英語(yǔ)閱讀思維導(dǎo)圖

英語(yǔ)閱讀思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是顯而易見(jiàn)的，不僅表現(xiàn)語(yǔ)法、寫(xiě)作、單詞上，而且在閱讀上也越來(lái)越明顯。下面為大家了思維導(dǎo)圖在學(xué)習(xí)中的重要作用，希望能給大家?guī)?lái)一些幫助!腦科學(xué)研究說(shuō)明,大腦神經(jīng)是由中心向外發(fā)散的神經(jīng)元。運(yùn)用思維導(dǎo)圖,使人的思維方式更貼近大腦自身的思維方式,這樣與大腦進(jìn)展對(duì)話、交流就會(huì)變得直接、自然和簡(jiǎn)單。通俗地說(shuō),思維導(dǎo)圖是一個(gè)簡(jiǎn)單、有效、美麗的思維工具,它依據(jù)全腦的概念,按照大腦自身的規(guī)律指導(dǎo)思考,全面調(diào)動(dòng)左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字思維以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維,使大腦潛能得到最充分的開(kāi)發(fā),從而極大地開(kāi)掘人的記憶、創(chuàng)造、身體、語(yǔ)言、精神、社交等各方面的潛能。也就是說(shuō),它采用從中心向四周發(fā)散的構(gòu)造,即它的中心是中心主題,然后從中心主題引出一系列與中心主題相關(guān)的各個(gè)子主題,再?gòu)淖又黝}引出次主題,依此類推。而整個(gè)思維導(dǎo)圖都由線條、圖形、顏色、詞匯、符號(hào)等元素構(gòu)成。(1)重點(diǎn)突出,構(gòu)造清晰。(2)模擬人腦神經(jīng)元分布的構(gòu)造,易于促使人們產(chǎn)生新的想法。(3)把主要起處理語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)和次序的作用,即學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)作用的大腦左半部分以及處理節(jié)奏、旋律、音樂(lè)、圖像和夢(mèng)想,即創(chuàng)造性活動(dòng)的大腦右半部分一起調(diào)動(dòng)起來(lái)。(4)把人們看不見(jiàn)、摸不著的想法外顯出來(lái),從而促進(jìn)人們之間的交流。從08年開(kāi)始,江蘇卷在英語(yǔ)科試卷中增加了任務(wù)型閱讀的新題型,該題型是根據(jù)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力的理念而設(shè)計(jì)的,旨在考查考生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力,較好地表達(dá)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念。(1)有助于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)和把握整篇閱讀文章。思維導(dǎo)圖以放射性思考為根底的收放自如方式,是一種展現(xiàn)個(gè)人智力潛能的方法,可提升思考技巧,增強(qiáng)記憶力、組織力與創(chuàng)造力。思維導(dǎo)圖可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得非常簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單到可以在一張紙上畫(huà)出來(lái),讓人一下看到問(wèn)題的全部并對(duì)問(wèn)題加以延伸。因?yàn)樗季S導(dǎo)圖能把人們看不見(jiàn)、摸不著的想法外顯出來(lái),所以學(xué)習(xí)者可以無(wú)限次地使自己原來(lái)的思維過(guò)程和知識(shí)構(gòu)造得以重現(xiàn),并且可以把自己的思維過(guò)程和知識(shí)構(gòu)造拿出來(lái)與別人進(jìn)展共享、交流,進(jìn)而進(jìn)展反思、總結(jié),從而使學(xué)習(xí)者對(duì)于自己的認(rèn)知能力和認(rèn)知活動(dòng)能夠有更深刻的了解,使其綜合思維能力和元認(rèn)知能力得到提高,并逐漸成為能夠進(jìn)展自我指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。(2)有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)注入更多的自我思考。(3)有助于調(diào)動(dòng)0存儲(chǔ)在學(xué)生大腦中的英語(yǔ)知識(shí),激活學(xué)生的思維。(4)有助于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的形成,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(1)關(guān)鍵詞。思考:文章的中心是什么?句子的要點(diǎn)到底是什么?(2)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。把主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。(3)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)之間的連接線。它會(huì)引導(dǎo)你思考:關(guān)鍵詞之間有怎樣的聯(lián)系?(4)完整的關(guān)鍵詞構(gòu)造圖。它可以為知識(shí)的融會(huì)貫穿創(chuàng)造極其有利的條件。利用思維導(dǎo)圖,學(xué)生可以更好地圍繞主題,進(jìn)展充分聯(lián)想、發(fā)散性思考,將與主題相關(guān)聯(lián)的知識(shí)分層分類進(jìn)展管理,使思維導(dǎo)圖真正成為其學(xué)習(xí)地圖。雖然思維導(dǎo)圖在我國(guó)教育領(lǐng)域中已經(jīng)不是一個(gè)新事物,但是,我們?cè)鯓佑行н\(yùn)用思維導(dǎo)圖提高學(xué)