二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第六單元活動(dòng) 童謠說(shuō)唱會(huì)-我愛(ài)童謠｜人教版

》教案師：大家都會(huì)玩嗎？讓我們一起來(lái)吧(師生互動(dòng))游戲。老師的童年也有很想找?guī)孜?。師：謝謝大家，讓我重溫了童年的游戲，我太開(kāi)心了。同學(xué)們，師：童謠除了以讀的形式出現(xiàn)，還能以什么形式出現(xiàn)呢？(播2、老師說(shuō)說(shuō)小時(shí)候的童謠(用河南話說(shuō))大家說(shuō)一個(gè)你會(huì)的童我們成長(zhǎng)給我望同學(xué)們?cè)谡n下多搜集、多創(chuàng)編有趣本節(jié)課是人教育出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》第六單元的教學(xué)內(nèi)容。本課的教材編寫(xiě)遵中提出的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，通過(guò)各種形式激發(fā)學(xué)“興趣”是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提條件，只有對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣活動(dòng)中去。本課授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，考慮到低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、注意力集中時(shí)間較短等年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，安排了幾個(gè)不同透到游戲活動(dòng)中。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的所以我設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)是面向全體學(xué)生展開(kāi)的，在游戲中還通過(guò)變換不同的游戲方式，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在游戲的過(guò)程中潛移默的教授，使學(xué)生不自主的在有趣的游戲活動(dòng)二、鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。音樂(lè)豐富學(xué)生的形造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在教學(xué)設(shè)性思維的創(chuàng)編童謠的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)游編童謠的教學(xué)內(nèi)容充分展現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)造性思討論””到“游戲表演”展示體現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)到從旁指導(dǎo)再到學(xué)生自己表演，整堂課體現(xiàn)、“放”的教學(xué)原則，交給學(xué)生充分的想象三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作。位進(jìn)行的群體性的活動(dòng)，這種相，同時(shí)也是一種以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。參與，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)展。音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐樂(lè)活動(dòng)重視了學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)童謠、