Unit 3 Where did you go？第3課時(shí) PartB Lets try&Lets talk 教案（含反思）

Unit3Wheredidyougo？第3課時(shí)PartBLetstry&Letstalk教案（含反思）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3Wheredidyougo？第3課時(shí)PartBLetstry&Letstalk。該部分內(nèi)容主要涉及一般過去時(shí)的疑問句及其回答，以及與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成及用法，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問和描述過去發(fā)生的經(jīng)歷。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit1和Unit2的內(nèi)容，掌握了基本的日常用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)的句型。本節(jié)課的內(nèi)容在一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)上引入了一般過去時(shí)，學(xué)生需要將已有的知識(shí)進(jìn)行拓展和運(yùn)用，將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和回答方式應(yīng)用到一般過去時(shí)態(tài)中。同時(shí)，學(xué)生需要掌握與旅行相關(guān)的新詞匯，如“go,visit,see,meet”等，并能將這些詞匯運(yùn)用到實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行疑問句的提問和回答，掌握與旅行相關(guān)的基本詞匯，提高在日常交流中準(zhǔn)確表達(dá)過去經(jīng)歷的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的話題，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的旅行方式和習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過聽力活動(dòng)和對(duì)話交流，培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵信息、分析問題和解決問題的能力，提高思維的靈活性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究新詞匯和句型的用法，學(xué)會(huì)通過合作和交流來完成任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了Unit1和Unit2的學(xué)習(xí)，掌握了基本的日常用語(yǔ)和一般現(xiàn)在時(shí)的句型。他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答，并能夠描述日?；顒?dòng)和安排。此外，學(xué)生還掌握了一些基本的旅行相關(guān)詞匯，如“travel,visit,go,see”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在與生活實(shí)際相關(guān)的話題上，他們對(duì)旅行和活動(dòng)充滿好奇和興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過聽力活動(dòng)和對(duì)話交流來捕捉關(guān)鍵信息，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽覺和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成和用法：學(xué)生可能對(duì)如何將一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)來鞏固。

-旅行相關(guān)詞匯的掌握：學(xué)生可能對(duì)一些特定的旅行相關(guān)詞匯不太熟悉，需要通過教師的講解和實(shí)踐活動(dòng)來增加詞匯量。

-聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面可能存在困難，需要通過教師的引導(dǎo)和練習(xí)來提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等，用于展示教學(xué)內(nèi)容、播放音頻和視頻材料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)交流。

3.信息化資源：與課程內(nèi)容相關(guān)的電子教材、PPT演示文稿、在線聽力材料和互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：采用小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit3Wheredidyougo?第3課時(shí)PartBLetstry&Letstalk的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道一般過去時(shí)疑問句是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅行和活動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行活動(dòng)的樂趣。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)的疑問句的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)疑問句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)疑問句的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)疑問句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)疑問句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)疑問句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)疑問句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)疑問句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)疑問句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時(shí)疑問句解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與旅行和活動(dòng)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)疑問句的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)疑問句的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)疑問句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)疑問句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)疑問句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)疑問句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成及用法，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型詢問和描述過去發(fā)生的經(jīng)歷。他們?cè)诼犃斫夂涂谡Z(yǔ)表達(dá)方面會(huì)有所提高，能夠更準(zhǔn)確地理解和使用一般過去時(shí)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的話題，了解不同文化背景下的旅行方式和習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)文化差異的認(rèn)知和理解。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中詢問過去經(jīng)歷的方式和表達(dá)習(xí)慣可能存在差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在聽力活動(dòng)和對(duì)話交流中培養(yǎng)了捕捉關(guān)鍵信息、分析問題和解決問題的能力，提高了思維的靈活性和邏輯性。他們能夠更好地理解和分析一般過去時(shí)的疑問句及其回答，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主探究新詞匯和句型的用法，學(xué)會(huì)通過合作和交流來完成任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)任務(wù)，并與同伴進(jìn)行有效的合作和討論。

此外，學(xué)生還能夠提高自信心和表達(dá)的勇氣，通過課堂上的互動(dòng)和展示，他們更加愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠積極地參與課堂討論和活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①一般過去時(shí)的疑問句構(gòu)成及用法

②與旅行相關(guān)的基本詞匯

③一般過去時(shí)疑問句的案例分析

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用顏色、圖標(biāo)等元素，使板書更具視覺吸引力

②設(shè)計(jì)有趣的插圖或圖示，幫助學(xué)生形象記憶

③運(yùn)用有趣的例句或故事，讓學(xué)生更容易理解和記憶板書內(nèi)容

3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

①通過互動(dòng)游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)過程

②讓學(xué)生參與板書展示和講解，增加他們的表達(dá)機(jī)會(huì)和自信

③定期更換板書設(shè)計(jì)，保持學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)動(dòng)力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與旅行相關(guān)的英文文章或故事，如《TheAdventureofTomSawyer》等，以增加學(xué)生對(duì)旅行主題的理解和興趣。

視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)旅行節(jié)目或紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》或《NationalGeographic》的旅行特輯，以提高學(xué)生的聽力水平和拓寬視野。