小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于某某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報(bào)告系（院）：年級(jí)：專業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：前言新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提出了更高的要求，即“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)成為生活中的指路明燈。”興趣是最好的老師，我們不僅要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成終身自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。著名教育家贊可夫認(rèn)為：從某種意義上來(lái)說(shuō)，課內(nèi)閱讀教學(xué)只是教個(gè)閱讀方法而已。因此，他特別強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性，認(rèn)為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是課外閱讀，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要手段之一。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能形成較強(qiáng)的語(yǔ)文能力的。因此課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。因此，把時(shí)間還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓學(xué)生博覽群書(shū)，創(chuàng)新閱讀，是當(dāng)前和今后的一種學(xué)習(xí)趨勢(shì)。為了具體而真實(shí)地掌握小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，我采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)貴港市縣西小學(xué)二年級(jí)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，分別抽取了2班81人，3班82人，共163人，有效票數(shù)140票。本次調(diào)查旨在幾個(gè)方面：1、學(xué)生課外閱讀興趣。2、課外閱讀書(shū)類。3、課外閱讀方式及習(xí)慣。4、課外閱讀量。5、圖書(shū)的來(lái)源。6、課外閱讀環(huán)境。7、課外閱讀收獲。以下是調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：你喜歡看課外書(shū)嗎？Ａ、非常喜歡，每天都讀Ｂ、有點(diǎn)兒喜歡Ｃ、不喜歡，強(qiáng)迫自己看Ｄ、老師、父母叫我看就看52％10％10％18％結(jié)果顯示，62％的學(xué)生喜歡讀課外書(shū)，而還有少數(shù)的學(xué)生缺少進(jìn)行課外閱讀的興趣。現(xiàn)今社會(huì)的電腦游戲風(fēng)行，很容易就吸引了小學(xué)生的注意，從而使他們放棄了相對(duì)較乏味的課外閱讀這一娛樂(lè)活動(dòng)。而對(duì)于低年級(jí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在閱讀中感到吃力時(shí)，無(wú)形中就體會(huì)不到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)，從而不喜歡甚至厭惡閱讀。你喜歡看哪一類的書(shū)？Ａ、科普類Ｂ、童話類Ｃ、作文選Ｄ、智趣類Ｅ、動(dòng)漫類F、都不看9％36％9％10％36％0％你喜歡讀什么樣式的書(shū)？A、全是文字的B、文字為主，配一些圖畫(huà)的C、圖畫(huà)為主，有很少文字的D、全是圖畫(huà)的16.5％50％27％16.5％結(jié)果顯示，由于在閱讀時(shí)，不用花太多腦力，童話類、動(dòng)漫類這些故事性強(qiáng)，圖畫(huà)為主的趣味性圖書(shū)最受學(xué)生的歡迎。而只有18％的同學(xué)喜歡閱讀科普類、作文選等相對(duì)較具知識(shí)性的圖書(shū)。閱讀時(shí)，你會(huì)不會(huì)指著字？A、會(huì)B、不會(huì)C、有時(shí)會(huì)46％22％32％閱讀時(shí)，會(huì)不會(huì)讀出聲？A、會(huì)B、不會(huì)C、有時(shí)會(huì)71％15％14％結(jié)果顯示，低年級(jí)學(xué)生的閱讀方式仍以朗讀為主，少數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)默讀。46％以上的同學(xué)閱讀時(shí)，還會(huì)用手指著字，方便閱讀。遇到不會(huì)讀的字，會(huì)怎么樣？A、自己查字典B、問(wèn)別人怎么讀C、不理會(huì)72％28％10％閱讀時(shí)，能積累一些詞語(yǔ)、句段嗎？A、能B、不能C、有時(shí)能24％31％45％閱讀完之后，你喜歡把自己看到的講給別人聽(tīng)嗎？A、喜歡B、不喜歡C、有時(shí)會(huì)講48％22％30％艾登·錢(qián)伯斯曾說(shuō)過(guò)：“給孩子時(shí)間閱讀，并幫助孩子從一點(diǎn)一點(diǎn)增加的閱讀時(shí)間中品味文學(xué)給他到來(lái)的樂(lè)趣，是大人的一項(xiàng)重要工作。”有意識(shí)地為孩子營(yíng)造了愛(ài)閱讀的環(huán)境是教師和家長(zhǎng)的共同任務(wù)。教師應(yīng)積極主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)許多事物充滿好奇，教師應(yīng)以此為契機(jī)，開(kāi)展多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試到閱讀的樂(lè)趣，展示自己的才華，讓他們體驗(yàn)到閱讀的快感與成就感，從而使課外閱讀真正落實(shí)到實(shí)處。1.講一講。堅(jiān)持每日5分鐘的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一個(gè)故事，或講一個(gè)笑話，或背一首古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛(ài)課外閱讀；讓聽(tīng)者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)，大家一起分享，變枯燥的讀寫(xiě)為有趣的交流，學(xué)生興趣盎然，視野開(kāi)闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫(xiě)文章意到筆隨。2.賽一賽。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量，利用各節(jié)日、班會(huì)定期舉辦開(kāi)展閱讀匯報(bào)，展示閱讀成果。例如：朗誦比賽、成語(yǔ)故事會(huì)、最美的詩(shī)篇、新書(shū)介紹、評(píng)選書(shū)蟲(chóng)、讀書(shū)筆記展示等比賽活動(dòng)。對(duì)課外閱讀取得一定成績(jī)的學(xué)生，及時(shí)地鼓勵(lì)，給予學(xué)生一定的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)刺激，有利于提高學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。3.渲染、烘托閱讀輿論，在學(xué)生面前大力表?yè)P(yáng)愛(ài)讀書(shū)的孩子。當(dāng)有孩子在造句、說(shuō)話、回答問(wèn)題時(shí)引用課外閱讀中學(xué)到的經(jīng)典詞句時(shí)，更要抓住不放，大加贊美，要讓孩子知道，課外閱讀不但能增加知識(shí)，更能讓自己更具魅力。教師要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說(shuō)：“從我自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，將課內(nèi)與課外三七開(kāi)”。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達(dá)。教師有意識(shí)地積極營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氛圍，一種濃厚的教室文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。老師所釋放出的知識(shí)能量，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在飄香的讀書(shū)氛圍中，受到熏陶。只有這樣，才能和學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴?！坝袗?ài)看書(shū)的父母，才有愛(ài)看書(shū)的孩子?！奔议L(zhǎng)讀書(shū)、看報(bào)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢？家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的在孩子的面前閱讀書(shū)報(bào)，并主動(dòng)與孩子交流閱讀內(nèi)容，傾聽(tīng)孩子的聲音，肯定孩子的勤奮閱讀及復(fù)述能力。教師可召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦“書(shū)籍改變?nèi)松睂?chǎng)講座，改變一些家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一”的思想。通過(guò)講座，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創(chuàng)造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍，營(yíng)造閱讀氛圍。結(jié)語(yǔ)俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。閱讀的作用不言而喻，不僅是最好的提高語(yǔ)文素養(yǎng)的方法，也是增進(jìn)兒童創(chuàng)造力，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，提高國(guó)民人文素養(yǎng)的好方法。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)是知識(shí)的海洋，愿學(xué)校及家庭都能營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，讓越來(lái)越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來(lái)越多的孩子能體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。2011年10月30日指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日附：小學(xué)低年級(jí)課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你參加課外閱讀情況的調(diào)查活動(dòng)，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況作答喲?。?、你喜歡看課外書(shū)嗎？Ａ、非常喜歡，每天都讀Ｂ、有點(diǎn)兒喜歡Ｃ、不喜歡，強(qiáng)迫自己看Ｄ、老師、父母叫我看就看2、你喜歡看哪一類的書(shū)？Ａ、科普類Ｂ、童話類Ｃ、作文選Ｄ、智趣類Ｅ、動(dòng)漫類F、什么都不看3、你喜歡讀什么樣式的書(shū)？A、全是文字的B、文字為主，配一些圖畫(huà)的C、圖畫(huà)為主，有很少文字的D、全是圖畫(huà)的4、閱讀時(shí)，你會(huì)不會(huì)指著字？A、會(huì)B、不會(huì)C、有時(shí)會(huì)5、閱讀時(shí)，會(huì)不會(huì)讀出聲？A、會(huì)B、不會(huì)C、有時(shí)會(huì)6、遇到不會(huì)讀的字，會(huì)怎么樣？A、自己查字典B、問(wèn)別人怎么讀C、不理會(huì)7、閱讀時(shí)，能積累一些詞語(yǔ)、句段嗎？A、能B、不能C、有時(shí)能8、閱讀完之后，你喜歡把自己看到的講給別人聽(tīng)嗎？A、喜歡B、不喜歡C、有時(shí)會(huì)講9、每天課外書(shū)的時(shí)間大約是？A、一小時(shí)以上B、半小時(shí)以上C、不是每天都讀10、你看過(guò)幾本課外書(shū)？A、少于5本B、5本—10本C、10本—20本D、多于20本E、0本11、你的課外書(shū)從哪里來(lái)？A、買(mǎi)的B、別人送的C、借的12、你買(mǎi)的書(shū)都是？A、你的書(shū)都是父母或別人幫選的B、你的書(shū)是你自己挑選的C、有時(shí)是別人選的，有時(shí)