2023七年級地理上冊 第二章 陸地和海洋 第一節(jié) 大洲和大洋說課稿 （新版）新人教版

2023七年級地理上冊第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自2023七年級地理上冊第二章“陸地和海洋”的第一節(jié)“大洲和大洋”。教學內(nèi)容將圍繞世界地圖上的大洲和大洋展開，重點介紹七大洲和四大洋的地理位置、分布特點及其對世界地理的影響。與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在小學階段已初步接觸過世界地理的基本概念，對世界地圖有了初步的認識。在此基礎上，本節(jié)課將引導學生從更宏觀的角度認識大洲和大洋，理解它們與氣候、生物、人類活動等方面的關系，深化對地球表層地理環(huán)境的認識，為后續(xù)學習地理知識奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提升學生的空間思維能力，通過認識大洲和大洋的分布，能夠在心理地圖上構建出世界的空間結(jié)構，增強對地理空間關系的理解。其次，強化學生的綜合分析能力，通過研究大洲和大洋對自然環(huán)境及人類活動的影響，學會從多角度綜合分析地理現(xiàn)象。再次，培養(yǎng)學生的地理探究意識，激發(fā)學生對地球表層地理環(huán)境的探索欲望，學會提出問題、尋找答案，形成科學探究的方法。最后，提高學生的地理審美和環(huán)境保護意識，理解大洲和大洋在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用，認識到保護海洋和陸地環(huán)境的重要性。這些目標與新教材的要求緊密相連，有助于學生全面發(fā)展地理學科核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）大洲和大洋的基本概念：明確大洲和大洋的定義，了解其地理位置、范圍和特點。

-舉例：講解亞洲作為世界上面積最大的大洲，以及太平洋作為面積最大的大洋，它們的位置和范圍。

（2）世界地圖中大洲和大洋的分布：掌握七大洲和四大洋的分布規(guī)律，能夠在地圖上識別和描述。

-舉例：通過地圖展示，讓學生了解各大洲和大洋之間的相對位置關系，如亞洲與歐洲的接壤，太平洋與印度洋的相鄰。

（3）大洲和大洋對地理環(huán)境的影響：理解大洲和大洋對氣候、生物、人類活動等方面的影響。

-舉例：講解大陸性氣候與海洋性氣候的區(qū)別，以及大洲位置對氣候形成的影響。

2.教學難點

（1）大洲和大洋的劃分與命名：學生對大洲和大洋的劃分標準及命名規(guī)則容易混淆。

-突破方法：通過圖示和實例講解，使學生理解大陸和大洋的劃分依據(jù)，如地形、面積等。

（2）空間思維能力的培養(yǎng)：學生在心理地圖上構建世界空間結(jié)構存在困難。

-突破方法：運用地球儀、地圖等教學工具，引導學生觀察、想象和描述，提高空間思維能力。

（3）綜合分析能力的提升：學生對大洲和大洋對地理環(huán)境影響的綜合分析能力較弱。

-突破方法：設置相關問題，讓學生通過小組討論、數(shù)據(jù)分析等方式，學會從多角度綜合分析地理現(xiàn)象。

（4）地理探究意識的培養(yǎng)：學生缺乏主動提出問題和尋找答案的能力。

-突破方法：創(chuàng)設情境，引導學生提出假設，通過查閱資料、實驗等方式驗證假設，培養(yǎng)學生的探究意識。

（5）地理審美和環(huán)境保護意識的提高：學生對大洲和大洋在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用認識不足。

-突破方法：結(jié)合實際案例，讓學生了解大洲和大洋對生物多樣性、氣候變化等方面的影響，提高環(huán)境保護意識。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：用于講解大洲和大洋的基本概念、劃分與命名等知識重點，幫助學生建立知識框架。

（2）討論法：針對大洲和大洋對地理環(huán)境的影響，組織學生進行小組討論，提高學生的綜合分析能力。

（3）案例研究：通過分析典型的大洲和大洋案例，如極地冰川融化、海洋污染等，引發(fā)學生對環(huán)境保護的思考。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成不同小組，完成與大洲和大洋相關的項目任務，如設計一條跨國旅游路線，培養(yǎng)學生的探究意識和實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生扮演不同大洲和大洋的角色，通過互動表演，展示各大洲和大洋的特點及其相互關系。

（2）實驗：進行簡單的地理實驗，如模擬洋流、演示地球自轉(zhuǎn)等，幫助學生形象地理解地理現(xiàn)象。

（3）游戲：設計地理知識競賽、拼圖游戲等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，了解當?shù)氐乩憝h(huán)境，將理論知識與實際相結(jié)合。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示大洲和大洋的圖片、地圖、數(shù)據(jù)等，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

（2）視頻：播放與大洲和大洋相關的地理紀錄片，如《藍色星球》、《地球脈動》等，豐富學生的視聽體驗。

（3）在線工具：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）、衛(wèi)星地圖等在線工具，讓學生實時觀察地球表層地理環(huán)境，提高空間思維能力。

（4）圖書資源：引導學生查閱地理書籍、雜志等，拓展知識視野，為項目研究和課堂討論提供素材。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《大洲和大洋》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過世界地圖上的大陸和海洋分布？”例如，當你們看到奧運會開幕式上的各國旗幟時，是否想過這些國家所在的大洲位置？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大洲和大洋的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大洲和大洋的基本概念。大洲是由陸地和島嶼組成的較大地理單位，而大洋則是廣闊的海洋區(qū)域。它們對地球的氣候、生物和人類活動有著重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。以亞洲為例，分析其地理位置、氣候特點以及對人類活動的影響，展示大洲在實際中的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)大洲和大洋的劃分與命名、空間思維能力培養(yǎng)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與大洲和大洋相關的實際問題，如“為什么亞洲和歐洲有時被劃分為一個大陸？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬洋流方向，演示大洲和大洋對氣候的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“大洲和大洋在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了大洲和大洋的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書資源：《世界地理百科全書》、《大洲與大洋的故事》等，這些書籍詳細介紹了各大洲和大洋的自然地理、人文地理等知識，有助于學生深入理解課堂所學內(nèi)容。

（2）視頻資源：《國家地理》雜志制作的紀錄片、《探索發(fā)現(xiàn)》等電視節(jié)目，這些視頻資源展示了大洲和大洋的壯麗景觀，以及它們對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

（3）地圖資源：各類世界地圖、地形圖、政區(qū)圖等，讓學生通過觀察地圖，了解大洲和大洋的地理位置、范圍及相互關系。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀地理書籍，了解各大洲和大洋的地理特點、歷史文化、經(jīng)濟發(fā)展等，拓寬知識視野。

（2）組織學生觀看地理紀錄片，感受地球的壯麗景觀，激發(fā)他們對地理學習的興趣。

（3）指導學生通過觀察地圖，學會分析大洲和大洋的地理位置、范圍及對周邊地區(qū)的影響。

（4）鼓勵學生參加地理知識競賽、講座等活動，提高地理學科素養(yǎng)。

（5）布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合所學知識，分析生活中的地理現(xiàn)象，如氣候、地形等，培養(yǎng)他們將理論知識運用到實際中的能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學方法上，我嘗試采用了角色扮演、實驗操作等多樣化的教學手段，讓學生在互動體驗中更好地理解大洲和大洋的知識，提高他們的學習興趣。

2.結(jié)合生活實際，設計了一些與學生生活密切相關的案例分析，使得理論知識與實際應用緊密結(jié)合，增強了學生的學習動力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對空間思維能力的培養(yǎng)仍存在困難，需要我在今后的教學中更加關注這一點，尋找更有效的教學方法。

2.教學評價方面，我意識到對學生的評價可能過于單一，今后需要嘗試多元化評價方式，更全面地了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.針對學生空間思維能力培養(yǎng)的問題，我計劃在教學中增加一些空間思維訓練的活動，如地圖繪制、三維模型觀察等，幫助學生提高空間想象力。

2.在教學評價方面，我將嘗試采用小組互評、自我評價等多種評價方式，使評價結(jié)果更加全面、客觀。同時，關注學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們在地理學習中發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長。

3.為了提高教學效果，我還將加強與同行的交流，借鑒他們的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化自己的教學策略，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的學習體驗。八、板書設計①重點知識點：

-大洲和大洋的定義

-七大洲和四大洋的分布

-大洲和大洋對地理環(huán)境的影響

②重點詞：

-大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、歐洲、大洋洲、南極洲

-大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

③重點句：

-大洲是由陸地和島嶼組成的較大地理單位。

-大洋是廣闊的海洋區(qū)域。

-大洲和大洋對氣候、生物、人類活動等方面有重要影響。

板書設計：

```

大洲和大洋

├──大洲

│├──亞洲

│├──非洲

│├──北美洲

│├──南美洲

│├──歐洲

│├──大洋洲

│└──南極洲

└──大洋

├──太平洋

├──大西洋

├──印度洋

└──北冰洋

```

此板書設計條理清楚、重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶。同時，通過圖形化的呈現(xiàn)，增加了藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）繪制七大洲和四大洋的世界地圖，標注各洲和洋的名稱及相對位置。

（2）分析亞洲和歐洲大陸性氣候和海洋性氣候的差異，并說明其對人類活動的影響。

（3）以小組為單位，設計一條跨國旅游路線，包括途徑的大洲、大洋、國家及主要景點，并撰寫旅游攻略。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學生繪制的世界地圖時，重點關注學生對大洲和大洋分布的掌握情況，以及地圖繪制技巧。針對存在的問題，給出改進建議，如加強地圖觀察、練習繪圖技巧等。

（2）在分析氣候差異的作業(yè)中，關注學生對大陸性氣候和海洋性氣候特點的理解，以及其對人類活動影響的闡述。針對存在的問題，提出改進建議，如加強理論知識學習、關注實際案例分析等。

（3）在跨國旅游路線設計的作業(yè)中，關注學生對大洲、大洋、國家及主要景點的選擇，以及旅游攻略的撰寫。針對存在的問題，提出改進建議，如加強地理知識運用、提高寫作能力等。課后拓展（1）閱讀材料：《地球的故事》、《大洲與大洋的奧秘》等地理科普書籍，這些書籍詳細介紹了地球的形成、大洲和大洋的演變過程，以及它們對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

（2）視頻資源：《國家地理》雜志制作的紀錄片，如《藍色星球》、《地球脈動》等，這些紀錄片展示了大洲和大洋的壯麗景觀，以及它們對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生在課后閱讀地理科普書籍，了解地球的形成、大洲和大洋的演變過程，以及它們對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。教師可提供閱讀指導，解答學生在閱讀過程中遇到的疑問。

（2）組織學生觀看《國家地理》雜志制作的紀錄片，感受地球的壯麗景觀，激發(fā)他們