2024秋六年級語文上冊 第六單元 第19課 青山不老教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第六單元第19課青山不老教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋六年級語文上冊第六單元第19課青山不老教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第六單元第19課《青山不老》

2.教學(xué)年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀《青山不老》這篇課文，提高學(xué)生對漢語文字的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣和提高閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的青山不老這一主題，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)課文中的自然景觀和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

4.審美創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的美景描繪，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和文學(xué)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)了本單元的前幾課后，學(xué)生已經(jīng)對描寫自然景觀的文學(xué)作品有一定的了解，能夠識別不同的自然景觀描寫和表達(dá)方式。同時，學(xué)生對六年級上學(xué)期的語文課程中涉及到的文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧也有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于喜愛文學(xué)的學(xué)生來說，他們可能對描寫自然景觀的文學(xué)作品感興趣，且已經(jīng)具備一定的閱讀和理解能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來理解課文，而有的學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來深化對課文的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《青山不老》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，對于一些生僻詞匯和成語的理解，可能會影響對課文的理解。另外，對于課文中所表達(dá)的對自然景觀的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識，學(xué)生可能需要通過更多的思考和討論來深入理解。此外，如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的感受和觀點(diǎn)，也將是學(xué)生在寫作練習(xí)中面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

b.案例分析法：選取典型的自然景觀描寫案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

c.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示課文中的自然景觀圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

b.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂練習(xí)和課后作業(yè)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

c.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所描繪的自然景觀，加深對課文內(nèi)容的理解。

d.板書設(shè)計(jì)：在課堂上，運(yùn)用板書對課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理和展示，幫助學(xué)生更好地把握課程要點(diǎn)。

e.評價體系：建立科學(xué)、合理的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

f.課外實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然景觀觀察和寫作訓(xùn)練，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

g.教學(xué)反饋：及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《青山不老》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過自然景觀給我們帶來的美好感受？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索自然景觀的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《青山不老》這篇課文的主題和背景。這篇課文描繪了一幅美麗的自然景觀畫卷，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。

2.案例分析：接下來，我們來分析課文中的具體描寫。通過分析，我們將了解作者是如何運(yùn)用各種寫作技巧來描繪自然景觀的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對課文內(nèi)容的理解和感悟。對于難以理解的部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與自然景觀相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)踐活動。這個活動將演示自然景觀保護(hù)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何保護(hù)自然景觀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《青山不老》這篇課文的主題、背景和寫作技巧。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對自然景觀保護(hù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理《青山不老》這篇課文主要涉及以下幾個方面的知識點(diǎn)：

1.自然景觀的描寫方法：課文通過描繪青山、水流、樹林等自然景觀，展示了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。學(xué)生需要學(xué)會識別和分析這些描寫方法，如擬人、比喻、排比等，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.環(huán)境保護(hù)意識：課文強(qiáng)調(diào)了自然景觀的重要性，以及人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識。學(xué)生需要理解課文中的環(huán)保主題，并結(jié)合實(shí)際生活思考如何保護(hù)自然景觀。

3.文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧：學(xué)生需要分析課文的文章結(jié)構(gòu)，理解作者是如何開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的。同時，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會作者運(yùn)用的一系列寫作技巧，如描寫細(xì)節(jié)、情感表達(dá)等。

4.語言表達(dá)與修辭手法：課文運(yùn)用了許多豐富的修辭手法，如夸張、對比、排比等，使文章更具有表現(xiàn)力和感染力。學(xué)生需要識別這些修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

5.文學(xué)審美與創(chuàng)造力：通過欣賞和分析課文中的美景描繪，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美情感和文學(xué)創(chuàng)造力。學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作描寫自然景觀的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然景觀的描寫方法：

-課文通過對青山、水流、樹林等自然景觀的描繪，展現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和敬畏之情。

-學(xué)生需要關(guān)注作者使用的描寫手法，如擬人、比喻、排比等，以及這些手法如何增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

-板書設(shè)計(jì)：列出描寫手法，旁邊配以課文中的具體例子，突出其效果。

②環(huán)境保護(hù)意識：

-課文強(qiáng)調(diào)了自然景觀的重要性，以及人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識。

-學(xué)生需要理解課文中的環(huán)保主題，并結(jié)合實(shí)際生活思考如何保護(hù)自然景觀。

-板書設(shè)計(jì)：用簡潔的語句概括環(huán)保主題，旁邊標(biāo)注課文中的相關(guān)段落。

③文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧：

-學(xué)生需要分析課文的文章結(jié)構(gòu)，理解作者是如何開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的。

-學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會作者運(yùn)用的一系列寫作技巧，如描寫細(xì)節(jié)、情感表達(dá)等。

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或思維導(dǎo)圖的形式，展示文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的運(yùn)用。

④語言表達(dá)與修辭手法：

-課文運(yùn)用了許多豐富的修辭手法，如夸張、對比、排比等，使文章更具有表現(xiàn)力和感染力。

-學(xué)生需要識別這些修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

-板書設(shè)計(jì)：列出修辭手法，旁邊配以課文中的具體例子，突出其效果。

⑤文學(xué)審美與創(chuàng)造力：

-通過欣賞和分析課文中的美景描繪，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的審美情感和文學(xué)創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作描寫自然景觀的文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-板書設(shè)計(jì)：提供一些創(chuàng)作靈感，如美景描繪的句式結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情景模擬：我在課堂上嘗試了一種新的教學(xué)方法，就是情景模擬。我讓學(xué)生們假設(shè)自己是課文中的作者，然后站在作者的角度去思考和表達(dá)。這樣學(xué)生們就能更深刻地理解課文內(nèi)容，同時也能提高他們的表達(dá)能力。

2.小組合作：我還采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。我將學(xué)生們分成幾個小組，每個小組都要討論并完成一個與課文相關(guān)的任務(wù)。這樣學(xué)生們就能在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

存在主要問題：

1.課堂參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太愿意參與討論和表達(dá)，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱谋磉_(dá)能力不夠自信。

2.理解深度：有些學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻谋尘爸R和閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3.評價方式：我意識到目前的評價方式可能過于單一，只注重學(xué)生的考試成績，而忽視了他們的過程表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

改進(jìn)措施：

1.增加互動：為了提高課堂參與度，我可以嘗試更多的互動式教學(xué)方法，比如讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，或者進(jìn)行小組競賽等。

2.引導(dǎo)閱讀：為了幫助學(xué)生更深入地理解課文，我可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料，或者在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和討論。

3.多元化評價：我可以嘗試多元化的評價方式，不僅僅看重學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的課堂表現(xiàn)、合作能力和創(chuàng)造力。比如，我可以設(shè)置一些創(chuàng)意作業(yè)，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)題型整理1.自然景觀的描寫方法

-例題：請從課文中找出作者對自然景觀的描寫，并分析其使用了哪些描寫手法。

-答案：課文中使用了擬人、比喻、排比等描寫手法，如“山巒疊翠，仿佛是綠色的波浪在翻騰。”使用了比喻手法，將山巒比作綠色的波浪。

2.環(huán)境保護(hù)意識

-例題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Νh(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-答案：課文通過描述自然景觀的美麗和重要性，強(qiáng)調(diào)了人類應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識。我認(rèn)為我們應(yīng)該在日常生活中采取行動，比如節(jié)約用水、減少塑料使用、參與環(huán)?；顒拥?，來保護(hù)我們美麗的自然景觀。

3.文章結(jié)構(gòu)與寫作技巧

-例題：請分析課文《青山不老》的文章結(jié)構(gòu)，并說明作者是如何運(yùn)用寫作技巧的。

-答案：課文《青山不老》采用了開篇引入、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。作者通過細(xì)膩的描寫、生動的細(xì)節(jié)和情感的抒發(fā)，展現(xiàn)了自然景觀的美麗和重要性。

4.語言表達(dá)與修辭手法

-例題：請從課文中找出作者使用修辭手法的例子，并分析其效果。

-答案：課文中使用了夸張、對比、排比等修辭手法，如“山巒疊翠，仿佛是綠色的波浪在翻騰?！笔褂昧丝鋸埵址ǎ瑢⑸綆n的翠綠程度夸張到了極致。

5.文學(xué)審美與創(chuàng)造力

-例題：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ξ膶W(xué)審美的認(rèn)識，并嘗試創(chuàng)作一段描寫自然景觀的短文。

-答案：文學(xué)審美是對文學(xué)作品中的美進(jìn)行欣賞和評價的過程。通過閱讀《青山不老》，我感受到了作者對自然景觀的熱愛和敬畏之情。我嘗試創(chuàng)作了一段描寫自然景觀的短文：“晨曦微露，陽光灑在綠意盎然的森林中，鳥兒在枝頭歡唱，小溪在歡快地流淌，這是一幅多么美好的畫面啊！”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生以“我眼中的美麗自然”為題，寫一篇作文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的自然景觀描寫手法，展現(xiàn)自己眼中的美麗自然。

2.閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，并寫一篇讀后感，談?wù)勛约旱沫h(huán)保觀點(diǎn)和行動計(jì)劃。

3.選擇一個自然景觀，進(jìn)行實(shí)地觀察，并記錄下自己的觀察心得，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧進(jìn)行描寫。

作業(yè)反饋：

1.對于作文《我眼中的美麗自然》，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對自然景觀的描寫手法運(yùn)用，以及文章的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)。對于描寫手法運(yùn)用得當(dāng)、語言表達(dá)生動的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵。對于描寫手法運(yùn)用不準(zhǔn)確、語言表達(dá)平淡的學(xué)生