13《畫楊桃》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版二年級語文下冊

13《畫楊桃》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版二年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《畫楊桃》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版二年級語文下冊教材分析本課程設(shè)計依據(jù)的是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級語文下冊的第13課《畫楊桃》。本課主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察、細致描寫的方法，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用準確的語言表達自己的所見所想。

本課的難點在于如何讓學(xué)生理解“從不同的角度看事物，會有不同的結(jié)果”，為了幫助學(xué)生理解這一概念，我將采用實物觀察、角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生在實踐中體驗不同的角度帶來的不同結(jié)果。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、表達，逐步掌握觀察和表達的方法，使他們在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)到知識，還能提高觀察和表達能力。核心素養(yǎng)目標本課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。通過學(xué)習(xí)《畫楊桃》，使學(xué)生能夠運用準確的詞語和句式來描述事物，同時培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的習(xí)慣，提高他們的觀察和表達能力。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、表達，逐步掌握觀察和表達的方法，使他們在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)到知識，還能提高觀察和表達能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在學(xué)習(xí)了統(tǒng)編版二年級語文下冊的前幾課后，學(xué)生們已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：能夠用簡單的詞語和句子描述事物，對觀察和描述事物有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于二年級的學(xué)生來說，他們通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過實踐和互動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《畫楊桃》的過程中，學(xué)生們可能會對楊桃的形狀、顏色和味道感興趣，他們喜歡通過觀察和嘗試來探索事物的特點。此外，學(xué)生們通常具有較強的模仿能力，能夠通過模仿教師的示范來學(xué)習(xí)新的表達方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《畫楊桃》的過程中，學(xué)生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-觀察角度的理解：學(xué)生們可能難以理解從不同角度看事物會產(chǎn)生不同的結(jié)果，需要通過實際操作和教師的引導(dǎo)來幫助他們理解這一概念。

-表達能力的提升：學(xué)生們可能需要通過更多的實踐和練習(xí)來提高他們的表達能力和準確性，例如通過角色扮演、小組討論等方式來練習(xí)描述事物的表達方式。

-觀察細節(jié)的能力：學(xué)生們可能需要通過更多的引導(dǎo)和練習(xí)來提高他們的觀察細節(jié)的能力，例如通過觀察圖片、實物等方式來練習(xí)觀察事物的細節(jié)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

為了達到本課的核心素養(yǎng)目標，我將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：通過講解《畫楊桃》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者認真觀察、細致描寫的方法。

-討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和描述，促進他們之間的互動和交流。

-案例研究法：通過分析楊桃的實物圖片或視頻，讓學(xué)生觀察不同角度的楊桃，培養(yǎng)他們的觀察能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：通過設(shè)計一個“畫楊桃”的項目，讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)如何觀察和表達。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了促進學(xué)生參與和互動，我將設(shè)計以下教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色（如觀察者、描述者、評論者），通過角色扮演來練習(xí)觀察和表達。

-實驗：讓學(xué)生通過實驗來觀察楊桃在不同角度下的形狀和顏色，培養(yǎng)他們的觀察能力。

-游戲：設(shè)計一個“楊桃猜猜看”的游戲，讓學(xué)生通過觀察楊桃的圖片來猜測它的形狀和顏色，提高他們的觀察和表達能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了更好地支持教學(xué)，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：制作《畫楊桃》的PPT，展示楊桃的實物圖片和不同角度的觀察結(jié)果。

-視頻：提供楊桃的實物視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察楊桃的形狀和顏色。

-在線工具：利用在線工具（如GoogleEarth、虛擬現(xiàn)實眼鏡等）讓學(xué)生從不同角度觀察楊桃，提高他們的觀察能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《畫楊桃》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《畫楊桃》知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《畫楊桃》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《畫楊桃》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《畫楊桃》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和表達的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察和表達的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《畫楊桃》知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和表達的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《畫楊桃》知識點，掌握觀察和表達的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《畫楊桃》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《畫楊桃》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《畫楊桃》知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.觀察角度的理解：通過觀察楊桃在不同角度下的形狀和顏色，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠理解從不同角度看事物會產(chǎn)生不同的結(jié)果。

2.描述事物的方法：學(xué)習(xí)作者認真觀察、細致描寫的方法，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用準確的語言表達自己的所見所想。

3.表達能力的提升：通過觀察、思考、表達，逐步掌握觀察和表達的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅學(xué)到知識，還能提高觀察和表達能力。

4.觀察細節(jié)的能力：通過觀察楊桃的實物圖片或視頻，讓學(xué)生觀察不同角度的楊桃，培養(yǎng)他們的觀察細節(jié)的能力。

5.角色扮演的應(yīng)用：通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色（如觀察者、描述者、評論者），通過角色扮演來練習(xí)觀察和表達。

6.實驗的應(yīng)用：通過實驗，讓學(xué)生通過實驗來觀察楊桃在不同角度下的形狀和顏色，培養(yǎng)他們的觀察能力。

7.游戲的應(yīng)用：通過設(shè)計“楊桃猜猜看”的游戲，讓學(xué)生通過觀察楊桃的圖片來猜測它的形狀和顏色，提高他們的觀察和表達能力。

8.小組討論的應(yīng)用：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀察和描述，促進他們之間的互動和交流。

9.PPT的使用：制作《畫楊桃》的PPT，展示楊桃的實物圖片和不同角度的觀察結(jié)果，幫助學(xué)生更好地理解和觀察。

10.視頻的使用：提供楊桃的實物視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察楊桃的形狀和顏色，幫助學(xué)生更好地理解和觀察。

11.在線工具的使用：利用在線工具（如GoogleEarth、虛擬現(xiàn)實眼鏡等）讓學(xué)生從不同角度觀察楊桃，提高他們的觀察能力。

12.自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)資料的閱讀和思考，幫助學(xué)生提前了解《畫楊桃》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

13.講授法的應(yīng)用：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解《畫楊桃》知識點，掌握觀察和表達的技能。

14.實踐活動法的應(yīng)用：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀察和表達的技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

15.合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力，促進學(xué)生的互動和交流。

16.反思總結(jié)法的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：通過實驗、角色扮演、小組討論等多種實踐活動，將理論知識與實際操作相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的觀察和表達技能。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)：運用PPT、視頻、在線工具等現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.個性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，設(shè)計不同的教學(xué)活動，使每個學(xué)生都能在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

（二）存在主要問題

1.觀察角度的理解：部分學(xué)生可能難以理解從不同角度看事物會產(chǎn)生不同的結(jié)果，需要通過更多的實踐和引導(dǎo)來幫助他們理解和掌握這一概念。

2.表達能力的提升：學(xué)生在表達自己的觀察和思考時可能存在一定的困難，需要通過更多的練習(xí)和反饋來提高他們的表達能力。

3.觀察細節(jié)的能力：部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)來提高他們的觀察細節(jié)的能力，需要通過更多的觀察練習(xí)和反饋來幫助他們提高這一能力。

（三）改進措施

1.增加實踐環(huán)節(jié)：在教學(xué)過程中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如實驗、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握觀察和表達的技能。

2.提供更多的反饋和指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，提供更多的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高他們的觀察和表達能力，如通過小組討論、一對一指導(dǎo)等方式。

3.增加觀察練習(xí)：在教學(xué)過程中，增加更多的觀察練習(xí)，如觀察圖片、實物等，幫助學(xué)生提高他們的觀察細節(jié)的能力，同時提供反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高觀察能力。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測試等方式，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下幾種方式進行課堂評價：

1.提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對《畫楊桃》知識點的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“從不同角度看楊桃，你看到了什么？”、“如何用準確的語言描述你所看到的楊桃？”等。

2.觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們是否能夠運用觀察和表達的技能。例如，在角色扮演活動中，觀察學(xué)生是否能夠準確地描述所扮演的角色，在實驗活動中，觀察學(xué)生是否能夠準確地觀察和描述楊桃在不同角度下的形狀和顏色。

3.測試：在課堂結(jié)束前，進行一個小測試，以了解學(xué)生對《畫楊桃》知識點的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題等，測試學(xué)生對觀察角度的理解、描述事物的方法等方面的掌握情況。

二、作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，可以及時反饋