《三位數乘兩位數》（第一課時）（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊數學人教版

《三位數乘兩位數》（第一課時）（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊數學人教版一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為《三位數乘兩位數》（第一課時），選自2023-2024學年四年級上冊數學人教版。本節(jié)課將教授學生如何進行三位數乘以兩位數的計算。在教學過程中，將引導學生運用已有的兩位數乘以一位數的知識，通過遷移類推的方法，自主探究三位數乘以兩位數的計算方法。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生已經掌握了兩位數乘以一位數的計算方法，通過遷移類推，可以自主探究出三位數乘以兩位數的計算方法。這將為學生進一步學習更大數乘法的計算打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生運用數學思維解決問題的能力。通過學習《三位數乘兩位數》（第一課時），學生將運用已有的兩位數乘以一位數的知識，通過遷移類推，自主探究出三位數乘以兩位數的計算方法。在這個過程中，學生將培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和數學運算能力，提高解決問題的能力。同時，學生在學習過程中，也將培養(yǎng)自己的合作意識和探究精神，提高自己的數學素養(yǎng)。三、學習者分析

本節(jié)課的學習者為四年級學生，他們已經掌握了兩位數乘以一位數的計算方法，能夠進行基本的數學運算。在此基礎上，學生將學習三位數乘以兩位數的計算方法。

在學習興趣方面，學生對數學運算有一定的興趣，特別是在學習新的計算方法時。他們喜歡通過動手操作、合作探究等方式來學習數學，因此，在教學過程中，教師可以設計一些實踐活動，讓學生在實踐中學習新知識。

在學習能力方面，學生有一定的自主學習能力，能夠通過遷移類推的方法來學習新的知識。同時，他們也有較強的合作學習能力，能夠與同伴一起探究問題、解決問題。

在學習風格方面，學生喜歡通過直觀的方式學習，如觀看視頻、操作實物等。因此，教師可以利用多媒體教學工具，為學生提供直觀的學習資源。

學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：1.對于三位數乘以兩位數的計算方法不理解，需要教師進行詳細的講解和示范；2.在進行計算時，可能出現計算錯誤，需要教師進行及時的指導和糾正；3.在進行遷移類推時，可能遇到思維障礙，需要教師進行引導和啟發(fā)。四、教學資源準備

本節(jié)課的教學資源準備主要包括以下幾個方面：

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。教材包括《三位數乘兩位數》（第一課時），選自2023-2024學年四年級上冊數學人教版。學生可以通過教材中的例題和練習，學習并鞏固三位數乘以兩位數的計算方法。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料將幫助學生更好地理解和掌握三位數乘以兩位數的計算方法。例如，準備一些三位數乘以兩位數的實例，讓學生通過觀察圖片、圖表，理解計算過程。同時，準備一些動畫視頻，展示三位數乘以兩位數的計算過程，幫助學生更好地理解和記憶計算方法。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要涉及計算，不涉及實驗操作。但在教學過程中，可以設計一些動手操作的環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作來加深對計算方法的理解。例如，準備一些小卡片，上面寫有不同位數和數字的乘法算式，讓學生通過實際操作，計算出結果。在操作過程中，教師要確保學生的安全，并提供必要的指導。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了提高學生的參與度和合作能力，可以將學生分成小組，每組設置一個討論區(qū)，讓學生在小組內進行討論和合作。同時，設置實驗操作臺，讓學生在實際操作中學習計算方法。在教室布置過程中，要注意保持教室的整潔和舒適，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《三位數乘兩位數》（第一課時）的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習三位數乘兩位數的計算方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確三位數乘兩位數計算方法的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習三位數乘兩位數的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入三位數乘兩位數計算方法的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的兩位數乘以一位數的計算方法，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為三位數乘兩位數計算方法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解三位數乘兩位數計算方法的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出三位數乘兩位數計算方法的重點，強調計算過程中可能出現的錯誤和注意事項，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞三位數乘兩位數計算方法的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗三位數乘兩位數計算方法的運用，提高實踐能力。

在三位數乘兩位數新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調三位數乘兩位數計算方法的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對三位數乘兩位數計算方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決計算問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的問題，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與三位數乘兩位數計算方法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合三位數乘兩位數計算方法，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習三位數乘兩位數計算方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《三位數乘兩位數》計算方法的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《三位數乘兩位數》計算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、拓展與延伸

為了讓學生更好地理解和掌握《三位數乘兩位數》的計算方法，以下提供了一些與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

1.拓展閱讀材料：

（1）《數學運算技巧》一書中關于乘法運算的章節(jié)，介紹了乘法運算的一些技巧和方法，可以幫助學生提高計算速度和準確性。

（2）《數學思維訓練》一書中關于邏輯思維和推理的章節(jié)，可以幫助學生培養(yǎng)解決數學問題的邏輯思維能力。

（3）《數學應用題解析》一書中關于乘法應用題的章節(jié)，提供了許多實際應用題，可以幫助學生將所學知識應用到實際問題中。

2.課后自主學習和探究：

（1）讓學生嘗試解決一些實際生活中的乘法問題，如計算購物時的總價、計算旅行中的路程等，將所學知識應用到實際生活中。

（2）讓學生研究乘法運算的規(guī)律和性質，如乘法的交換律、結合律等，培養(yǎng)學生的數學思維能力。

（3）讓學生探索不同的乘法計算方法，如豎式計算、分解因數法等，提高學生的計算技巧和靈活性。

（4）讓學生參與數學競賽或數學游戲，如24點游戲、乘法速算比賽等，激發(fā)學生學習乘法的興趣和動力。七、教學反思

在教授《三位數乘兩位數》的課堂上，我通過多種教學手段和策略，力求讓學生理解和掌握這一重要的數學運算技能?；仡櫿麄€教學過程，我認為以下幾個方面值得反思和改進。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過展示與課程內容相關的圖片和故事，成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。但在提出問題時，我發(fā)現部分學生對舊知識的掌握程度不夠，這可能影響他們對新知識的理解和掌握。因此，在未來的教學中，我需要更加注重復習和鞏固舊知識，確保學生在新課學習前能夠扎實掌握基礎知識。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我通過清晰、準確的講解和實例展示，幫助學生理解了三位數乘兩位數的計算方法。然而，在互動探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對計算方法的理解仍然不夠深入，這可能是因為我在講解過程中沒有充分關注到學生的個別差異。在未來的教學中，我需要更加關注學生的個別差異，根據學生的實際情況進行有針對性的指導，幫助他們更好地理解和掌握計算方法。

此外，在技能訓練環(huán)節(jié)，我通過設計實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗到了三位數乘兩位數計算方法的運用。然而，在隨堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生在實際操作中仍然存在一些問題，這可能是因為我在實踐教學中沒有給予足夠的指導和反饋。在未來的教學中，我需要更加注重實踐教學的指導，及時給予學生反饋和指導，幫助他們及時糾正錯誤，提高計算技能。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課學習的《三位數乘兩位數》的內容，強調了重點和難點。但在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對作業(yè)的要求和時間安排不夠明確。在未來的教學中，我需要更加明確地告訴學生作業(yè)的要求和時間安排，確保學生能夠按時完成作業(yè)，鞏固學習效果。八、課堂評價

在教學《三位數乘兩位數》的過程中，課堂評價是了解學生學習情況的重要手段。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現問題并進行解決，以提高教學質量。

1.提問：教師可以通過提問的方式了解學生對《三位數乘兩位數》計算方法的理解程度。例如，可以提問學生如何進行三位數乘以兩位數的計算，讓學生用自己的語言描述計算過程。通過提問，教師可以了解學生對計算方法的理解程度，及時發(fā)現學生可能存在的問題，并進行指導。

2.觀察：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現來了解他們的學習情況。例如，可以觀察學生在小組討論中的參與程度，了解他們是否積極思考和表達自己的觀點。通過觀察，教師可以了解學生的學習態(tài)度和合作精神，及時發(fā)現學生可能存在的問題，并進行指導。

3.測試：教師可以通過測試的方式來了解學生對《三位數乘兩位數》計算方法的掌握程度。例如，可以設計一些相關的計算題目，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對計算方法的掌握程度，及時發(fā)現學生可能存在的問題，并進行指導。

作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

1.認真批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對學生的計算過程和結果進行仔細檢查。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生對《三位數乘兩位數》計算方法的掌握程度，及時發(fā)現學生可能存在的問題，并進行指導。

2.點評：教師需要在作業(yè)評語中給予學生具體的指導和鼓勵。例如，可以指出學生在計算過程中的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，并提出改進的建議。通過點評，教師可以鼓勵學生對學習保持積極的態(tài)度，并激發(fā)他們的學習動力。

3.及時反饋：教師需要在作業(yè)批改后及時將評語反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，并及時調整學習方法和策略。通過及時反饋，教師可以鼓勵學生對學習保持積極的態(tài)度，并激發(fā)他們的學習動力。九、典型例題講解

1.例題1：計算356乘以14的結果。

解題思路：將356分解為300和56，然后分別乘以14，最后將結果相加。

計算過程：

356*14=(300*14)+(56*14)

=4200+784

=5084

答案：5084

2.例題2：計算489乘以23的結果。

解題思路：將489分解為400和89，然后分別乘以23，最后將結果相加。

計算過程：

489*23=(400*23)+(89*23)

=9200+2067

=11267

答案：11267

3.例題3：計算567乘以18的結果。

解題思路：將567分解為500和67，然后分別乘以18，最后將結果相加。

計算過程：

567*18=(500*18)+(67*18)

=9000+1206

=10206

答案：10206

4.例題4：計算245乘以27的結果。

解題思路：將245分解為200和45，然后分別乘以27，最后將結果相加。

計算過程：

245*27=(200*27)+(45*27)

=5400+1215

=6615

答案：6615

5.例題5：計算738乘以12的結果。

解題思路：將738分解為700和38，然后分別乘以12，最后將結果相加。

計算過程：

738*12=(700*12)+(38*12)

=8400+456

=8856

答案：8856十、板書設計

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激