

b.燃燒：氧氣支持燃燒，用于火爐、鍋爐等燃燒設備的運行。

c.醫(yī)療：氧氣可用于醫(yī)院中危重病人的氧療，提高患者的血氧濃度。

4.題型四：氧氣的實驗室制取方法優(yōu)缺點比較

舉例：

-請比較高錳酸鉀分解法和丁烷燃燒法制取氧氣的優(yōu)缺點。

-答案：

高錳酸鉀分解法：

優(yōu)點：操作簡便，制取氧氣純度較高。

缺點：需消耗高錳酸鉀，成本較高，產(chǎn)生的副產(chǎn)物較多。

丁烷燃燒法：

優(yōu)點：原料易得，成本低，操作簡單。

缺點：制取氧氣純度相對較低，燃燒過程中可能產(chǎn)生有害氣體。

5.題型五：實驗室安全操作注意事項

舉例：

-請列舉實驗室制取氧氣時需要遵守的三個安全操作注意事項。

-答案：

a.實驗操作過程中，要確保實驗室通風良好，以防氣體泄漏引發(fā)危險。

b.在進行燃燒實驗時，要注意火焰與易燃物品的距離，防止火災事故發(fā)生。

c.實驗完畢后，及時清理實驗器材，將廢棄物妥善處理，保持實驗室整潔，防止意外傷害。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我對自己的教學方法、策略和管理進行了一些反思。我發(fā)現(xiàn)，通過提問和案例分析的導入方式，成功引起了學生對氧氣實驗室制取和性質(zhì)的興趣。在新課講授環(huán)節(jié)，我注重理論與實驗的結(jié)合，通過案例分析幫助學生更好地理解氧氣的重要性。然而，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在分組討論時參與度不高，可能是因為他們對氧氣相關(guān)知識掌握不夠，導致討論不夠深入。在學生小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生思考和解決問題，但部分學生的表達能力還有待提高。

1.在新課講授環(huán)節(jié)，加強對氧氣相關(guān)知識點的講解，確保學生能夠充分理解氧氣的重要性。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，提前準備一些引導性的問題，幫助學生更好地參與討論和實驗操作。

3.針對表達能力不足的學生，提供更多的機會讓他們進行口頭表達，如課堂小演講、小組討論等，以提高他們的表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生總結(jié)氧氣實驗室制取的兩種方法，并對比它們的優(yōu)缺點。

2.讓學生撰寫一篇關(guān)于氧