2024秋五年級(jí)英語上冊 Unit 4 What can you do part A 第三課時(shí)教案 人教PEP

2024秋五年級(jí)英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA第三課時(shí)教案人教PEP主備人備課成員教材分析《2024秋五年級(jí)英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA》是人教PEP教材中一個(gè)重要的單元，本課時(shí)為第三課時(shí)。本章節(jié)內(nèi)容緊承前兩課時(shí)，進(jìn)一步鞏固和拓展了詢問及描述能力的句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用"Whatcanyoudo?"、"Ican..."等目標(biāo)句型，進(jìn)行自我能力的介紹和詢問他人能力。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其英語交際能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，體現(xiàn)了教材的實(shí)用性和知識(shí)深度的適宜性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2024秋五年級(jí)英語上冊Unit4WhatcanyoudopartA》第三課時(shí)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過課程學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的綜合素養(yǎng)。

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用單元核心句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，進(jìn)行自我能力展示和詢問他人能力，提高口語表達(dá)和聽力理解能力，進(jìn)一步培養(yǎng)英語語言感知和運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生將了解不同文化背景下，人們的能力展示和評價(jià)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)國際視野。

3.思維品質(zhì)：課程鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、分析和解決問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情境下的語言表達(dá)，培養(yǎng)其邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組合作、討論、分享等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，形成持久的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高其綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）掌握并熟練運(yùn)用核心句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力。

（2）理解并運(yùn)用本課時(shí)的新詞匯，如：sing,dance,draw,playfootball等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

（3）培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

舉例解釋：

-在課堂活動(dòng)中，教師將通過示例、角色扮演等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)核心句型，確保他們能夠熟練運(yùn)用。

-通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶和理解新詞匯，并在實(shí)際對話中運(yùn)用。

-設(shè)計(jì)各種交際活動(dòng)，如小組討論、情景模擬等，使學(xué)生在實(shí)際場景中練習(xí)英語，提高語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）正確使用情態(tài)動(dòng)詞can，表達(dá)自己的能力。

（2）理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的正確時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)造。

（3）在交際活動(dòng)中，注意語法、詞匯的準(zhǔn)確性，提高口語表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。

舉例解釋：

-對于情態(tài)動(dòng)詞can的用法，教師需詳細(xì)講解并舉例，讓學(xué)生明確其用法，如：“Icansingasong.”，并強(qiáng)調(diào)與其它情態(tài)動(dòng)詞的區(qū)分。

-通過對比、練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，如：“Hecanplayfootball.”，并在實(shí)際對話中正確運(yùn)用。

-在交際活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)，適時(shí)糾正錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們注意語法和詞匯的準(zhǔn)確性，以提高口語表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，針對五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和豐富的肢體動(dòng)作，為學(xué)生講解核心句型和詞匯的用法，確保學(xué)生理解透徹。

（2）討論法：在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、提問，激發(fā)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）案例研究：通過呈現(xiàn)真實(shí)的案例，讓學(xué)生觀察和分析他人如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，完成設(shè)定的項(xiàng)目任務(wù)，如編寫一段對話、制作能力展示海報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)場景，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力，提高口語表達(dá)能力。

（2）游戲：設(shè)計(jì)“我能做什么”的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）小組競賽：開展小組間的競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，提高課堂參與度。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示核心句型、詞匯以及相關(guān)圖片，輔助教學(xué)，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中模仿、學(xué)習(xí)，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布包含詞匯列表和簡單自我介紹視頻的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉新詞匯并嘗試自我介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Whatcanyoudo?"主題，設(shè)計(jì)問題如“你會(huì)做什么？你的朋友會(huì)做什么？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，確保每位學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯列表，觀看視頻，了解新課內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考自己和朋友的能力，并嘗試用英語表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的自我介紹視頻或書面作業(yè)提交至指定平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)分享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新詞匯和自我介紹的表達(dá)方式。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的口語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)展示不同人物能力的視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解情態(tài)動(dòng)詞"can"的用法和一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相詢問和介紹能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題，給予即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生觀看視頻，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生在小組內(nèi)提出疑問，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和示例，幫助學(xué)生掌握語法和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和溝通。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語法點(diǎn)和句型結(jié)構(gòu)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置學(xué)生錄制一段與家人或朋友的能力介紹視頻。

-提供拓展資源：推薦一些含有人物能力介紹的英語動(dòng)畫或書籍，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成視頻錄制作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在作業(yè)中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主選擇時(shí)間完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過自我反思，學(xué)生評估自己的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的自我介紹和能力描述的表達(dá)方式。

-通過拓展資源，增加學(xué)生的語言輸入，提高語感。

-通過反思，幫助學(xué)生識(shí)別自身的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)個(gè)人成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)

-掌握了核心句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."，并能熟練運(yùn)用這兩個(gè)句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力。

-學(xué)習(xí)并記憶了與能力相關(guān)的新詞匯，如sing,dance,draw,playfootball等，豐富了學(xué)生的詞匯量。

-理解并能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞"can"來描述自己的能力，以及一般現(xiàn)在時(shí)的正確時(shí)態(tài)構(gòu)造句子。

2.語言技能

-提升了聽力理解能力，能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于能力的詢問和介紹。

-口語表達(dá)能力得到加強(qiáng)，能夠在實(shí)際情景中自信地用英語介紹自己的能力。

-閱讀和寫作技能得到鍛煉，通過預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)的閱讀與寫作練習(xí)，提高了相關(guān)技能。

3.思維品質(zhì)

-通過自主探索、課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，批判性思維能力得到提升。

4.文化意識(shí)

-學(xué)生了解了在不同文化背景下，人們?nèi)绾握故竞驮u價(jià)個(gè)人能力，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-通過學(xué)習(xí)拓展資源，學(xué)生對英語國家的文化和生活方式有了更深入的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生掌握了自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何有效地與小組成員溝通和協(xié)作。

-通過課后反思，學(xué)生能夠自我評估學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)措施。

具體表現(xiàn)在以下教學(xué)實(shí)例中：

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生A能夠自信地用英語介紹自己的繪畫技能，并詢問其他同學(xué)的能力，展示了良好的口語交際能力。

-學(xué)生B在小組討論中，積極提出自己的想法，并結(jié)合課本知識(shí)，與小組成員共同完成了一段關(guān)于能力展示的對話編寫。

-學(xué)生C通過課后作業(yè)，錄制了一段與家人一起介紹各自能力的視頻，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生D在反思日記中寫道，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)自己對英語學(xué)習(xí)的興趣更濃了，也意識(shí)到了自己在口語表達(dá)方面需要加強(qiáng)練習(xí)。課堂1.課堂評價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師將通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。

-提問：教師通過提問了解學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握情況。例如，教師可以提問：“Whatcanyoudo?”，讓學(xué)生用“Ican...”回答，以檢查學(xué)生對核心句型的掌握情況。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否能自信地用英語介紹自己的能力，并與其他學(xué)生進(jìn)行有效的交流。

-測試：教師可以通過小測試來評估學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題或選擇題，讓學(xué)生完成，以檢查他們對新詞匯和語法知識(shí)的理解。

2.作業(yè)評價(jià)

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，如填空題、選擇題等，檢查學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握情況。例如，教師可以批改學(xué)生對情態(tài)動(dòng)詞"can"和一般現(xiàn)在時(shí)句子構(gòu)造的運(yùn)用，以及他們對新詞匯的記憶情況。

-點(diǎn)評作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生在書面作業(yè)中的正確使用情態(tài)動(dòng)詞"can"，并指出他們在時(shí)態(tài)使用上的一些錯(cuò)誤。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以告訴學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很好，但在書面作業(yè)中還有一些需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)題型主要集中在情態(tài)動(dòng)詞"can"和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用上。以下是一些具體的題型和答案示例：

題型一：根據(jù)圖片或情境，用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."造句。

答案示例：

-圖片：一個(gè)學(xué)生在畫畫。

句子：Whatcanyoudo?Icandrawpictures.

題型二：根據(jù)情境，用一般現(xiàn)在時(shí)描述一個(gè)人的能力。

答案示例：

-情境：一個(gè)學(xué)生在唱歌。

句子：Shecansingasong.

題型三：根據(jù)提示，用情態(tài)動(dòng)詞"can"提問并回答。

答案示例：

-提示：你會(huì)跳舞嗎？

問題：Canyoudance?

答案：Yes,Ican./No,Ican't.

題型四：根據(jù)圖片或情境，用情態(tài)動(dòng)詞"can"描述一個(gè)人的能力。

答案示例：

-圖片：一個(gè)學(xué)生在踢足球。

句子：Hecanplayfootball.

題型五：根據(jù)提示，用一般現(xiàn)在時(shí)描述兩個(gè)人的能力。

答案示例：

-提示：你的朋友會(huì)畫畫嗎？

句子：Yes,myfriendcandraw./No,myfriendcan'tdraw.

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例

題型一：根據(jù)圖片或情境，用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."造句。

補(bǔ)充說明：這個(gè)題型旨在讓學(xué)生練習(xí)使用核心句型"Whatcanyoudo?"和"Ican..."進(jìn)行自我介紹和詢問他人能力。學(xué)生需要根據(jù)圖片或情境，用這兩個(gè)句型造句，以展示自己的能力和詢問他人的能力。例如，如果圖片展示一個(gè)學(xué)生在畫畫，學(xué)生可以回答"Whatcanyoudo?"，然后使用"Icandrawpictures."來介紹自己的能力。

題型二：根據(jù)情境，用一般現(xiàn)在時(shí)描述一個(gè)人的能力。

補(bǔ)充說明：這