13 畫楊桃 第一課時 教案

13畫楊桃第一課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文《畫楊桃》

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達：通過閱讀《畫楊桃》，培養(yǎng)學生理解課文內(nèi)容，體會作者情感，并能用流暢的語言進行表達。

2.審美與創(chuàng)造：引導學生欣賞課文中的描繪，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的情節(jié)，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力，提高學生的邏輯思維和判斷力。

4.文化傳承與理解：通過學習《畫楊桃》，使學生了解中國傳統(tǒng)文化中的繪畫藝術(shù)，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

-課文內(nèi)容的理解：學生能夠準確理解課文《畫楊桃》的主要情節(jié)、人物關系和中心思想。

-語文技能的掌握：學生能夠運用課文中的詞匯和句型進行表達，提高閱讀和寫作能力。

-文化知識的吸收：學生通過學習課文，了解中國傳統(tǒng)文化中關于繪畫的知識和審美觀念。

2.教學難點

-課文深層含義的把握：學生可能難以理解作者通過課文傳達的深層情感和寓意。

-繪畫術(shù)語的理解：學生可能不熟悉課文中所提到的繪畫術(shù)語和技巧。

-創(chuàng)作能力的提升：如何引導學生將課文中的知識和情感轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作實踐，這是教學的一個難點。

舉例說明：

-課文內(nèi)容的理解：在講解課文時，重點引導學生分析主人公畫楊桃的過程，以及通過畫楊桃所體現(xiàn)出的堅持和專注精神。

-語文技能的掌握：通過課文的閱讀和討論，重點訓練學生運用課文中的形容詞和動詞來描述畫面和情感。

-文化知識的吸收：結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生介紹中國古代繪畫的歷史背景和基本技法，如皴法、勾勒等。

-課文深層含義的把握：通過小組討論和教師引導，幫助學生理解作者通過主人公的經(jīng)歷所傳達的對藝術(shù)和生活的態(tài)度。

-繪畫術(shù)語的理解：在講解課文時，適時解釋繪畫術(shù)語，如“構(gòu)圖”、“色彩搭配”等，并展示相關繪畫作品以加深理解。

-創(chuàng)作能力的提升：組織學生進行繪畫活動，鼓勵他們根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作自己的楊桃畫作，并在課堂上進行分享和討論。教學方法與手段1.教學方法

-情境教學法：通過設定具體的教學情境，讓學生身臨其境地感受課文中的繪畫藝術(shù)，提高學生的學習興趣和參與度。

-互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的互動交流，促進知識的傳遞和思維的碰撞，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-探究式教學法：引導學生主動探究課文中的繪畫技巧和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的好奇心和學習動力，提高學生的自主學習能力。

2.教學手段

-多媒體教學手段：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示課文中的繪畫作品和繪畫過程，增強學生的直觀感受和理解能力。

-網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺進行課程資源的共享和交流，方便學生隨時查閱資料，提高教學的靈活性和便捷性。

-數(shù)字化繪畫工具：為學生提供數(shù)字化繪畫工具，如電子畫板等，讓他們能夠親自動手實踐，將課文中的知識應用于實際繪畫創(chuàng)作中。

舉例說明：

-情境教學法：在講解課文《畫楊桃》時，教師可以準備一些實際的楊桃果實，讓學生親眼觀察其形狀和色彩，從而更好地理解主人公繪畫的動機和過程。

-互動式教學法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對課文中的繪畫技巧的理解和看法，通過交流和辯論，促進學生對知識點的深入掌握。

-探究式教學法：教師提出問題，引導學生探究課文中的繪畫藝術(shù)與文化背景，如詢問學生主人公為何選擇畫楊桃，畫楊桃的意義是什么等。

-多媒體教學手段：在講解課文時，教師可以播放相關的繪畫教學視頻，讓學生直觀地了解繪畫技巧的應用和繪畫過程的步驟。

-網(wǎng)絡教學平臺：教師可以通過網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布課程相關資源，如繪畫作品欣賞、繪畫技巧文章等，方便學生自主學習和拓展知識。

-數(shù)字化繪畫工具：在課堂上，教師可以引導學生使用電子畫板進行繪畫實踐，讓學生親身體驗繪畫的樂趣，并將課文中的知識應用于實際創(chuàng)作中。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《畫楊桃》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《畫楊桃》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《畫楊桃》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《畫楊桃》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《畫楊桃》的相關知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪畫技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《畫楊桃》的相關知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《畫楊桃》的相關知識點，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《畫楊桃》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《畫楊桃》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《畫楊桃》知識點和繪畫技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識理解與掌握：

-學生能夠準確理解《畫楊桃》的故事情節(jié)，領悟主人公通過繪畫表達情感的主題。

-學生掌握了中國傳統(tǒng)文化中繪畫的基本概念和技巧，如皴法、勾勒等。

-學生能夠運用課文中的詞匯和句型，流暢地表達自己對繪畫的見解。

2.技能提升與實踐：

-學生的審美能力得到提升，能夠欣賞和評價不同風格的繪畫作品。

-學生的繪畫技能得到鍛煉，能夠根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作出自己的繪畫作品。

-學生的團隊合作能力和溝通能力得到提升，能在小組討論和活動中有效協(xié)作。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：

-學生能夠運用批判性思維，對課文中的情節(jié)和人物進行深入分析和評價。

-學生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠提出新穎的繪畫創(chuàng)意和表現(xiàn)形式。

-學生能夠?qū)⒄n文中的繪畫知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，產(chǎn)生新的理解和感悟。

4.文化傳承與理解：

-學生對我國傳統(tǒng)文化中的繪畫藝術(shù)有更深入的了解，增強了對傳統(tǒng)文化的自豪感。

-學生能夠認識到繪畫藝術(shù)在文化交流中的重要作用，提升了對文化多樣性的尊重。

-學生在創(chuàng)作繪畫作品時，能夠融入中國傳統(tǒng)文化元素，實現(xiàn)文化的創(chuàng)新傳承。

5.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對繪畫藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了對美的追求和創(chuàng)造的熱情。

-學生在學習過程中培養(yǎng)了對藝術(shù)家的敬意，學會了欣賞和尊重他人的創(chuàng)作。

-學生能夠通過繪畫表達自己的情感和觀點，提升了自我表達和自我價值的認識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情景教學法，通過設置具體的教學情境，讓學生身臨其境地感受課文中的繪畫藝術(shù)，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用互動式教學法，通過教師與學生、學生與學生之間的互動交流，促進知識的傳遞和思維的碰撞，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

3.應用探究式教學法，引導學生主動探究課文中的繪畫技巧和文化內(nèi)涵，激發(fā)學生的好奇心和學習動力，提高學生的自主學習能力。

（二）存在主要問題

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學生可能對預習任務的完成度不高，導致課堂學習效果受到影響。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，部分學生可能對繪畫技巧的掌握不夠熟練，影響他們的創(chuàng)作表現(xiàn)。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，部分學生可能對作業(yè)的認真程度不夠，導致學習效果的鞏固程度不夠理想。

（三）改進措施

1.針對課前自主探索環(huán)節(jié)的問題，可以通過增加預習任務的趣味性和實用性，以及提供更多的輔導資源，來提高學生的預習效果。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，可以通過提供更多的實踐機會，以及開展定期的繪畫技巧培訓，來幫助學生提高繪畫技能的掌握程度。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，可以通過加強作業(yè)的監(jiān)督和反饋，以及鼓勵學生進行自主創(chuàng)作，來提高學生的學習積極性和創(chuàng)作水平。板書設計①課文內(nèi)容概述

-課文標題：《畫楊桃》

-主要人物：楊桃、畫家

-故事情節(jié)：畫家畫楊桃，展現(xiàn)堅持和專注精神

②繪畫技巧關鍵詞

-皴法

-勾勒

-色彩搭配

-構(gòu)圖

③創(chuàng)作實踐指導

-創(chuàng)作主題：畫楊桃

-創(chuàng)作要求：運用繪畫技巧，表現(xiàn)楊桃的形狀和色彩

-創(chuàng)作目的：培養(yǎng)學生的繪畫技能和創(chuàng)新思維課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀關于中國繪畫藝術(shù)的相關書籍，如《中國繪畫史》、《中國繪畫技法》等。

-視頻資源：推薦學生觀看關于繪畫技巧和藝術(shù)鑒賞的視頻，如《中國繪畫大師》、《藝術(shù)鑒賞入門》等。

-繪畫作品欣賞