課堂總結(jié)發(fā)言稿（8篇）

第第頁(yè)課堂總結(jié)發(fā)言稿（8篇）課堂總結(jié)發(fā)言稿第1篇為堅(jiān)固結(jié)實(shí)推動(dòng)“杰出課堂”建設(shè)，進(jìn)一步深化課改成果，積極推動(dòng)素養(yǎng)教育改革，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，讓老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得快樂(lè)，考得充足，體現(xiàn)老師和同學(xué)的生命價(jià)值。現(xiàn)將我校“杰出課堂”建設(shè)工作總結(jié)如下：一、行政手段推動(dòng)，使“杰出課堂”建設(shè)成為常態(tài)?！敖艹稣n堂”建設(shè)勢(shì)必需要老師們教學(xué)思想、觀念，教學(xué)行為與教學(xué)方式的變化，然而變化人的工作很困難，必需采納行政手段助推。1．改革評(píng)價(jià)方案，用評(píng)價(jià)手段引導(dǎo)課堂教學(xué)改革。一是更改課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)老師們的教育教學(xué)水平；二是改革老師工作績(jī)效考核方案，加大“杰出課堂”建設(shè)的考核份量，從績(jī)效方面促使老師努力變化本身的教育教學(xué)行為和課堂教學(xué)方式方法。要求全校老師都必需參加到“杰出課堂”的建設(shè)中來(lái)。2．經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金推動(dòng)“杰出課堂”建設(shè)工作。每學(xué)期為老師供給不少于200元左右的“杰出課堂”建設(shè)討論經(jīng)費(fèi)，沒參加“杰出課堂”建設(shè)討論的老師不享受此經(jīng)費(fèi)的使用。3．實(shí)行“杰出課堂”建設(shè)負(fù)責(zé)制。學(xué)校成立“杰出課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各塊工作由專人負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)工作的推動(dòng)、督查、評(píng)價(jià)、考核。二、做好常規(guī)工作，重點(diǎn)把脈“六認(rèn)真”。這是打造“杰出課堂”的基礎(chǔ)性工作，關(guān)鍵是讓老師和同學(xué)養(yǎng)成良好的從教習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓教育回歸為的常態(tài)生活。1．認(rèn)真上好晨讀課。達(dá)成“同學(xué)自發(fā)，老師輕松”的目標(biāo)。晨讀時(shí)間盡量讓給語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，老師每天把第二天晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)寫在黑板上。老師不能只籠統(tǒng)規(guī)定預(yù)習(xí)什么，早讀要求必需細(xì)化為一個(gè)個(gè)句子、一個(gè)個(gè)概念，而且更緊要的是要有落實(shí)，有檢查。晨讀下課前的五分鐘或正課上課前五分鐘，老師必需予以檢查，不合格，沒過(guò)關(guān)的同學(xué)要抽時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)上。晨讀課時(shí)，老師可以不到教室，但同學(xué)必需是在自發(fā)的學(xué)習(xí)。2．認(rèn)真上好各種課程。課程是否開足開全，是決議一所學(xué)校辦學(xué)和進(jìn)展方向的問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)偏差和馬虎。因此，全部科目都必需認(rèn)真上，并且都進(jìn)行期末考試或考查，并對(duì)老師的進(jìn)行教學(xué)績(jī)效。3．認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作。努力培育優(yōu)生，最大程度地變化差生。修改考核方案，加大優(yōu)生和差生轉(zhuǎn)化的考核力度。4．認(rèn)真做好“杰出課堂”的備課工作。細(xì)心備課是上好課，打造杰出課堂的關(guān)鍵。必需杜絕不備課上課的現(xiàn)象，要求老師必需按打造杰出課堂的課堂要求進(jìn)行備課。5．認(rèn)真做好同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作。“沒有學(xué)不好的同學(xué)，只有不想學(xué)的同學(xué)”，“沒有不想進(jìn)步的同學(xué)，只有短時(shí)間找不到進(jìn)步方法的同學(xué)”。因此，每一位老師都必需認(rèn)真做好同學(xué)的思想轉(zhuǎn)化工作，讓不想學(xué)的同學(xué)變得想學(xué)，習(xí)慣不好的同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，真正的掛念同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。6．認(rèn)真做好“杰出課堂”班級(jí)文化建設(shè)。要求各班在認(rèn)真分析本班老師特點(diǎn)、同學(xué)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，確定并形成本身特有的“杰出課堂”班級(jí)課堂文化，做到“一班一文化”。三、總結(jié)提煉教學(xué)模式，初步形成“杰出課堂”教學(xué)模式。學(xué)校在前幾年就進(jìn)行過(guò)教學(xué)模式的討論，但對(duì)教學(xué)模式的理解不到位，經(jīng)過(guò)與紅河小學(xué)的結(jié)對(duì)共建，提煉出“三點(diǎn)五步綠色課堂學(xué)導(dǎo)”教學(xué)，初步形成“杰出課堂”教學(xué)模式。在全面推動(dòng)“杰出課堂”建設(shè)工作。全部老師均下發(fā)的“三點(diǎn)五步綠色課堂學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式，教務(wù)處利用周前會(huì)、教學(xué)討論活動(dòng)對(duì)全體老師進(jìn)行培訓(xùn)，并要求全體老師均按“三點(diǎn)五步綠色課堂學(xué)導(dǎo)”教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，先把““三點(diǎn)五步綠色課堂學(xué)導(dǎo)”模式操練諳習(xí)，然后再創(chuàng)新使用，漸漸摸索出適應(yīng)本校、本班、本人的課堂教學(xué)模式，張顯教學(xué)的個(gè)性化。四、定期舉辦“杰出課堂”建設(shè)課堂教學(xué)模式研討會(huì)。1．通過(guò)片區(qū)教研和本校帶頭人的“同課異構(gòu)”現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)上課、評(píng)課，對(duì)比引領(lǐng)“杰出課堂”文化的建設(shè)。2．開展好“杰出課堂”建設(shè)校本教研活動(dòng)。間周舉辦一次“杰出課堂”建設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)會(huì)，“杰出課堂”建設(shè)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。各學(xué)科教研組間周開展一次“杰出課堂”建設(shè)的教研活動(dòng)。3.做好外出學(xué)習(xí)，取經(jīng)問(wèn)道的工作。組織老師們外出考察學(xué)習(xí)，借鑒百家之長(zhǎng)，成一家之言，不斷完成我校“杰出課堂”建設(shè)的獨(dú)特教學(xué)模式。在努力探求“杰出課堂”建設(shè)的今日，我們的老師缺失的不是理論、理念，恰恰是方法，操作，是理念與行動(dòng)的結(jié)合。為讓理念落地，能有效地轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為。我們將連續(xù)沿著課改的腳步前進(jìn)，不斷點(diǎn)燃老師，讓老師找回久違的教育激情，點(diǎn)燃同學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，學(xué)得積極，學(xué)得歡樂(lè)。課堂總結(jié)發(fā)言稿第2篇朱熹曾說(shuō)，讀書有三到，謂眼到，口到，心到。三到之中，心到最急。其實(shí)，做任何一件事情都是如此，心到了，離成功就近了。今日我市在南馬舉辦中學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)研討會(huì)，會(huì)上三位語(yǔ)文老師開了呈現(xiàn)課，五位老師介紹了閱歷。課是非常成功的，閱歷也是特別實(shí)在的。為什么？“心”到了。他們到在哪里？一、是到在深刻理解。要搞好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，正確理解是前提。新課標(biāo)指出：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)重要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫本領(lǐng)的整體進(jìn)展，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。這四句話告知我們，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，首先應(yīng)當(dāng)具有語(yǔ)文性，它是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)區(qū)分于其他學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本屬性。第二是綜合性，“學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用”“本領(lǐng)的整體進(jìn)展”“與其他課程的溝通”和“與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”等都與體現(xiàn)了綜合的特點(diǎn)。第三是實(shí)踐性，綜合性學(xué)習(xí)不同于純課堂的你教我學(xué)，你說(shuō)我記，而是在活動(dòng)主題指引下和老師引導(dǎo)下的同學(xué)課前實(shí)踐成果的真實(shí)呈現(xiàn)。沒有課前搜集整理的實(shí)踐，就沒有課堂的發(fā)言權(quán)?？v觀南馬鎮(zhèn)中的三堂呈現(xiàn)課，盡管“三性”的體現(xiàn)還不非常完美，但聽課老師沒有缺憾，由于三位老師的“心”已經(jīng)到了，他們對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的理解是正確的，也是深刻的。二、是到在悉心引導(dǎo)。常言道，臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下三年功。綜合性學(xué)習(xí)也是如此，課堂呈現(xiàn)一節(jié)課45分鐘，老師也沒說(shuō)幾句話，看起來(lái)老師很輕松，但課前的引導(dǎo)功夫是大量的。難怪有老師說(shuō)，綜合性學(xué)習(xí)投入大產(chǎn)出少不劃算。三堂呈現(xiàn)課之所以沒給凄風(fēng)苦雨中前來(lái)聽課的老師以缺憾，由于功夫在臺(tái)下，在詩(shī)外也。三、是到在細(xì)心總結(jié)。南馬鎮(zhèn)中陳惠珍老師介紹的三個(gè)“有所”和三個(gè)“走向”，教給我們開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方法和途徑；六石鎮(zhèn)中盧美福老師介紹的三個(gè)“利用”，使我們進(jìn)一步明白綜合性學(xué)習(xí)最大的功效——可以緩解同學(xué)作文“無(wú)米之炊”之燃急；還有外國(guó)語(yǔ)學(xué)校介紹的幾個(gè)案例，巍山鎮(zhèn)中綜合性學(xué)習(xí)的特色，王秋珍老師介紹的實(shí)踐成果的修改完善直至發(fā)表等，都從不同側(cè)面豐富這次活動(dòng)的內(nèi)容。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文新教材的一個(gè)的新亮點(diǎn)。要點(diǎn)亮綜合性學(xué)習(xí)這盞燈，首先要點(diǎn)亮教學(xué)之燈；要點(diǎn)亮教學(xué)之燈，首先要點(diǎn)亮教學(xué)思想之燈。如何點(diǎn)，惟研是途也。課堂總結(jié)發(fā)言稿第3篇各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：上午好！在這樣的場(chǎng)合講話，我還是第一次，有點(diǎn)緊張，假如講得不當(dāng)，還請(qǐng)各位多多包涵。今年暑假，《北京青年》熱播。不知道在座的各位有沒有看，我沒怎么看，只是翻到了，偶然留意一下。但我很喜愛里面的歌曲，尤其是片尾曲《存在》。多少人走著，卻困在原地，多少人活著，卻好像死去。是否找個(gè)借口，連續(xù)茍活，或是展翅高飛，保持發(fā)怒，我該如何存在？是啊，我們?cè)撊绾未嬖?？如何存在得有意義？尤其是工作之余，就像暑假這樣的“空閑”時(shí)間。咋一聽這個(gè)話題有點(diǎn)嚇人，像個(gè)很大的哲學(xué)命題，其實(shí)再大、再抽象的哲學(xué)命題都可以在生活細(xì)節(jié)中找到答案。我覺得“春蕾課堂”就是這樣一個(gè)讓孩子、讓我這樣的暑假“閑人”存在得更有意義的平臺(tái)。請(qǐng)?jiān)试S我先讀一段孩子的課堂作文。這是陸佩靈小伙伴寫的，題目為“激活”。激活暑假來(lái)臨了，我們又成天沉浸在電腦里，游戲的世界，不見天日，我們的天真被吞噬了，我們的童心也丟失了。父親媽媽很苦惱，我們也并不歡樂(lè)。后來(lái)村里開辦了“春蕾課堂”，我?guī)е喽s的心情報(bào)名參加。沒想到，春蕾課堂不僅帶給我好心情，還給我開墾了一個(gè)新的天地。這里的每一天都是新的，新的老師，新的內(nèi)容。第一天，興奮和古怪帶給我全新的體驗(yàn)，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就過(guò)去了。第二天，漸漸適應(yīng)環(huán)境，并且認(rèn)得了新的伙伴，我很高興。之后，一天比一天歡樂(lè)，生活實(shí)踐課，地理課，科學(xué)課……學(xué)問(wèn)充實(shí)了我的心靈，我仿佛也脫胎換骨了，從悶悶不樂(lè)到面帶微笑，連父親媽媽都說(shuō)我更改了很多。春蕾課堂激活了我內(nèi)心深處的童心，我又變得活潑歡樂(lè)了。（陸佩靈）文章寫得很好，語(yǔ)言流暢，用詞生動(dòng)，情真意切，是一篇優(yōu)秀作文。但是看到這篇短文的時(shí)候，我真的內(nèi)心很多而雜。我們的孩子，物質(zhì)條件好了，但是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境卻也不見得?！坝螒虻氖澜?，不見天日”，“天真被吞噬，童心也丟失了”，父母怎么能不痛心？本身又怎能歡樂(lè)？其實(shí)，剛接到上課通知時(shí)，我心里還是有些忐忑的，給小同學(xué)上課，上什么課？怎么上？幾個(gè)問(wèn)題一起在腦海中出現(xiàn)。同時(shí)又有些懷疑，這樣的課，有效果嗎？會(huì)不會(huì)又是一種“需要”？但是，我還是很認(rèn)真的作了準(zhǔn)備。上過(guò)課后，我不再懷疑，“春蕾課堂”告知我，這樣的課堂，正是孩子們所期盼的，孩子們?cè)谶@里是歡樂(lè)的，也是有所收獲的。雖然我自認(rèn)為準(zhǔn)備充分，內(nèi)容定位，資料搜集，課件完善，用品準(zhǔn)備，但計(jì)劃永久趕不上變化，剛踏上江東村委的課堂，多媒體就給了我一個(gè)下馬威。電腦被鎖了，我的上課思路也被“鎖”了！教室里有些亂，會(huì)議室這么大，孩子這么多，坐在最后的孩子上課時(shí)老師很難全都顧及。我靈機(jī)一動(dòng)，學(xué)習(xí)小組。中國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴說(shuō)：“兒童的世界，是兒童本身去探討，去發(fā)覺的。他本身發(fā)覺的世界，才是真的世界?！睂W(xué)習(xí)小組，可充分發(fā)揮孩子們的特長(zhǎng)，本身去探討，去發(fā)覺。于是我當(dāng)機(jī)立斷，依據(jù)層次的不同，男女生的差別，把全班四十多人分成六組。學(xué)習(xí)小組分好后，立刻進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮孩子們的自主性，本身確定學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和紀(jì)律組長(zhǎng)，分管課堂學(xué)習(xí)和紀(jì)律兩項(xiàng)工作。當(dāng)我把紀(jì)律的口令傳達(dá)給紀(jì)律組長(zhǎng)后，四十多人的教室，一下從嘈雜的吵鬧中安靜下來(lái)，管理力和執(zhí)行力可見一斑。印象最深刻的是第二小組，幾個(gè)原來(lái)最活躍最頑皮的小男生，現(xiàn)在卻是最快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)?？磥?lái)層次的差異不是問(wèn)題，假如給孩子一個(gè)合適的平臺(tái)，他們的能量是無(wú)限的。阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)地球?！笔前。偃缃o孩子們一個(gè)支點(diǎn)，他們也可以撬動(dòng)屬于他們的小小的“地球”，春蕾課堂或許就是這樣一個(gè)支點(diǎn)吧。原來(lái)細(xì)心準(zhǔn)備的內(nèi)容已不可用，我臨時(shí)決議限時(shí)作文。以春蕾課堂的活動(dòng)為話題，自選角度，寫隨筆。低班級(jí)的一兩句話也可以。課堂總結(jié)發(fā)言稿第4篇期末總結(jié)一轉(zhuǎn)瞬，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。回顧這過(guò)去的半個(gè)學(xué)期，有喜有憂，現(xiàn)總結(jié)如下：在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小公主”，而通過(guò)這半年老師和同學(xué)們的幫忙，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)的緊要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)學(xué)問(wèn)的時(shí)代，面對(duì)學(xué)問(wèn)就是氣力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了學(xué)問(wèn)將是一個(gè)一無(wú)是處的廢人。以資本為最緊要生產(chǎn)力的"資本家"的時(shí)代將要過(guò)去，以學(xué)問(wèn)為特征的"知本家"的時(shí)代即將到來(lái)。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)學(xué)問(wèn)的黃金時(shí)代，中國(guó)的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)當(dāng)捉住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用學(xué)問(wèn)來(lái)武裝本身的頭腦，學(xué)問(wèn)是無(wú)價(jià)的。首先，合理布置時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，調(diào)配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為緊要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)閱歷的總結(jié)，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大本身的學(xué)問(wèn)面；常常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教；搞好老師和同學(xué)關(guān)系，老師和同學(xué)相處得融洽和順；捉住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需連續(xù)努力，抓緊本身的學(xué)習(xí)。學(xué)問(wèn)無(wú)止境，探究無(wú)止境，人的進(jìn)展亦無(wú)止境，我還有很多的學(xué)問(wèn)需要學(xué)習(xí)。以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定將來(lái)的進(jìn)展目標(biāo)，我對(duì)將來(lái)充分信念。自然，這需要老師們的細(xì)心培育和同學(xué)們的真誠(chéng)幫忙。這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了很多心血，我們也為本身的學(xué)習(xí)灑下了很多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績(jī)?？偨Y(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我想，重要有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自發(fā)遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成；對(duì)不懂的問(wèn)題，自動(dòng)和同學(xué)商討，或者向老師請(qǐng)教。第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給本身訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：（1）做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟；對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。（2）上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒有聽懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，常常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用禮拜天和節(jié)假日，到少年宮去學(xué)習(xí)作文、奧數(shù)、英語(yǔ)和書法，按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績(jī)。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)本身的不懈努力，這學(xué)期的各門功課，都取得了比較好的成績(jī)。本身被評(píng)為三好同學(xué)，還獲得了“小作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。雖然取得了比較好的成績(jī)，但我決不自負(fù)，還要連續(xù)努力，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步，下學(xué)期還要取得更好的成績(jī)。課堂總結(jié)發(fā)言稿第5篇如何引導(dǎo)同學(xué)上課積極發(fā)言課堂上我察看到了一個(gè)特別怪異的現(xiàn)象，往往在教學(xué)第一課時(shí)的時(shí)候，班里的孩子總是小手林立，可是一旦加深難度，孩子們的小手就不由的退縮了回去，舉起的小手立刻消失一半。訂立的嘉獎(jiǎng)措施他們完全不放在心上，依舊保持靜默。我曾經(jīng)以為，這和平常孩子們的閱讀積累，以及孩子自身的素養(yǎng)等有很大關(guān)系。但是經(jīng)過(guò)不斷的反省，我知道這和老師平常的引導(dǎo)也有很大關(guān)系。那應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)同學(xué)積極發(fā)言，讓同學(xué)有話可說(shuō)呢？我覺得下面的幾點(diǎn)可以學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)：一、為同學(xué)的.發(fā)言制造寬松的環(huán)境。就老師本人來(lái)說(shuō)，要民主、寬容、隨和，總是以賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，要讓他們知道，不管他們說(shuō)得是否正確，能站起來(lái)發(fā)言就是好樣的，應(yīng)為本身敢于發(fā)言而驕傲。這樣，同學(xué)在課堂上發(fā)言就會(huì)心情坦蕩，沒有什么顧忌。二、幫忙同學(xué)破除發(fā)言的羞怯感。老師要時(shí)常找那些具有羞怯感的同學(xué)談心，幫忙他們樹立信念，戰(zhàn)勝自卑。假如這些同學(xué)因沒有回答好問(wèn)題而在課堂上受了委屈的話，老師要適時(shí)地予以勸慰。三、要防止發(fā)言權(quán)的壟斷現(xiàn)象。在課堂上，有的同學(xué)膽大，思維快捷，老師一提出問(wèn)題，搶著發(fā)言的總是這些同學(xué)。假如老師不注意調(diào)控，就會(huì)在無(wú)形中造成這些同學(xué)對(duì)話語(yǔ)權(quán)的壟斷。假如其他同學(xué)很難得到發(fā)言的機(jī)會(huì)，久而久之也就失去了發(fā)言的積極性。有位老師碰到這種現(xiàn)象，就與班級(jí)中的“活躍分子”商定：為了照料班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)，讓他們都有答題的機(jī)會(huì)，以后你們舉三次手才可獲得一次回答問(wèn)題的權(quán)利，假如答題有創(chuàng)意，可以再嘉獎(jiǎng)一次。這位老師的做法，既限制了這些“活躍分子”的發(fā)言頻率，又避開了他們的不滿情緒，調(diào)動(dòng)了他們的思維向縱深進(jìn)展，更緊要的是讓大多數(shù)同學(xué)享有了公正的話語(yǔ)權(quán)，使每個(gè)同學(xué)都感受到課堂發(fā)言的樂(lè)趣。總之，“小同學(xué)不善發(fā)言”只是教育過(guò)程中產(chǎn)生的一種現(xiàn)象，作為老師，以后在課堂上，當(dāng)沒人舉手的時(shí)候，我們老師能做的就是千萬(wàn)不能急躁，我們只要正視并認(rèn)真討論這個(gè)問(wèn)題，實(shí)行有效的教育措施與教學(xué)手段，就肯定能解決這個(gè)問(wèn)題。怎么對(duì)小同學(xué)有價(jià)值的評(píng)價(jià)你是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子。其實(shí)你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說(shuō)話。為什么總是那么膽小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的機(jī)會(huì)。老師希望你以后大膽些，自動(dòng)些，你會(huì)進(jìn)步的，能做到嗎？老師真的很愛好你！你真是太棒了！勤奮好學(xué)，思維快捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，美妙的文筆；一手美麗的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面進(jìn)展，令老師稱贊，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展本身的才能，使你更加杰出。你是一個(gè)待人懇切，心地善良的孩子，上課總是認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。假如你能連續(xù)努力一點(diǎn)，課堂上大膽踴躍一些，有問(wèn)題自動(dòng)請(qǐng)教老師同學(xué)，信任你的成績(jī)會(huì)更好。在新的學(xué)期里。老師期望著你的進(jìn)步！你掛念集體、酷愛勞動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，是老師眼中的好同學(xué)，我們能取得優(yōu)秀班級(jí)體也有你的一份功勞，假如你能在課堂上踴躍發(fā)言，認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，你將會(huì)更棒！努力吧！給父母和老師一個(gè)驚喜！父母眼里你是一個(gè)乖巧、懂事的好孩子，同學(xué)的眼中你是助人為樂(lè)、成績(jī)良好、掛念集體的同學(xué)，老師眼里你是一位善解人意、思維快捷的好同學(xué)，但近來(lái)老師發(fā)覺你變了，作業(yè)不能認(rèn)真完成了，老師希望你今后能夠改正，上課大膽發(fā)言，給本身多制造一些機(jī)會(huì)，老師信任，你將是一位優(yōu)秀的同學(xué)。你是一個(gè)聽話的好同學(xué)，你也很聰慧，可你的身邊也還有“馬虎”這位伙伴，使你和好成績(jī)還有肯定距離。聰慧的你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，肯定知道怎么做了，對(duì)吧！信任在不久的將來(lái)，你肯定會(huì)和好成績(jī)交上伙伴的。你是一位天真活潑的孩子，可是不知道為什么，每次你都會(huì)玩得忘了時(shí)間，上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充分了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師信任，你肯定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你！加油吧！你是位聰慧又可愛的男孩，對(duì)語(yǔ)言文字接受理解的挺快，但是，在優(yōu)秀的語(yǔ)文基礎(chǔ)上，你的英語(yǔ)成績(jī)還不太理想。你碰到什么麻煩了嗎？可以來(lái)告知老師，老師幫你一起去解決它，試試吧！聰慧伶俐的你，能聽老師的話，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，你是個(gè)杰出的優(yōu)等生，不過(guò)，我對(duì)你有一個(gè)特別的期盼：在假期把你的字練一練，等下學(xué)期過(guò)來(lái)，讓老師看到一個(gè)書寫端正的你，好嗎？我信任，你不會(huì)使我灰心。你是個(gè)乖巧、可愛的同學(xué)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，課間能和其他同學(xué)打成一片，課堂上也能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)比較勤奮。假如能改掉馬虎的毛病，學(xué)習(xí)做到自動(dòng)認(rèn)真，老師信任你確定會(huì)更杰出！記住，前進(jìn)就是勝利。你是一個(gè)心地善良，是非分明，有責(zé)任心的孩子，對(duì)任何事都能盡職盡責(zé)地做好，你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)谝幻刻爝M(jìn)步。老師喜愛你在學(xué)問(wèn)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更樂(lè)意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中歡樂(lè)飄舞。你是一個(gè)不愛言語(yǔ)，又比較怕事的孩子。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)；你也是個(gè)講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能杰出。課堂總結(jié)發(fā)言稿第6篇昨天英語(yǔ)課上，我很認(rèn)真并且積極舉手回答老師的提問(wèn)。蘇老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我進(jìn)步了，還獎(jiǎng)給我兩朵紅花。我心里美滋滋的，像喝了一杯蜂蜜。以前上課的時(shí)候，由于我眼睛是弱視，有時(shí)看不見，我就愛跟同學(xué)講話，從今天開始，我可得改正這個(gè)缺點(diǎn)。中午回家，我把這個(gè)好消息告知了媽媽，媽媽聽了，很快樂(lè)，一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)我。下午，蘇老師又把這個(gè)消息告知了我媽媽，我媽媽又特意地表?yè)P(yáng)了我。我想，我可真的肯定得改正缺點(diǎn)了。不然，老師和媽媽都會(huì)灰心的。我進(jìn)步了我進(jìn)步了浙江省三門縣外國(guó)語(yǔ)小學(xué)五（4）班葉一帆我是家里的“小皇帝”，一家人都很愛我，特別是爺爺奶奶，他們寵我寵得不得了，真是放在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。我的小日子過(guò)得很“潤(rùn)澤”，每天放學(xué)回到家，除了按時(shí)完成作業(yè)外，就是吃吃零食，看看閑書，從不勞動(dòng)。今天，老師給我們上了一節(jié)“勞動(dòng)課”，她教育我們要愛勞動(dòng)，本身會(huì)做的事情要本身做，這樣不但可以為家人分擔(dān)家務(wù)，而且還有利于個(gè)人的成長(zhǎng)，避開變成一個(gè)“高分低能”人。放學(xué)回家的路上，我想起媽媽每天做家務(wù)的情景，覺得媽媽真的很辛苦。于是，一個(gè)想法油然而生：讓媽媽休息一下，我來(lái)做家務(wù)?；氐郊遥掖蜷_了行動(dòng)?！罢f(shuō)干就干，先從廚房開始”，我揮手打了一個(gè)洪亮的指板。就這樣，我拿著抹布，認(rèn)真地打掃起廚房的每一個(gè)角落來(lái)。時(shí)間一秒一秒走過(guò)，我的手也一刻沒停，我一會(huì)兒用抹布抹，一會(huì)兒用拖把拖……干得滿頭大汗。看著被我打掃地一塵不染的廚房，感受到了媽媽每天打掃的辛苦……“喀嚓！”媽媽的打門聲響了，我急忙放好工具，裝作悠然地坐在飯桌旁。當(dāng)媽媽走進(jìn)廚房時(shí)，驚呆了，她的臉上立刻綻放出笑容，夸我道：“我的寶貝長(zhǎng)大了，真乖！”我笑了笑，沒說(shuō)話，心里卻甜滋滋的……那天，我被全家人輪番表?yè)P(yáng)了一遍，勞動(dòng)后的“果實(shí)“真甜……世界每天都在進(jìn)展，人每時(shí)每刻都在變化，我的變化就是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，我為自己加油！接受！。課堂總結(jié)發(fā)言稿第7篇從細(xì)節(jié)提高學(xué)習(xí)效率要提高學(xué)習(xí)效率，首先便是提高上課的效率。記住，老師上課的細(xì)節(jié)千萬(wàn)不要漏掉，很多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的，而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時(shí)，將大腦中的那些學(xué)問(wèn)點(diǎn)下意識(shí)地說(shuō)出來(lái)，且常常不書寫在黑板上的。捕獲這些細(xì)節(jié)，往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和學(xué)問(wèn)面。利用好了課堂上40分鐘，下去后無(wú)需過(guò)多時(shí)間就能嫻熟把握，事半功倍，做題復(fù)習(xí)效率也極高；反之只能事倍功半，花去大量時(shí)間，還簡(jiǎn)單丟三落四，學(xué)問(wèn)把握不完全，不嫻熟，對(duì)做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患。當(dāng)然，我不是說(shuō)整個(gè)聽課和學(xué)習(xí)時(shí)間，神經(jīng)都要繃得緊緊的，而是要緊跟老師的思路，捉住學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。不管是聽課還是自習(xí)，都要一心一意。對(duì)于注意力極易分散的人，學(xué)習(xí)效率的提高就比較困難了。而且必需注意學(xué)問(wèn)的前后承接，一旦前面把握不好，簡(jiǎn)單造成惡性循環(huán)，所以學(xué)習(xí)效率高是建立在堅(jiān)固結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)之上的。在上課的時(shí)候思路肯定要跟著老師走，不言，老師講一句，本身就像聽天書一樣聽一句，這樣很簡(jiǎn)單讓我們漏掉很多細(xì)節(jié)性的學(xué)問(wèn)。在課堂上對(duì)老師提出的問(wèn)題要積極回答，即使錯(cuò)了本身也能知道，從而加深記憶，不要畏懼別人會(huì)笑本身。在上課時(shí)，對(duì)老師的提問(wèn)積極回答，還可以防止上課走神現(xiàn)象的發(fā)生，使得一節(jié)課40分鐘真正的實(shí)實(shí)在在的刻在本身的腦海中。在上課時(shí)本身的身旁不要放小說(shuō)和類的書籍，由于那很簡(jiǎn)單讓本身分神。上課時(shí)也不要和本身旁邊的人說(shuō)話，由于那很簡(jiǎn)單讓你們聊得“情不能已”，而使老師所講與本身所學(xué)的學(xué)問(wèn)脫節(jié)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的同學(xué)查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在繁忙而焦慮焦急的找尋中逝去，沒有條理的同學(xué)不會(huì)學(xué)得很好。學(xué)習(xí)效率的高處與低處，是一個(gè)同學(xué)綜合學(xué)習(xí)本領(lǐng)的體現(xiàn)。在同學(xué)時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高處與低處重要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)和技能，這時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高處與低處則會(huì)影響他（或她）的工作成績(jī)，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢姡谥袑W(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和生活中注意細(xì)節(jié)，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對(duì)人一生的進(jìn)展都大有好處。行行好，給幾分吧……我打死了！課堂總結(jié)發(fā)言稿第8篇布置時(shí)間首先你要清楚一周內(nèi)所要做的事情，然后訂立一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂(lè)等。布置這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，必需留出充足的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)占據(jù)作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余喜好、娛樂(lè)留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)很緊要。一張作息時(shí)間表或許不能解決你全部的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)這就意味著在你認(rèn)真投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽一遍，了解新學(xué)問(wèn)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能適時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，你要注意輕重詳略，在不太緊要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間，在緊要的地方，你可以略微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。預(yù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題1）預(yù)習(xí)時(shí)要讀、思、問(wèn)、記同步進(jìn)行。對(duì)課本內(nèi)容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑難也不必鉆深，只需順手用筆作出不同符號(hào)的標(biāo)記。把沒有讀懂的問(wèn)題記下來(lái)，作為聽課的重點(diǎn)。但對(duì)牽涉到已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)以及估量老師講不到的小問(wèn)題，本身肯定要搞懂，以消除“攔路虎”。2）若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想更改方法，先預(yù)習(xí)后上課，等到嘗到甜頭，取得閱歷，再提高本身的預(yù)習(xí)水平。3）預(yù)習(xí)應(yīng)在當(dāng)天作業(yè)做完之后再進(jìn)行。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著