Unit 1 My classroom 第6課時 Part B Read and write check 整體課堂教學(xué)設(shè)計

Unit1Myclassroom第6課時PartBReadandwritecheck整體課堂教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析《Unit1Myclassroom》是針對三年級學(xué)生的英語課程，第6課時PartBReadandwritecheck環(huán)節(jié)旨在鞏固學(xué)生對課堂物品及方位介詞的理解。本部分以趣味性的活動場景為背景，通過引入Tom和Jerry在教室中尋找物品的故事，將詞匯和語法點(diǎn)自然融入其中，促使學(xué)生在閱讀和寫作實(shí)踐中掌握“in,on,under,behind”等方位介詞以及教室物品的英文表達(dá)。課堂教學(xué)設(shè)計圍繞課本內(nèi)容，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高其英語溝通能力和書寫能力，增強(qiáng)課程的實(shí)用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過PartBReadandwritecheck環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和方位介詞描述教室物品位置，提升語言表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)其在閱讀理解中推斷、分析、解決問題的能力；加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組活動中積極交流，提高自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在了解教室物品英文表達(dá)的同時，關(guān)注中西方文化差異，為今后的跨文化交流打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)并掌握了基本的教室物品詞匯，如desk,chair,book,bag等，同時也了解了簡單的方位介詞如in,on,under。他們在之前的課程中通過聽、說、讀等環(huán)節(jié)對這些詞匯和介詞有了初步的認(rèn)識和應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生活潑好動，對故事和游戲有濃厚的興趣，他們喜歡通過互動和趣味性活動來學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力相對較弱。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于合作學(xué)習(xí)和直觀學(xué)習(xí)，喜歡通過視覺和聽覺刺激來加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的閱讀和寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會在以下幾個方面遇到困難：一是對較復(fù)雜的方位介詞如behind的準(zhǔn)確運(yùn)用；二是閱讀理解中對細(xì)節(jié)的把握，如根據(jù)描述找到物品的確切位置；三是寫作練習(xí)中，如何將所學(xué)的詞匯和介詞組合成完整的句子進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生可能在書寫過程中出現(xiàn)單詞拼寫錯誤，以及在合作活動中出現(xiàn)溝通不暢的問題。

針對以上分析，教師應(yīng)在教學(xué)過程中提供適當(dāng)?shù)闹Ъ芎鸵龑?dǎo)，通過豐富多樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提升他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為達(dá)成本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過呈現(xiàn)Tom和Jerry在教室中尋找物品的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知、體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如小組合作尋找物品、描述物品位置等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的語言實(shí)踐能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)游戲，如“Findthehiddenobjects”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯和方位介詞。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放Tom和Jerry在教室里找東西的視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對課堂的興趣。

（2）課堂活動：

①小組合作：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)課本中的圖片和文字提示，尋找教室里的物品，并用英文描述其位置。

②角色扮演：學(xué)生扮演Tom和Jerry，根據(jù)提示卡尋找物品，并回答問題，如：“Whereisthebook?It'sbehindthechair.”

③寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所找到的物品和位置，編寫小故事或句子，鞏固詞匯和方位介詞的運(yùn)用。

（3）鞏固環(huán)節(jié)：設(shè)計“Findthehiddenobjects”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作包含故事情境、任務(wù)提示、游戲規(guī)則等內(nèi)容的PPT，方便學(xué)生直觀地理解課堂內(nèi)容。

（2）視頻：使用Tom和Jerry動畫視頻，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用班級群或教育平臺分享與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

（4）實(shí)體教具：準(zhǔn)備教室物品模型，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，增強(qiáng)課堂互動性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，上傳包含教室物品圖片和方位介詞介紹的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試描述物品位置。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“教室物品的位置描述”，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的書桌在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的互動功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看PPT，學(xué)習(xí)并嘗試記憶物品和方位介詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的答案或疑問通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，了解方位介詞的用法。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放Tom和Jerry在教室尋找物品的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解方位介詞的用法，結(jié)合教室物品的具體位置進(jìn)行實(shí)例演示。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)描述和尋找物品，實(shí)踐中掌握知識點(diǎn)。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，及時進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考方位介詞如何應(yīng)用于實(shí)際情境。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)積極描述和尋找物品，運(yùn)用方位介詞。

-提問與討論：對不理解的點(diǎn)大膽提問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解方位介詞的用法。

-實(shí)踐活動法：通過小組游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解方位介詞的用法，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生編寫小故事，描述Tom和Jerry在教室找到物品的過程。

-提供拓展資源：分享關(guān)于方位介詞的英語動畫視頻和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)，編寫小故事，鞏固知識點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固方位介詞。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展資源，增加學(xué)生的知識面和語言輸入。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和個人成長。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的核心知識點(diǎn)主要包括以下幾部分：

1.教室物品詞匯：

-desk（書桌）

-chair（椅子）

-book（書）

-bag（書包）

-blackboard（黑板）

-window（窗戶）

-door（門）

-picture（圖片）

2.方位介詞：

-in（在...里面）

-on（在...上面）

-under（在...下面）

-behind（在...后面）

3.描述物品位置的句型：

-Thebookisonthedesk.（書在書桌上。）

-Thechairisunderthetable.（椅子在桌子下面。）

-Thepictureisbehindthedoor.（圖片在門后面。）

4.閱讀理解：

-能夠理解故事情境，并根據(jù)情境找到物品的位置。

-能夠根據(jù)圖片和文字提示，進(jìn)行有效的信息提取。

5.寫作技能：

-能夠用所學(xué)的詞匯和句型，編寫小故事描述物品位置。

-能夠正確使用方位介詞，表達(dá)物品之間的空間關(guān)系。

6.口語表達(dá)：

-能夠在小組活動中，用英語描述和詢問物品位置。

-能夠通過角色扮演，進(jìn)行簡單的對話交流。

7.合作學(xué)習(xí)：

-能夠在小組內(nèi)進(jìn)行有效溝通，共同完成任務(wù)。

-能夠傾聽他人意見，學(xué)會尊重和協(xié)作。

1.教室物品詞匯：

-通過PPT展示和實(shí)物展示，讓學(xué)生認(rèn)識并記住這些詞匯。

-通過游戲、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用這些詞匯。

2.方位介詞：

-通過故事情境，讓學(xué)生感知方位介詞的含義和用法。

-設(shè)計相關(guān)練習(xí)，如填空、改錯等，讓學(xué)生鞏固方位介詞的用法。

3.描述物品位置的句型：

-通過實(shí)例演示，讓學(xué)生學(xué)會如何使用句型描述物品位置。

-組織課堂活動，讓學(xué)生在活動中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

4.閱讀理解：

-設(shè)計閱讀任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)圖片和文字提示找到物品位置。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，提高他們的閱讀理解能力。

5.寫作技能：

-通過編寫小故事，讓學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境。

-提供寫作模板，幫助學(xué)生搭建寫作框架，提高寫作能力。

6.口語表達(dá)：

-設(shè)計口語練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)口語。

-鼓勵學(xué)生大膽開口，提高他們的自信心和口語表達(dá)能力。

7.合作學(xué)習(xí)：

-創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動。

-教會學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“Unit1Myclassroom”的教學(xué)過程中，我對教學(xué)效果進(jìn)行了反思，并識別出以下需要改進(jìn)的地方：

1.學(xué)生在描述物品位置時，對方位介詞的運(yùn)用還不夠熟練，有時會出現(xiàn)混淆。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中多運(yùn)用方位介詞，提高他們的運(yùn)用能力。

2.在寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在描述物品位置時句子結(jié)構(gòu)不夠完整，缺乏連貫性。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中加強(qiáng)句型訓(xùn)練，提供更多寫作模板，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的句子。

3.在小組合作活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，不夠積極主動。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重小組合作技巧的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，并積極參與討論。

4.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對知識的鞏固程度不夠，作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中增加作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.針對學(xué)生在口語表達(dá)中存在的發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然等問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生多聽多說，提高他們的口語表達(dá)能力。

6.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課堂活動的興趣不高，可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計不夠吸引人。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重活動的趣味性和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我通過向?qū)W生提出與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，了解他們對教室物品詞匯、方位介詞以及句型描述位置等知識點(diǎn)的掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點(diǎn)的理解程度，以及可能存在的誤區(qū)和困惑。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在小組合作、角色扮演等活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度、合作態(tài)度和語言運(yùn)用能力。觀察他們在活動中的互動交流，可以了解他們的實(shí)際操作能力和口語表達(dá)能力，以及是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-課堂測試：為了更準(zhǔn)確地評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，我設(shè)計了隨堂測試，包括填空、選擇、簡答等題型，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對教室物品詞匯、方位介詞用法和句型描述等知識點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量、語法運(yùn)用、詞匯搭配等方面。通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過程中存在的問題，如句子結(jié)構(gòu)不完整、語法錯誤、詞匯用法不當(dāng)?shù)取?/p>

-點(diǎn)評與反饋：針對作業(yè)中存在的問題，我給出具體的點(diǎn)評和修改建議，并及時反饋給學(xué)生。在點(diǎn)評時，注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心，同時指出不足之處，引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵他們面對挑戰(zhàn)，不斷提高自己的英語水平。

在未來的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善評價機(jī)制，關(guān)注以下幾個方面：

1.豐富評價手段，除了提問、觀察和測試，還可以采用學(xué)生自評、互評等方式，提高評價的全面性和客觀性。

2.加強(qiáng)過程性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.注重個性化評價，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4.拓展評價內(nèi)容，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還關(guān)注他們的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與教室物品和方位介詞相關(guān)的英語繪本或故事書，讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識，如《MyFirstClassroom》等。

-視頻資源：推薦英語動畫短片或教學(xué)視頻，如《TheMagicSchoolBus》等，讓學(xué)生在觀看視頻的同時學(xué)習(xí)英語知識。

-在線學(xué)習(xí)資源：提供在線學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、移動學(xué)習(xí)應(yīng)用等，讓學(xué)生自主選擇感興趣的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合學(xué)生的閱讀材料、解答他們在自主學(xué)習(xí)中遇到的疑問。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，促進(jìn)相互之間的交流和學(xué)習(xí)。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的課后拓展情況，根據(jù)他們的興趣和學(xué)習(xí)需求，提供更多有針對性的拓展資源。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課