Lesson 22 The Giant (Ⅰ)教案 2023-2024學(xué)年冀教版九年級英語全冊

Lesson22TheGiant(Ⅰ)教案2023-2024學(xué)年冀教版九年級英語全冊一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版九年級英語全冊Lesson22TheGiant(Ⅰ)

2.教學(xué)年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)“巨人的故事”的相關(guān)詞匯和句型，如“Onceuponatime”、“Therewasagiant”等，并能運用這些詞匯和句型進行簡單的日常交流和表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)巨人故事，學(xué)生能夠了解和感受不同文化背景下的人們對于巨人的看法和理解，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中巨人的行為和后果，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對事物進行分析和判斷，提高思維的深度和廣度。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、一定量的詞匯以及日常交流的基本句型。此外，學(xué)生應(yīng)該對一些經(jīng)典的故事和寓言有所了解，這樣才能更好地理解和學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)，同時喜歡參與討論和互動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻詞匯和復(fù)雜句型的理解困難。此外，學(xué)生可能對故事中的文化背景和寓意理解不夠深入，需要在教師的引導(dǎo)下進行思考和討論。同時，如何將所學(xué)的語言知識運用到實際生活中，提高語言的運用能力，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于傳授故事背景和語言知識，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討故事寓意，案例研究法用于分析故事中的文化差異，項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于實踐語言運用。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：教師通過展示一張巨人圖片，引發(fā)學(xué)生的好奇心，然后簡要介紹本節(jié)課的故事背景。

（2）新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，講解生僻詞匯和復(fù)雜句型，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論故事中的巨人行為及其后果，引導(dǎo)學(xué)生思考和評判。

（4）案例分析：教師提供一些不同文化背景下的巨人故事，讓學(xué)生分析其中的異同，增強文化意識。

（5）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個關(guān)于巨人故事的口頭報告，練習(xí)語言表達(dá)和團隊合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。

（1）PPT：用于展示故事情節(jié)、生僻詞匯和句型，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放有關(guān)巨人的動畫片或電影片段，激發(fā)學(xué)生興趣，豐富課堂形式。

（3）在線工具：如Google翻譯，用于比較不同語言中對巨人故事的表達(dá)，提高學(xué)生的語言運用能力。

教學(xué)評價：通過課堂參與、小組討論、口頭報告等多種方式進行評價。評價重點關(guān)注學(xué)生對故事內(nèi)容的理解、語言運用能力的提升、文化意識的增強以及思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在評價過程中，教師應(yīng)及時給予反饋，鼓勵學(xué)生不斷提高。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Lesson22TheGiant(Ⅰ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)巨人故事及其寓意做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為newlesson打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Lesson22TheGiant(Ⅰ)的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞巨人故事展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與巨人故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合巨人故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Lesson22TheGiant(Ⅰ)的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Lesson22TheGiant(Ⅰ)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與巨人故事相關(guān)的詞匯，如"giant"、"Onceuponatime"、"Therewasagiant"等。同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些描述人物性格和行為的詞匯，如"stubborn"、"kind-hearted"、"greedy"等。

2.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握一些基本的句型結(jié)構(gòu)，如"Therewasagiantwho..."、"Thegiantwasvery..."等。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些表達(dá)原因和結(jié)果的句型，如"Becauseofhisgreed,thegiant..."、"Asaresult,thegiant..."等。

3.語法知識：在本節(jié)課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)一般過去時的基本用法。教師可以通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解一般過去時的構(gòu)成和表達(dá)方法，如"Thegiantusedto..."、"Thegiantdidnot..."等。

4.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀巨人故事，理解故事的情節(jié)、人物關(guān)系和寓意。教師可以設(shè)計一些閱讀理解題目，檢查學(xué)生對故事的理解程度，如"Whathappenedtothegiantintheend?"、"Whatcanwelearnfromthestory?"等。

5.寫作技能：在本節(jié)課的寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運用所學(xué)的詞匯和句型，編寫一個關(guān)于巨人故事的簡短故事。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織思路和表達(dá)清晰。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)巨人故事，學(xué)生可以了解和感受不同文化背景下的人們對于巨人的看法和理解，增強對文化差異的敏感性和理解力。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生可以通過分析故事中巨人的行為和后果，培養(yǎng)批判性思維，對事物進行分析和判斷，提高思維的深度和廣度。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的一課時中，我教授了冀教版九年級英語全冊的Lesson22TheGiant(Ⅰ)。這節(jié)課主要圍繞著巨人故事展開，我通過講解、討論、案例分析和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面的提升。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些生僻詞匯和復(fù)雜句型時存在困難。這可能是因為他們對這些詞匯和句型的掌握不夠熟練，或者是我的講解不夠清晰。其次，學(xué)生在進行小組討論時，有些組內(nèi)的互動不夠積極，表現(xiàn)出一定的被動性。這可能是因為他們對于討論的主題不夠感興趣，或者是他們的表達(dá)自信心不足。

然而，這節(jié)課也有許多讓我感到欣慰的地方。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的提升，他們能夠較好地理解故事的情節(jié)和寓意。此外，學(xué)生在寫作技能方面也有了不錯的表現(xiàn)，他們能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，編寫出內(nèi)容豐富、表達(dá)清晰的故事。

針對這節(jié)課存在的問題，我認(rèn)為可以做一些改進。首先，我可以適當(dāng)放慢講解速度，給予學(xué)生更多的時間來消化和理解新知識。其次，我可以鼓勵學(xué)生更多的參與到課堂活動中來，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語。八、典型例題講解

例題1：請用一般過去時態(tài)改寫下列句子。

原句：Thegiantiseatingahugecake.

改寫：Thegiantateahugecake.

例題2：請用一般過去時態(tài)完成下列句子。

原句：Thegianthadalongbeard.

完成：Thegianthadalongbeard.

例題3：請用一般過去時態(tài)描述巨人的行為。

原句：Thegiantiswalkingthroughtheforest.

描述：Thegiantwalkedthroughtheforest.

例題4：請用一般過去時態(tài)寫一個關(guān)于巨人的故事。

故事：Onceuponatime,therewasagiantwholivedinacave.Hewasverykind-heartedandalwayshelpedthepeopleinthevillage.Oneday,agroupofrobberscametothevillageandtriedtostealthevillagers'foodandmoney.Thegiantheardaboutitanddecidedtostopthem.Heusedhisgreatstrengthtopushtherobbersawayandprotectthevillagers.Thevillagerswereverygratefultothegiantandcelebratedhisbravery.

例題5：請用一般過去時態(tài)描述巨人遇到的問題和解決方法。

原句：Thegiantislostintheforest.

描述：Thegiantgotlostintheforest,butheaskedafriendlydeerfordirectionsandfinallyfoundhiswayout.

答案：

1.原句：Thegiantiseatingahugecake.

改寫：Thegiantateahugecake.

2.原句：Thegianthadalongbeard.

完成：Thegianthadalongbeard.

3.原句：Thegiantiswalkingthroughtheforest.

描述：Thegiantwalkedthroughtheforest.

4.原句：Onceuponatime,therewasagiantwholivedinacave.Hewasverykind-heartedandalwayshelpedthepeopleinthevillage.Oneday,agroupofrobberscametothevillageandtriedtostealthevillagers'foodandmoney.Thegiantheardaboutitanddecidedtostopthem.Heusedhisgreatstrengthto