14《小蝸牛》教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

14《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)世界的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美、表達(dá)美，提高學(xué)生的審美能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的社會(huì)交往能力。

6.激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次分析：

本節(jié)課的學(xué)生為一年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科方面的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解和漢字書(shū)寫(xiě)方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有待進(jìn)一步提高。此外，學(xué)生們的行為習(xí)慣和注意力集中的時(shí)間長(zhǎng)短也會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面分析：

學(xué)生在漢字認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)方面有一定的基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生對(duì)漢字的筆畫(huà)順序和結(jié)構(gòu)掌握不牢固。在閱讀理解方面，學(xué)生們能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，但對(duì)于較復(fù)雜的內(nèi)容，理解程度有限。在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，學(xué)生們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，但組織語(yǔ)言和邏輯表達(dá)的能力有待提高。

3.行為習(xí)慣分析：

一年級(jí)小學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。此外，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度也有所差異，部分學(xué)生積極發(fā)言，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.針對(duì)學(xué)情采取的教學(xué)策略：

針對(duì)學(xué)生層次和行為習(xí)慣，教師可以采用以下教學(xué)策略：

a.采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫(huà)、游戲等，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

c.對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

d.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n外進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。

e.定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，包括課文《小蝸?！泛拖嚓P(guān)的練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。包括小蝸牛的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及相關(guān)的自然科普知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備一張桌子、椅子，以及白板和彩筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和想法。

5.學(xué)習(xí)工具：準(zhǔn)備足夠的學(xué)習(xí)工具，如鉛筆、橡皮、彩筆等，以及一些教學(xué)用具，如計(jì)時(shí)器、小獎(jiǎng)品等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保網(wǎng)絡(luò)連接穩(wěn)定，以便在教學(xué)中使用在線(xiàn)資源，如在線(xiàn)字典、科普網(wǎng)站等。

7.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如多媒體教學(xué)軟件、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)等，以便在教學(xué)中進(jìn)行互動(dòng)和展示。

8.安全措施：確保教室內(nèi)的安全措施到位，如滅火器、急救箱等，以保障學(xué)生的安全。

9.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備一些反饋工具，如問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生反饋表等，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小蝸?！返膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小蝸?！方虒W(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為課文新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課文新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小蝸?！肥且黄枥L小蝸牛成長(zhǎng)經(jīng)歷的寓言故事，通過(guò)小蝸牛的成長(zhǎng)歷程，告訴我們要勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力，以下提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《蝸牛的旅行》（作者：安徒生）

b.《小螞蟻搬家》（作者：冰心）

c.《小蝌蚪找媽媽》（作者：葉圣陶）

d.《小兔子乖乖》（作者：格林兄弟）

這些拓展閱讀材料可以幫助學(xué)生更好地理解小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇一篇拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，并完成以下任務(wù)：

a.概括文章的主要內(nèi)容，總結(jié)文章的主題思想。

b.分析文章中的角色形象，闡述他們的特點(diǎn)和成長(zhǎng)過(guò)程。

c.聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)文章主題的理解和感悟。

d.嘗試用文中的詞語(yǔ)或句子造句，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)完成這些任務(wù)，學(xué)生可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高自己的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

a.動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程：讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察能力和認(rèn)知能力。

b.寓言故事的特點(diǎn)：讓學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的閱讀理解和分析能力。

c.文章中的修辭手法：讓學(xué)生了解文章中的修辭手法，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。

d.文章的結(jié)構(gòu)和布局：讓學(xué)生了解文章的結(jié)構(gòu)和布局，培養(yǎng)他們的閱讀理解和分析能力。

通過(guò)拓展這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.實(shí)用性的建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中做筆記，記錄自己的思考和感悟，提高閱讀效果。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到不理解的地方，主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)或老師，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

c.鼓勵(lì)學(xué)生在課后與他人分享自己的閱讀心得，提高自己的溝通能力和表達(dá)能力。

d.鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些與課文內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍，拓展自己的知識(shí)面，提高自己的閱讀理解能力。

通過(guò)這些實(shí)用性的建議，學(xué)生可以更好地進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高自己的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。七、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：

a.《小蝸?！愤@篇課文主要講述了____的成長(zhǎng)歷程。

b.《小蝸牛》這篇課文的作者是____。

c.小蝸牛在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？（請(qǐng)列舉三個(gè)）

d.小蝸牛是如何克服這些困難的？（請(qǐng)列舉兩個(gè)方法）

e.課文通過(guò)小蝸牛的成長(zhǎng)告訴我們什么道理？

2.選擇題：

a.《小蝸?！愤@篇課文的作者是____。（A.安徒生B.冰心C.葉圣陶D.格林兄弟）

b.小蝸牛在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？（A.下雨天B.太陽(yáng)太大C.石頭太多D.迷路）

c.小蝸牛是如何克服這些困難的？（A.躲在樹(shù)葉下B.躲在石頭下C.躲在水坑里D.請(qǐng)朋友幫忙）

3.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《小蝸牛》這篇課文的中心思想。

b.請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述小蝸牛在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難及其克服方法。

c.請(qǐng)談?wù)勀阏J(rèn)為小蝸牛身上最值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

4.論述題：

a.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“成長(zhǎng)”的理解。

b.請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀阍诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的最大困難及你是如何克服的。

5.作文題：

a.以《我成長(zhǎng)中的一件事》為題，寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)不限。

b.請(qǐng)以小蝸牛為對(duì)象，寫(xiě)一篇童話(huà)故事，字?jǐn)?shù)不限。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)標(biāo)題：《小蝸牛》

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.掌握課文中的生字新詞。

b.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小蝸牛的成長(zhǎng)過(guò)程。

c.學(xué)習(xí)小蝸牛勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。

3.教學(xué)重點(diǎn)：

a.生字新詞的學(xué)習(xí)和掌握。

b.課文內(nèi)容的理解和體會(huì)。

c.小蝸牛品質(zhì)的學(xué)習(xí)和感悟。

4.教學(xué)難點(diǎn)：

a.生字新詞的記憶和運(yùn)用。

b.課文內(nèi)容的深入理解和體會(huì)。

c.小蝸牛品質(zhì)的理解和感悟。

5.教學(xué)過(guò)程：

a.生字新詞的學(xué)習(xí)和掌握。

b.課文內(nèi)容的講解和體會(huì)。

c.小蝸牛品質(zhì)的學(xué)習(xí)和感悟。

6.教學(xué)總結(jié)：

a.總結(jié)生字新詞的學(xué)習(xí)成果。

b.總結(jié)課文內(nèi)容的講解和體會(huì)。

c.總結(jié)小蝸牛品質(zhì)的學(xué)習(xí)和感悟。

7.課后作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)生字新詞。

b.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)小蝸牛的成長(zhǎng)過(guò)程。

c.思考小蝸牛品質(zhì)的學(xué)習(xí)和感悟。九、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生字新詞的重要性，提醒學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固記憶。

2.總結(jié)課文《小蝸?！返闹饕獌?nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝸牛的成長(zhǎng)過(guò)程及其所體現(xiàn)的勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重觀察和思考，培養(yǎng)自己的閱讀理解和分析能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高自己的溝通能力和表達(dá)能力。

5.提醒學(xué)生在課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高自己的實(shí)踐能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題：

a.《小蝸?！愤@篇課文主要講述了____的成長(zhǎng)歷程。

b.《小蝸牛》這篇課文的作者是____。

c.小蝸牛在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？（請(qǐng)列舉三個(gè)）

d.小蝸牛是如何克服這些困難的？（請(qǐng)列舉兩個(gè)方法）

e.課文通過(guò)小蝸牛的成長(zhǎng)告訴我們什么道理？

2.選擇題：

a.《小蝸?！愤@篇課文的作者是____。（A.安徒生B.冰心C.葉圣陶D.格林兄弟）

b.小蝸牛在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難？（A.下雨天B.太陽(yáng)太大C.石頭太多D.迷路）

c.小蝸牛是如何克服這些困難的？（A