七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 This is my sister Section B 3a-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2ThisismysisterSectionB3a-SelfCheck教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Thisismysister的SectionB3a-SelfCheck部分。該部分主要圍繞介紹家人和詢問物品歸屬的交際用語(yǔ)，包括名詞、形容詞、代詞的運(yùn)用，以及簡(jiǎn)單的家庭關(guān)系表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和自我介紹，掌握了一些基礎(chǔ)詞匯，如name、age、school等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過介紹家人，運(yùn)用新學(xué)的詞匯（如sister、brother、mother、father等），學(xué)會(huì)描述人物特征，并能運(yùn)用一般疑問句詢問物品歸屬，如“Isthisyourbrother?”。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能有效拓展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)介紹家人和詢問物品歸屬的交際用語(yǔ)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用名詞、形容詞、代詞等詞匯描述人物特征，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方式，發(fā)現(xiàn)家庭成員之間的異同，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：借助學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方家庭文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，探索新知識(shí)，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。但在這個(gè)階段，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流；而另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定恐懼感。因此，在教學(xué)過程中，要注意分層教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.知識(shí)方面：

在英語(yǔ)知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于家庭成員的詞匯、形容詞的運(yùn)用以及一般疑問句的構(gòu)成，大部分學(xué)生還較陌生。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，豐富他們的語(yǔ)言知識(shí)。

3.能力方面：

在英語(yǔ)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力。但在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生存在發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、詞匯量不足等問題。此外，學(xué)生的聽力理解能力有待提高，對(duì)一些日常交際用語(yǔ)的理解和反應(yīng)速度較慢。本節(jié)課將通過多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

4.素質(zhì)方面：

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，能夠在小組活動(dòng)中積極參與。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自律性，容易依賴他人。此外，學(xué)生的跨文化交際意識(shí)較弱，對(duì)中西方文化差異的了解不足。本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：

在行為習(xí)慣方面，七年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等。這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

（2）課堂習(xí)慣：學(xué)生課堂參與度較高，但在互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于緊張，導(dǎo)致課堂表現(xiàn)不佳。

（3）合作習(xí)慣：在小組合作中，部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識(shí)。

4.糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為。

5.課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，以下對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行準(zhǔn)備：

1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Thisismysister的教材。

-準(zhǔn)備與課程相關(guān)的練習(xí)冊(cè)、單詞卡片等學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與家庭成員、人物特征相關(guān)的圖片，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

-制作與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括詞匯、句型、語(yǔ)法點(diǎn)等，以便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

-搜集一些關(guān)于家庭成員的英文短視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，提高聽力理解能力，并模仿發(fā)音。

-準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的歌曲、故事、游戲等，豐富課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位設(shè)置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。

-在教室墻壁上張貼與課程相關(guān)的圖片、海報(bào)等，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

-準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)易的表演區(qū)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便于播放視頻、PPT等教學(xué)資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit2Thisismysister》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^向別人介紹自己家人的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語(yǔ)介紹家人。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解介紹家人和詢問物品歸屬的基本概念。這包括名詞、形容詞、代詞的運(yùn)用，以及簡(jiǎn)單的家庭關(guān)系表達(dá)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹家人，以及如何用一般疑問句詢問物品歸屬。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和一般疑問句這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與介紹家人和詢問物品歸屬相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示如何在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“介紹家人和詢問物品歸屬在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了如何用英語(yǔ)介紹家人和詢問物品歸屬的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-家庭成員：sister、brother、mother、father、grandmother、grandfather等。

-形容詞：tall、short、fat、thin、old、young等。

-代詞：he、she、his、her等。

2.句型：

-介紹家庭成員：Thisismy...（這是我的……）。

-詢問物品歸屬：Isthisyour...?（這是你的……嗎？）。

3.語(yǔ)法：

-名詞所有格：在名詞后加's表示所有關(guān)系，如：Tom'ssister（湯姆的姐姐）。

-一般疑問句的構(gòu)成：將陳述句變?yōu)橐蓡柧?，如：Isthisyourbook?（這是你的書嗎？）。

4.交際用語(yǔ)：

-介紹家人：能夠用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員及其特征。

-詢問物品歸屬：能夠用一般疑問句詢問物品是否屬于某人。

5.文化知識(shí)：

-了解中西方家庭稱謂的差異，如：西方通常直接稱呼名字，而中方習(xí)慣用親屬稱謂。

-了解家庭成員在不同文化背景下的相處方式和親情表達(dá)。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過觀察、模仿、實(shí)踐等方式，掌握介紹家人和詢問物品歸屬的交際用語(yǔ)。

-運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方法，提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力。

7.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，尊重不同文化背景下的家庭觀念。

8.思維品質(zhì)：

-通過對(duì)家庭成員特征的分析，鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

-在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和思維品質(zhì)等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和思維品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：家庭成員詞匯（sister、brother、mother、father等）、形容詞（tall、short、fat、thin等）、代詞（he、she、his、her等）。

-重點(diǎn)句型：介紹家庭成員的句型（Thisismy...）、詢問物品歸屬的句型（Isthisyour...?）。

-邏輯關(guān)系：通過學(xué)習(xí)家庭成員詞匯，學(xué)生能夠運(yùn)用形容詞和代詞來(lái)描述家人特征，并使用特定的句型進(jìn)行介紹和詢問，形成完整的語(yǔ)言表達(dá)。

②語(yǔ)法與交際用語(yǔ)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：名詞所有格（'s）、一般疑問句構(gòu)成。

-重點(diǎn)句型：形成一般疑問句的轉(zhuǎn)換（Isthisyourbook?）。

-邏輯關(guān)系：掌握名詞所有格的用法有助于學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)正確表達(dá)所屬關(guān)系，而一般疑問句的構(gòu)成則是進(jìn)行交際時(shí)詢問物品歸屬的關(guān)鍵。

③文化知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：中西方家庭稱謂差異、家庭成員相處方式和親情表達(dá)。

-重點(diǎn)活動(dòng)：角色扮演、小組討論。

-邏輯關(guān)系：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在模擬真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)文化知識(shí)，加深對(duì)中西方家庭文化的理解和尊重，同時(shí)提高跨文化交際能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.家庭成員詞匯

-sister、brother、mother、father、...

2.形容詞

-tall、short、fat、thin、...

3.代詞

-he、she、his、her、...

4.句型

-Thisismy...

-Isthisyour...?

5.語(yǔ)法

-名詞所有格（'s）

-一般疑問句構(gòu)成

6.文化知識(shí)

-中西方家庭稱謂差異

-家庭成員相處方式和親情表達(dá)

7.實(shí)踐活動(dòng)

-角色扮演

-小組討論

板書設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與本節(jié)課相關(guān)的英語(yǔ)繪本、故事書、雜志文章等，主題涉及家庭、親情、人物描述等。

-視頻資源：選取一些關(guān)于家庭生活、親情互動(dòng)的英文視頻，如動(dòng)畫片、紀(jì)錄片、電視劇片段等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦以下閱讀材料和視頻資源：

閱讀材料推薦：

a.繪本《MyFamily》：通過生動(dòng)有趣的插圖和簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)文字，介紹家庭成員及其特點(diǎn)。

b.故事書《TheStoryofFerdinand》：講述一個(gè)小男孩和他的家人之間的溫馨故事，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

c.雜志文章《FamilyRelationshipsinDifferentCultures》：介紹不同文化背景下的家庭關(guān)系和親情表達(dá)方式，拓展學(xué)生的文化視野。

視頻資源推薦：

a.動(dòng)畫片《FindingNemo》：通過一段海底冒險(xiǎn)之旅，展現(xiàn)家庭成員間的關(guān)愛與支持。

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