Unit 7 SectionA Grammar Focus-4c 教案 2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit7SectionAGrammarFocus-4c教案2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7SectionAGrammarFocus-4c教案2023-2024學(xué)年人教版八年級英語下冊教材分析本節(jié)課為人教版八年級英語下冊Unit7SectionAGrammarFocus-4c。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，并通過交際活動運用這一語法知識。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中熟練運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際。

3.學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自己的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)重點和難點：

1.教學(xué)重點是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)難點是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際語境中的運用。

教學(xué)方法：

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定各種真實的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識。

2.采用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搱D片中的人物正在做什么，引出一般現(xiàn)在時。

2.呈現(xiàn)：通過故事情境，展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。

3.practice：設(shè)計不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生充分操練一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

4.應(yīng)用：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法。

6.作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價：

1.采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價。

2.關(guān)注學(xué)生的語言運用能力，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交流，提高他們的英語表達能力。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下的交流習(xí)慣，讓學(xué)生了解西方文化，增強他們的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、對比和推理等思維活動，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、聯(lián)想、歸納等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成，即“am/is/are+過去分詞”，并能夠正確運用。

（2）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：學(xué)生需要理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，即用來描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)。

（3）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的交際運用：學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中熟練運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交際。

2.教學(xué)難點：

（1）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解和運用：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的概念和用法理解不深，導(dǎo)致在實際交際中運用不當(dāng)。

（2）被動語態(tài)的動詞形式變換：學(xué)生可能對動詞在不同人稱和數(shù)中的被動語態(tài)形式變換掌握不牢固，導(dǎo)致在實際運用中出現(xiàn)錯誤。

（3）交際情境的創(chuàng)設(shè)與實踐：學(xué)生可能在對外交際中，難以創(chuàng)設(shè)合適的場景并運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進行交流。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重舉例講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作和交際活動，逐步掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和交際運用。同時，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，采取有效的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生突破難點，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、黑板、粉筆等。

2.課程平臺：人教版八年級英語下冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺等。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、分組討論等。

5.教輔材料：練習(xí)冊、語法手冊、口語交際卡片等。

6.教學(xué)工具：思維導(dǎo)圖、圖表、圖片、故事情境等。

7.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、小組合作評價表、作業(yè)評價表等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit7SectionAGrammarFocus-4c這一部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述別人經(jīng)常做的事情的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念。一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)是……（詳細(xì)解釋概念）。它是用來描述……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于被動語態(tài)的動詞形式變換這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。下面是對本節(jié)課知識點全面的梳理：

1.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)由“am/is/are+過去分詞”構(gòu)成。其中，am/is/are根據(jù)主語的人稱和數(shù)來決定。

2.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用來描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)，強調(diào)動作的執(zhí)行者而不是執(zhí)行的動作。

3.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的動詞形式變換：在一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)中，動詞需要用其過去分詞形式。過去分詞的formation取決于動詞的規(guī)則。

4.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的交際運用：在適當(dāng)?shù)恼Z境中，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)可以用于描述自己的日常經(jīng)歷、觀察到的事情，或談?wù)搫e人的習(xí)慣等。

5.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的疑問句和否定句：一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的疑問句是在被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)后面加上疑問詞，如“Who,What,Where,When,Why,How”等。否定句是在被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)前面加上not。

6.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例句：例如：

-Mymothercooksdeliciousfood.（我的媽媽做美味的飯菜。）

-Thebookisreadbymybrother.（這本書是我哥哥讀的。）

7.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的練習(xí)：包括填空、選擇、改寫等不同類型的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：

```

am/is/are+過去分詞

```

②一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)用法：

```

描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)

強調(diào)動作的執(zhí)行者而不是執(zhí)行的動作

```

③一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)疑問句和否定句：

```

疑問句：在被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)后面加上疑問詞（Who,What,Where,When,Why,How等）

否定句：在被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)前面加上not

```

④一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)例句：

```

Mymothercooksdeliciousfood.

Thebookisreadbymybrother.

```

⑤一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)練習(xí)：

```

填空、選擇、改寫等不同類型的練習(xí)

```

⑥板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

```

使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

```教學(xué)反思今天的課堂氛圍整體來說還是不錯的，學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)有了基本的掌握。在導(dǎo)入新課時，通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的思考，使他們能夠更好地理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的概念。在講授新知識時，我通過舉例和對比的方式，幫助學(xué)生掌握了被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和實驗操作，增強了他們的合作意識和動手能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解被動語態(tài)的動詞形式變換時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些特殊動詞的過去分詞形式掌握不牢固，導(dǎo)致在實際操作中出現(xiàn)錯誤。下次教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地講解這些特殊動詞的過去分詞