2024秋四年級語文上冊 第一單元 3 現(xiàn)代詩二首教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第一單元3現(xiàn)代詩二首教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級語文上冊第一單元3現(xiàn)代詩二首教案新人教版教材分析本節(jié)課選自2024秋四年級語文上冊第一單元第三課《現(xiàn)代詩二首》，新人教版。教材通過兩首現(xiàn)代詩歌《如果我是一片云》和《晚上》，旨在讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的興趣和鑒賞能力。兩首詩均以豐富的想象和優(yōu)美的語言展現(xiàn)自然景象，與四年級學(xué)生的認知水平和生活經(jīng)驗相符合。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過分析詩歌的韻律、意象、情感等方面，讓學(xué)生深入理解課文，提高他們的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，達到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，提升審美情趣，強化語言表達與思維創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)《現(xiàn)代詩二首》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的語言美、意象美和情感美，提高他們對文學(xué)作品的感知和評價能力。使學(xué)生能夠在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握現(xiàn)代詩的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生主動表達對詩歌的個性化理解，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升語言組織和表達能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和語文綜合運用打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于童年期向青少年期過渡的階段，他們的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的漢字詞匯，具備基本的閱讀理解能力，但對于現(xiàn)代詩的特點和鑒賞方法仍需進一步引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。

1.知識層面：學(xué)生在前三年的語文學(xué)習(xí)中，對詩歌有了一定的接觸，但大部分停留在古典詩詞的學(xué)習(xí)，對于現(xiàn)代詩的形式、語言和表達手法相對陌生?！冬F(xiàn)代詩二首》作為本單元的第三課，既是對學(xué)生已有詩歌知識的拓展，也是對現(xiàn)代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會對現(xiàn)代詩的自由形式、新穎的意象和豐富的情感表達感到困惑。

2.能力層面：四年級學(xué)生在語言表達、思維邏輯方面有了一定的發(fā)展，具備初步的獨立思考和分析能力。然而，對于現(xiàn)代詩的深入理解和個性化解讀，學(xué)生可能缺乏相應(yīng)的技巧和方法。此外，學(xué)生在口頭和書面表達方面存在差異，部分學(xué)生可能難以準確、流暢地表達自己的觀點。

3.素質(zhì)層面：在審美情趣方面，四年級學(xué)生對美好事物有一定的追求，但審美觀念尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)?，F(xiàn)代詩的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感內(nèi)涵對于提升學(xué)生的審美素質(zhì)具有重要作用。此外，學(xué)生在團隊協(xié)作、課堂參與方面表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，這些習(xí)慣將影響他們在課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

具體影響如下：

（1）知識層面：學(xué)生對現(xiàn)代詩的陌生感可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，影響課堂參與度。教師需要通過生動有趣的導(dǎo)入和深入淺出的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）能力層面：學(xué)生在現(xiàn)代詩鑒賞方面能力的不足，可能導(dǎo)致課堂討論和作業(yè)完成度不高。教師應(yīng)設(shè)計針對性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握現(xiàn)代詩的鑒賞方法。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的審美素質(zhì)和行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的審美情趣和良好習(xí)慣。教學(xué)方法與策略為了有效實現(xiàn)教學(xué)目標，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師以生動的語言和豐富的情感，對現(xiàn)代詩的基本特點、鑒賞方法進行講解，幫助學(xué)生建立對現(xiàn)代詩的基本認識。通過對比古典詩詞，突出現(xiàn)代詩的創(chuàng)新之處，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣。

2.討論法：在課堂上組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌意象、情感的理解。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

3.案例研究：選擇具有代表性的現(xiàn)代詩案例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的韻律、意象、情感等方面，使學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩的藝術(shù)魅力。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首現(xiàn)代詩進行深入研究，從詩歌背景、作者生平、詩歌鑒賞等方面進行探討，最后以小組報告的形式展示研究成果。

具體教學(xué)活動設(shè)計如下：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩中的角色，通過朗讀、表演等形式，體驗詩歌的情感，增強對詩歌的理解。

2.實驗：設(shè)計詩歌創(chuàng)作實驗，鼓勵學(xué)生嘗試運用現(xiàn)代詩的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出自己的詩歌作品，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。

3.游戲：設(shè)計詩歌知識競賽、詩歌接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT，展示詩歌的背景、作者、意象等圖片，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

2.視頻：播放現(xiàn)代詩朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感美。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，輔助學(xué)生進行詩歌鑒賞和詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布包含兩首現(xiàn)代詩的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，了解現(xiàn)代詩的基本特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《現(xiàn)代詩二首》的主題，設(shè)計問題如“現(xiàn)代詩與古典詩有何不同？”“你能感受到詩中的哪些意象？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詩歌，嘗試理解現(xiàn)代詩的形式和內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，學(xué)生進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、初步的詩歌分析和疑問通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解現(xiàn)代詩的特點，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對詩歌的初步鑒賞能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段現(xiàn)代詩朗誦視頻，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)代詩的形式、語言特點，結(jié)合具體詩句分析意象的運用。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩中的意象和情感；進行詩歌創(chuàng)作實驗，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論和創(chuàng)作中產(chǎn)生的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論中分享自己的見解，通過詩歌創(chuàng)作實驗鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-提問與討論：對于不懂的問題或新的想法，學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩的知識點。

-實踐活動法：通過詩歌創(chuàng)作實驗，增強學(xué)生對現(xiàn)代詩的感知和創(chuàng)作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩的知識點，掌握鑒賞和分析的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于現(xiàn)代詩的讀后感或嘗試創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩。

-提供拓展資源：推薦一些現(xiàn)代詩選集、詩人介紹和詩歌鑒賞文章，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，鍛煉自己的寫作能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行更廣泛的閱讀和思考，提升自己的詩歌鑒賞水平。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認識，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對現(xiàn)代詩的知識點和技能，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌選集：推薦學(xué)生閱讀《中國現(xiàn)代詩歌精選》等現(xiàn)代詩選集，以便更全面地了解現(xiàn)代詩的發(fā)展和多樣的風(fēng)格。

-詩人介紹：介紹徐志摩、戴望舒等著名現(xiàn)代詩人的生平和創(chuàng)作特點，幫助學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

-詩歌鑒賞文章：推薦一些專業(yè)詩歌鑒賞文章，分析現(xiàn)代詩的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法，為學(xué)生提供專業(yè)的鑒賞視角。

-詩歌朗誦視頻：提供一些專業(yè)朗誦家的現(xiàn)代詩朗誦視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達。

-現(xiàn)代詩創(chuàng)作背景：介紹一些詩歌創(chuàng)作的時代背景，幫助學(xué)生理解詩歌中的社會意義和歷史價值。

2.拓展建議：

-閱讀與思考：鼓勵學(xué)生在課后選擇幾首自己喜歡的現(xiàn)代詩進行閱讀，思考詩歌中的意象、情感和形式特點，嘗試寫下自己的閱讀感悟。

-詩歌鑒賞練習(xí)：學(xué)生可以嘗試對一首現(xiàn)代詩進行深入分析，練習(xí)從語言、結(jié)構(gòu)、意象等方面進行鑒賞，提升自己的詩歌鑒賞能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作現(xiàn)代詩，可以選擇一個主題，運用所學(xué)的詩歌表現(xiàn)手法，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-交流分享：組織學(xué)生參加詩歌分享會，讓學(xué)生在小組內(nèi)或班級范圍內(nèi)分享自己的閱讀體驗和創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的表達能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個詩人或一個時期的現(xiàn)代詩進行深入研究，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和影響，撰寫研究報告或小論文。板書設(shè)計1.板書目的：通過板書直觀展示現(xiàn)代詩的特點、鑒賞方法和學(xué)習(xí)重點，幫助學(xué)生鞏固知識點，提升詩歌鑒賞能力。

2.板書內(nèi)容：

-課題：《現(xiàn)代詩二首》

-現(xiàn)代詩特點：自由形式、新穎意象、豐富情感

-鑒賞方法：分析韻律、理解意象、感悟情感

-詩歌結(jié)構(gòu)：詩行、詩節(jié)、詩篇

-重點詞匯：意象、韻律、情感

-詩人介紹：徐志摩、戴望舒

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：課題及詩人介紹

-中間：現(xiàn)代詩特點及鑒賞方法

-右側(cè)：詩歌結(jié)構(gòu)及重點詞匯

4.板書設(shè)計要求：

-目的明確：圍繞教學(xué)內(nèi)容，突出現(xiàn)代詩的鑒賞方法與技巧。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容分為三個部分，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了：用簡潔的語言和符號概括現(xiàn)代詩的重點知識，避免冗余。

-準確精煉：確保板書內(nèi)容準確無誤，精煉地傳達教學(xué)要點。

-藝術(shù)性和趣味性：運用色彩、圖形等元素，使板書更具吸引力和趣味性。

5.板書示例：

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《現(xiàn)代詩二首》

特點：自由形式、新穎意象、豐富情感

鑒賞：韻律、意象、情感

結(jié)構(gòu)：詩行、詩節(jié)、詩篇

詞匯：意象、韻律、情感

徐志摩、戴望舒

```

注：實際板書可根據(jù)教學(xué)情況調(diào)整，保持簡潔、明了、有趣。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實踐等，以激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣和鑒賞能力。通過讓學(xué)生自主閱讀、預(yù)習(xí)和課堂活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對現(xiàn)代詩有了更深入的理解和感悟。但同時，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些問題和不足。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)在講解現(xiàn)代詩特點時，部分學(xué)生難以把握自由形式和意象的運用。今后，我應(yīng)更加注重實例分析，通過具體詩句來闡述現(xiàn)代詩的特點，使學(xué)生更容易理解和接受。此外，課堂活動中的小組討論，雖然提高了學(xué)生的參與度，但有時討論話題過于開放，導(dǎo)致部分學(xué)生偏離主題。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具針對性的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦詩歌鑒賞。

在教學(xué)管理方面，我注意到部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因為課程內(nèi)容較為抽象，難以引起他們的興趣。為了改善這一狀況，我計劃在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，運用更多生動有趣的故事或案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生整體上對現(xiàn)代詩的知識點和鑒賞方法有了較好的掌握。他們在課堂討論、詩歌創(chuàng)作等活動中表現(xiàn)出積極性和創(chuàng)造力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對現(xiàn)代詩的審美價值有了更深刻的認識，對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.在講解現(xiàn)代詩特點時，結(jié)合具體詩句，讓學(xué)生感受自由形式和意象的美。

2.設(shè)計課堂活動時，注意討論話題的針對性和深度，引導(dǎo)學(xué)生聚焦詩歌鑒賞。

3.加強課堂管理，運用更多有趣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的注意力。

4.課后及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，使課程更加貼近學(xué)生的實際水平。課后拓展-閱讀材料：《現(xiàn)代詩歌選讀》

-視頻資源：現(xiàn)代詩朗誦視頻集錦

-詩歌創(chuàng)作背景資料：介紹現(xiàn)代詩的歷史背景和創(chuàng)作環(huán)境

-詩人訪談：著名現(xiàn)代詩人的采訪視頻，了解詩人的創(chuàng)作心得和靈感來源

-詩歌鑒賞文章：專業(yè)詩歌鑒賞家對現(xiàn)代詩的解讀和分析

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后選擇幾首自己喜歡的現(xiàn)代詩進行閱讀，思考詩歌中的意象、情感和形式特點，嘗試寫下自己的閱讀感悟。

-視頻欣賞：學(xué)生可觀看現(xiàn)代詩朗誦視頻，感受詩歌的韻律美和情感表達，提升對現(xiàn)代詩的感知能力。

-背景了解：閱讀現(xiàn)代詩創(chuàng)作背景資料，了解現(xiàn)代詩的歷史背景和創(chuàng)作環(huán)境，加深對詩歌社會意義的理解。

-詩人訪談：觀看詩人訪談視頻，了解詩人的創(chuàng)作心得和靈感來源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-鑒賞文章：閱讀詩歌鑒賞文章，學(xué)習(xí)專業(yè)鑒賞家的解讀和分析方法，提升自己的詩歌鑒賞能力。

教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，提供個性化的拓展建議，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇拓展內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師可定期組織詩歌分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提升詩歌鑒賞能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.現(xiàn)代詩