五年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第十三課時教案

五年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第十三課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《語文》五年級下冊，第十三課時：口才練習(xí)活動。本節(jié)課我們將圍繞第七單元“口語交際”進行深入練習(xí)。內(nèi)容包括：

1.回顧與分享：學(xué)生分享課前收集的寓言故事，鍛煉口頭表達能力。

2.口語表達訓(xùn)練：結(jié)合教材中的寓言故事，進行角色扮演，提高學(xué)生的表達能力和情感傳達。

3.小組討論：分組討論如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，增強語言組織和協(xié)調(diào)能力。

4.互動游戲：開展“成語接龍”游戲，鞏固所學(xué)成語，提高反應(yīng)速度和詞匯運用能力。

5.總結(jié)與反饋：學(xué)生總結(jié)本次課程的收獲，教師給予評價和建議。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在深化學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.提升學(xué)生的敘事能力，使其能夠生動、準確地復(fù)述寓言故事，增強語言感染力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過角色扮演，體會故事中人物情感，提升共情與表達情感的能力。

3.強化學(xué)生小組合作交流時的傾聽、理解與回應(yīng)能力，促進有效溝通。

4.拓展學(xué)生的詞匯量，提高成語應(yīng)用及語言組織能力，增強文化素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生自我反思與評價的習(xí)慣，激發(fā)主動學(xué)習(xí)與持續(xù)進步的動力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一定的口語交際技巧，如自我介紹、簡單對話等。此外，他們通過學(xué)習(xí)寓言故事，對成語的含義和使用場景有了初步的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大多數(shù)學(xué)生對寓言故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)道理。他們在語言表達方面具有一定的潛力，但個體差異較大。一些學(xué)生活潑開朗，善于表達，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，不善于主動發(fā)言。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口才練習(xí)活動中，一些學(xué)生可能因為害羞、緊張等原因，不敢主動發(fā)言，導(dǎo)致課堂參與度不高。此外，部分學(xué)生可能在成語應(yīng)用和語言組織方面存在困難，難以將所學(xué)知識靈活運用到實際情境中。同時，小組合作交流時，學(xué)生可能面臨傾聽、理解和回應(yīng)他人觀點的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準備好《語文》五年級下冊教材第七單元相關(guān)內(nèi)容。

-準備寓言故事集，供學(xué)生分享和角色扮演時參考。

2.輔助材料：

-準備與寓言故事相關(guān)的圖片、插畫，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

-制作成語卡片，正面寫成語，背面寫解釋和例句，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-搜集寓言故事相關(guān)的視頻資源，通過多媒體展示，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計并打印口語表達訓(xùn)練的指導(dǎo)手冊，包含表達技巧、情感傳達等方法。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作模式進行布置，每組配備一張大桌子，方便學(xué)生進行討論和角色扮演。

-在教室前方設(shè)置一個小舞臺，用于學(xué)生進行角色扮演和展示。

-教室四周懸掛寓言故事相關(guān)的圖片和成語卡片，創(chuàng)造一個富有故事氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-準備一個多媒體播放設(shè)備，確保視頻資源可以流暢播放。

-設(shè)置一個評價墻，用于展示學(xué)生作品和教師評價。

5.其他資源：

-準備錄音設(shè)備，用于記錄學(xué)生的口語表達，便于學(xué)生自我評價和教師反饋。

-準備反饋表格，用于學(xué)生在課程結(jié)束時進行自我反思和同伴評價。

-準備課程相關(guān)的作業(yè)紙和練習(xí)冊，以便學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口語交際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的寓言故事是什么？它給你帶來了什么啟示？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語表達和寓言故事的應(yīng)用做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點，如培養(yǎng)學(xué)生的敘事能力和情感傳達。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們知道哪些寓言故事中的角色？他們是如何通過故事傳達道理的？”，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入口語交際學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的寓言故事，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解口語表達技巧，結(jié)合寓言故事實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)如何通過角色扮演和情感投入來增強表達效果，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到日常生活中展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對口語表達技巧進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對口語表達技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與寓言故事相關(guān)的拓展知識，如成語的起源和故事背景，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合寓言故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語表達技巧和寓言故事的應(yīng)用，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如編寫一個簡短的寓言故事并進行口頭表達。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理1.口語交際技巧：

-自我介紹與問候：如何簡潔明了地進行自我介紹，運用不同的問候語。

-敘事能力：學(xué)會用清晰、連貫的語言復(fù)述故事，把握故事的主要情節(jié)和關(guān)鍵細節(jié)。

-情感傳達：通過語音、語調(diào)、面部表情和肢體動作，傳遞故事中角色的情感。

-互動交流：學(xué)會傾聽他人的觀點，進行有效回應(yīng)，增進溝通。

2.寓言故事的要素：

-故事背景：了解寓言故事發(fā)生的時間、地點和情境。

-人物角色：分析故事中的主要角色及其特點、關(guān)系和作用。

-故事情節(jié)：掌握故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理解其中的轉(zhuǎn)折和沖突。

-道理啟示：從故事中提煉出道理，學(xué)會如何將道理應(yīng)用到實際生活中。

3.成語的應(yīng)用：

-成語含義：理解成語的字面意義和實際寓意，掌握常見的成語用法。

-成語出處：了解成語的來源，認識成語背后的文化內(nèi)涵。

-成語例句：運用成語編寫句子，提高語言表達能力和文化素養(yǎng)。

4.小組合作與討論：

-分工合作：明確小組成員的角色和任務(wù)，共同完成任務(wù)。

-溝通交流：學(xué)會在小組內(nèi)進行有效溝通，傾聽他人意見，提出自己的觀點。

-沖突解決：面對意見分歧，學(xué)會尊重他人，尋求共識，達成一致。

5.口語表達訓(xùn)練：

-角色扮演：通過扮演寓言故事中的角色，提高口語表達能力和情感傳達。

-口語練習(xí)：開展各種口語練習(xí)活動，如演講、辯論、故事接龍等。

-自我評價與反饋：學(xué)會自我反思，接受他人評價，不斷提高口語表達能力。

6.課后實踐與拓展：

-寓言故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的寓言故事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和想象力。

-成語積累：通過閱讀、交流等多種途徑，積累更多的成語，提高詞匯量。

-口語表達比賽：參加學(xué)?；虬嗉壗M織的口語表達比賽，鍛煉膽量，提升表達能力。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了口語交際、寓言故事、成語應(yīng)用、小組合作與討論、口語表達訓(xùn)練等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高口語表達能力，培養(yǎng)良好的溝通素養(yǎng)。七、典型例題講解例題一：

題目：請運用口語交際技巧，向你的同學(xué)介紹你喜歡的一個寓言故事，并說明這個故事給你帶來的啟示。

答案：

我喜歡《狐貍和葡萄》這個故事。有一天，狐貍看到樹上掛著一串串誘人的葡萄，它非常想吃。狐貍跳了好幾次，都沒有摘到葡萄。最后，它灰溜溜地走了，并自言自語：“那些葡萄一定是酸的，我才不想吃呢！”這個故事告訴我，有時候人們會因為得不到自己想要的東西而找借口。我們要學(xué)會正視自己的不足，勇敢面對挑戰(zhàn)。

例題二：

題目：請用角色扮演的方式，和你的搭檔一起表演教材中的寓言故事《烏鴉和狐貍》，注意運用口語交際技巧和情感傳達。

答案：

（學(xué)生分角色扮演烏鴉和狐貍，進行表演。以下是表演的對話內(nèi)容）

烏鴉：（拿著一塊奶酪）這塊奶酪真美味，我要把它藏起來。

狐貍：哎呀，烏鴉先生，您看起來真漂亮！您的嗓子真好聽！

烏鴉：（得意地笑）謝謝夸獎！

狐貍：聽說您的嗓子那么好，一定能唱出美妙的歌聲。能不能給我唱一首呢？

烏鴉：（猶豫了一下）好吧，我就唱一首給你聽。

（烏鴉一唱歌，奶酪掉落，狐貍迅速撿起奶酪跑掉）

這個例題通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用口語交際技巧和情感傳達。

例題三：

題目：請運用成語“亡羊補牢”，編寫一個寓言故事，并講述故事中的道理。

答案：

從前，有個農(nóng)夫養(yǎng)了一群羊。有一天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)羊圈破了一個洞，但他沒有及時修補。結(jié)果，晚上狼趁機鉆進羊圈，叼走了一只羊。農(nóng)夫后悔不已，第二天趕緊修補了羊圈。從此，他的羊再也沒有丟失過。這個故事告訴我們，犯了錯誤要及時改正，防止再次發(fā)生同樣的損失。

例題四：

題目：請結(jié)合寓言故事《猴子撈月》，談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^類似的情況，以及你是如何解決問題的。

答案：

《猴子撈月》這個故事講述了一群猴子看到月亮在水里，想要撈月亮。最后，它們發(fā)現(xiàn)月亮在天上，無法撈到。我在生活中也遇到過類似的情況，比如有時候看到別人擁有的東西，自己也想要，但后來發(fā)現(xiàn)那并不適合自己。當我遇到這種情況時，我會先冷靜下來，思考自己真正需要什么，然后做出理智的選擇。

例題五：

題目：請以小組為單位，討論以下問題：如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，幫助我們成長？

答案：

小組討論成果如下：

1.學(xué)會從寓言故事中吸取教訓(xùn)，認識到自己的不足，努力改進。

2.遇到問題時，要冷靜分析，不要盲目跟風(fēng)，要有自己的判斷。

3.培養(yǎng)良好的溝通能力，通過交流分享，取長補短，共同成長。

4.勇于承擔(dān)責(zé)任，犯了錯誤要敢于承認，并及時改正。

5.學(xué)會關(guān)愛他人，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，給予鼓勵和支持。八、課堂小結(jié)，當堂檢測一、課堂小結(jié)

二、當堂檢測

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.口語交際技巧：請學(xué)生進行自我介紹，并講述一個寓言故事，檢查學(xué)生的口語表達能力和情感傳達。

2.寓言故事要素：請學(xué)生分析一個寓言故事的故事背景、人物角色、故事情節(jié)和道理啟示，檢查學(xué)生對寓言故事的理解。

3.成語應(yīng)用：請學(xué)生運用成語編寫一個句子，檢查學(xué)生對成語的理解和應(yīng)用。

4.小組合作與討論：請學(xué)生進行小組討論，討論如何將寓言故事中的道理應(yīng)用到日常生活中，檢查學(xué)生的合作精神和溝通能力。

5.口語表達訓(xùn)練：請學(xué)生進行角色扮演，檢查學(xué)生的口語表達能力和情感傳達。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置具體的情境，如角色扮演、故事表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：注重師生互動和學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參