生命教育認識生命珍愛生命教育主題課件

生/命/教/育/與/心/理/成/長傍晚我在海邊散步，看到一個七八歲的男孩正在撿海浪拋到沙灘上的一個一個的海貝，并將每一個海貝都送回到海里。我抬頭望去—沙灘上還有數(shù)不清的海貝。主講人：日期：生命如花珍愛生命前言珍愛生命一直是學校生命教育的重要環(huán)節(jié),其期的是為了促進學生健康成長并樹立正確的三觀,從而培養(yǎng)起珍愛生命的意識。在生命教育的主題班會中,學生能夠領悟到生命的意義和價值,并粗學會珍愛自己，保護自己的生命和愛護他人的生命,充分地了解生命的來之不易,也能夠體驗成長的艱辛和快樂，從而擁有積極向上的生活態(tài)度，發(fā)揮生命的光和熱。感悟生命傍晚我在海邊散步，看到一個七八歲的男孩正在撿海浪拋到沙灘上的一個一個的海貝，并將每一個海貝都送回到海里。我抬頭望去—沙灘上還有數(shù)不清的海貝。我問他：“沙灘上這么多的海貝，你怎么能把它們都送回去呢？他們在哪誰也不在乎呀！”男孩拾起一個海貝把它送還到了海里，說：“這個海貝，他在乎！”

，然后又拾起一個，送還到海里，說：“這個海貝，他也在乎！”我望著他的背影，看到了許多海貝的微笑……雖然海貝不通人性，也不懂回報，但在生命的世界里，那同樣是上千條鮮活的生靈。別人或許不在乎，但它是永遠存在著的、感動著的……01/生命與死亡教育的意義TheSignificanceofLifeandDeatheducation02/生命與死亡LifeandDeath03/珍愛生命

感悟生活CherishLifeandUnderstandLife目錄contentsPART01生命與死亡教育的意義傍晚我在海邊散步，看到一個七八歲的男孩正在撿海浪拋到沙灘上的一個一個的海貝，并將每一個海貝都送回到海里。我抬頭望去—沙灘上還有數(shù)不清的海貝。生命與死亡教育對學生成長發(fā)展的意義對學生成長發(fā)展的意義

開啟對生命和生活的思考理解感恩、提高生命質(zhì)量開發(fā)潛能、實現(xiàn)自身價值珍愛生命、擁有精彩人生壹

生命線在紙上劃一條線，在右側(cè)標出箭頭，這一條線代表你的生命線，起點代表你出生的時候，在終點寫出你的預測死亡年齡。然后找出自己現(xiàn)在所處的位置?；貞涍^去發(fā)生在你生活中的事情，并將它們按時間順序在生命線上列出來，根據(jù)你的感受愉快的可以放線條上方，不愉快的可以放在線條下方，然后再想象未來你想要做的事情及可能發(fā)生的事情，仍然按可能是愉快或不愉快放在線條的上下方，然后仔細看看你的生命線，它就是你的心靈地圖。你想到了什么？它們給你什么啟示？PART02生命與死亡傍晚我在海邊散步，看到一個七八歲的男孩正在撿海浪拋到沙灘上的一個一個的海貝，并將每一個海貝都送回到海里。我抬頭望去—沙灘上還有數(shù)不清的海貝。生命與死亡01生命和生命的意義02死亡和死亡的價值03讓生命與死亡喚醒我們什么是生命人最寶貴的是生命，人生的發(fā)展，生活滋味的品嘗，人生幸福與快樂的獲取，無不都以生命的存在為前提。什么是生命生命科學：生命的本質(zhì)和特征、生命的起源與演化、生命的多樣性及相關性心理學：理解人的個性心智生命（人格心理學）生命倫理學：對生命科學和醫(yī)療保健的倫理研究（原子彈、農(nóng)藥、安樂死等）生命哲學：生命主要不被視為一種實體，要從精神面、文化面考察生命的活力。人通過體驗和直覺去把握生命，即用生命去理解生命。（非“物化”。宗教生命學：基督教生命因為上帝的存在而有著非凡的價值和意義。佛教：珍視人生、生命平等、趨善進化、終極解脫伊斯蘭教：維護信仰、生命、理智、血統(tǒng)，延續(xù)生命，人的一切行為要受真主的清算。生命是什么生命（自然性生理生命）

實體性生命：生物體所具有的活動能力，生命是蛋白質(zhì)存在的一種形式。（《現(xiàn)代漢語詞典》）關系性生命（人文生命）血緣親緣性生命人際性社會生命超越性精神生命人生的意義人生是人的生命歷程，是人從出生到死亡的過程。傳承生命文化體驗成功與失敗滿足與失望體驗幸福與不幸快樂與痛苦實現(xiàn)理想目標自我價值人生的意義設計生命的精彩（學習、親情、友情、愛情、事業(yè)、休閑）探究生命的意義（理想、尊嚴、責任、理解與包容）跨越生命的雷區(qū)

（貧困、疾病、吸毒、自殺等）挑戰(zhàn)生命的有限（自救救人、關愛動物、器官移植、臨終關懷等）人生的意義Todiethatisthehumancondition;tolivedecentlyandtodiewellthatisman'sprivilege.——Feifel.H會死固是人類的限制；但體面地生存與善終，則是人類的權利。死亡和死亡的價值對死亡的反思死亡的定義死亡的特點從典型的自殺事件談起2000年8月吉林某女生因家境貧寒產(chǎn)生自卑心理而臥軌自殺.2001年11月20日,新疆某中學三年級4名女生因為期中考試成績排在年級後面,害怕家長責罵,在學校開完家長會後的當天下午相約喝老鼠藥自殺,其中兩名因搶救無效而死亡.2008年2月南陽某二年級大學生因6門課考試不及格而自殺.湖南10歲小學生因不滿班主任的教育方式,當場跳樓.各種自殺事件舉不勝舉.是什么原因竟使如此多的青少年寧愿放棄世界上最寶貴的年輕生命。自殺者誤區(qū)從實體生命的角度認識人類生命的整體，認為自殺是放棄了一堆“碳水化合物”。現(xiàn)代生活方式夸大了人們感覺、欲望的重要性，“跟著感覺走”，“只要我高興，什么都可以”。將“生活中不可承受之重”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧胁豢沙惺苤亍?，實體生命產(chǎn)生的感覺不好，整體生命也沒有了存在下去的必要。人有選擇死亡的權利。生命是“我”的，也不完全是“我”的實體性生命源于父母“身體發(fā)膚，受之父母，不可毀傷，孝之始也。”關系性生命從血緣親緣性生命方面與親人保持著密不可分的關系從人際社會生命方面與他人和社會有千絲萬縷的關系在超越性精神生命方面與整個人類文明與文化不可分割個人沒有放棄自己生命的權利！一個大學生寫給自殺者的話“既然有幸來到人世間，就應該好好珍惜生命，好好享受生命賜予我們的盛宴，踏踏實實的過好每一天，為什么要用愚昧的方式讓生命完結呢？生命沒有了，所有的一切都沒有了，留下來的是什么呢？除了摯愛的人的憤怒和悲傷，什么也不會有了?！睂W生對生命與死亡的心理誤區(qū)

沒有樹立正確的人生發(fā)展觀和價值觀。認為人生就不過如此。認為自己一事無成，在社會上沒有發(fā)現(xiàn)自己的位置?！劳龅亩x生物醫(yī)學:身體機能、臟器、器官及所有生命系統(tǒng)的永久的、不可逆的停止功能。社會學:指人類有意義生命的消失，沒有思想、沒有感覺。死亡的特點死亡的不可抗拒性死亡來臨時，所有人都無法自己選擇。死亡的必然性凡是生命都存在著死亡的必然性。貳

假如生命只剩下5天，你會做什么﹖列出自己生命中最想做的事，怎么做﹖做得到嗎﹖有哪些事未做，又做不到﹖有哪些事做得不夠好，如果人生可以再過一次，你會如何重做那些事﹖有什么「身后事」要交代﹖有什么話要與誰人說﹖當你思考上述問題時，你有何感想？其他人的想法給你什么樣的啟示？思考死亡，提升生命的價值為了目標不懈努力，過充實的人生了解自己的價值觀，過幸福的人生叁舍得之間想一想，在你獨特的生命中，什么是對你最為重要的？這里有一個關于價值觀的簡單測試：寫下你生命中對你最為重要的五樣。然后，在迫不得已的情況下，你不得不舍棄其中的一樣。劃掉這一項。接著，如果你必須得舍棄第二樣。把它劃掉?！绱艘恢眲澫氯?，到最后只能保留一樣?？匆豢?，現(xiàn)在剩下的是什么？再結合你依次劃下來的順序想一想?，F(xiàn)在你會了解，什么是對你真正重要的。為了目標不懈努力，過充實的人生生命本身就是一個奇跡，每一個生命的誕生，都是一個奇跡。從空間上說，至少目前為止宇宙間人類是已知的唯一的智慧生物；即使是在生物學上，一個生命的誕生也是眾里挑一的偶然事件。作為擁有生命的個體，沒有理由不去追求成功而充實的人生。記住啊意識到每個人都不可能活兩次—生命是智慧的起點。盲目地死與盲目地活，注定都是奴隸。掌握生死智慧，才能在根本上把握成功把死亡當成生命導師正視死，恰恰為了更好地活PART03珍愛生命感悟生活傍晚我在海邊散步，看到一個七八歲的男孩正在撿海浪拋到沙灘上的一個一個的海貝，并將每一個海貝都送回到海里。我抬頭望去—沙灘上還有數(shù)不清的海貝。無休止的抱怨學習真太枯燥無味了！又要考試啊，天哪！真煩，每天都要做作業(yè)！唉，又沒法看電視了……我媽真羅嗦！媽，我的裙子都穿了兩年了……這誰把垃圾扔在我的座位邊上？！在我們的身邊，這樣的抱怨每天都在發(fā)生，大家似乎也習以為常了。珍愛生命

感悟生活我們真的有這么多的牢騷要發(fā)嗎，我們的生活、學習真的如此令人不滿嗎？我們真的應該沒完沒了的抱怨嗎？請看下面的一組照片。這是他們每天必經(jīng)的道路珍愛生命

感悟生活你還覺得學習太累了嗎？如果你認為自己很堅強，看看他吧珍愛生命

感悟生活你還有理由抱怨生活對你不公嗎？如果社會對你不公平，那他呢？學會感恩

感悟生活學會承擔自己在學校、家庭、社會中的責任和義務；學會感受為他人服務的快樂；學會把“行”、“謝謝”和“對不起”時時掛在嘴邊；學會

“在乎”每一個人，尊重他人的權益……這樣，能使我們懂得更多,

愛的更多,

得到的也會更多。生命大道的探尋珍惜生命—你只擁有一次生命自我做主—沒有誰能代替你來活活在當下—假如明天不再來臨全面拓展—你就是你與世界極限開發(fā)—創(chuàng)造自己都難以相信的奇跡生/命/教/育/與/心/理/成/長傍晚我在海邊散步，看到一個七八歲的男孩正在撿海浪拋到沙灘上的一個一個的海貝，并將每一個海貝都送回到海里。我抬頭望去—沙灘上還有數(shù)不清的海貝。生命如花珍愛生命生命教育是一種深刻且重要的教育形式，它旨在幫助人們認識生命、理解生命的意義和價值，以及學習如何珍愛生命。以下是對生命教育的一些深入理解：1.認識生命：生命是寶貴的：每個人的生命都是獨一無二的，它包含了無限的可能性和機會。生命不僅是我們個體的存在，也是我們與他人、自然和社會的連接。生命的起源與發(fā)展：通過學習生命的起源、生物多樣性和進化等科學知識，我們可以更好地理解生命的本質(zhì)和復雜性。生命的脆弱性：生命是脆弱的，我們可能會面臨各種疾病、意外和災害。認識這一點可以幫助我們更加珍惜生命，并學會如何應對這些挑戰(zhàn)。2.珍愛生命：珍視自己的身體：身體是生命的載體，我們需要關注身體健康，培養(yǎng)健康的生活方式，如合理飲食、適量運動和充足休息。培養(yǎng)積極心態(tài)：積極的心態(tài)有助于我們更好地應對生活中的困難和挑戰(zhàn)，保持對生命的熱愛和信心。建立良好的人際關系：與家人、朋友和社區(qū)建立良好關系，可以增加生活的幸福感和滿足感，也是我們珍愛生命的重要方式之一。3.生命教育的實踐：校園教育：在學校中，可以通過課程設置、主題活動和社會實踐等方式，讓學生深入了解生命教育的內(nèi)容和意義。家庭教育：家庭是孩子的第一所學校，家長可以通過日常生活中的點滴細節(jié)，引導孩子認識生命、珍愛生命。社會教育：通過媒體、文化活動和社區(qū)服務等方式，可以向公眾普及生命教育的知識，提高整個社會的生命意識。4.生命教育的意義：幫助人們樹立正確的生命觀：生命教育可以幫助人們認識到生命的寶貴和脆弱，從而更加珍視自己的生命。促進個人的健康成長：通過珍愛生命，人們可以更加關注自己的身心健康，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和良好的人際關系。構建和諧社會：當每個人都能夠珍視自己的生命并尊重他人的生命時，整個社會就會更加和諧、穩(wěn)定?？傊?，生命教育是一項長期而重要的任務。通過不斷的學習和實踐，我們可以更好地認識生命、珍愛生命，為構建一個更加美好、和諧的社會貢獻自己的力量。生命教育在幫助人們應對生命中的挑戰(zhàn)和困難方面起著重要作用。以下是生命教育如何具體幫助人們的幾個方面：1.增強心理承受能力：生命教育關注人的心理健康，幫助個體理解生命的脆弱性和不確定性。通過教授挫折應對教育和心理調(diào)適方法，人們能夠更好地應對學業(yè)、家庭和社交關系等方面的壓力，減少焦慮、抑郁等心理問題的發(fā)生。2.提供應對技能：教授緊急狀況和災難的應對技能，如心肺復蘇、急救法等，幫助人們在面臨生命威脅時做出正確反應，提高生存機會。培養(yǎng)人們的問題解決能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠在面對挑戰(zhàn)時找到有效的解決方案。3.促進自我認知和發(fā)展：生命教育鼓勵人們探索自我、了解自己的興趣、優(yōu)點和潛力，從而建立自我身份和尋找人生目標。通過參與社會實踐和志愿活動，人們能夠拓寬視野，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新能力，更好地適應社會和面對挑戰(zhàn)。4.強化生命價值觀：生命教育讓人們認識到生命的寶貴和獨特，從而更加珍惜和愛護自己的生命。它強調(diào)生命的價值和意義，幫助人們樹立正確的生命觀，以更加積極、樂觀的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。5.構建社會支持網(wǎng)絡：