幾個(gè)著名的職業(yè)性格測(cè)試

幾個(gè)著名的職業(yè)性格測(cè)試幾個(gè)著名的職業(yè)性格測(cè)試作者：陳晨1、霍蘭德SDS職業(yè)興趣測(cè)試（適合高中生、大一大二學(xué)生）

理論：

美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家J.霍蘭德（Holland）編制的,在幾十年間經(jīng)過(guò)一百多次大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，形成了人格類(lèi)型與職業(yè)類(lèi)型的學(xué)說(shuō)和測(cè)驗(yàn)。該測(cè)驗(yàn)?zāi)軒椭辉囌甙l(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力專(zhuān)長(zhǎng),從而科學(xué)地做出求職擇業(yè)。

霍蘭德在其一系列關(guān)于人格與職業(yè)關(guān)系的假設(shè)的基礎(chǔ)上，提出了六種基本的職業(yè)類(lèi)型。

1.實(shí)際型。（如一般勞工、技工、修理工等）和技術(shù)性職業(yè)（如攝影師、機(jī)械裝配工等）。

2.研究型。其典型的職業(yè)包括科學(xué)研究人員、工程師等。

3.藝術(shù)型。（如演員、導(dǎo)演）、文學(xué)方面的（如，詩(shī)人、劇作家等）。

4.社會(huì)型。其典型的職業(yè)包括教育工作者與社會(huì)工作者。

5.企業(yè)型。其典型的職業(yè)包括政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等。

6.傳統(tǒng)型。其典型的職業(yè)包括辦公室人員、會(huì)計(jì)、打字員等。

應(yīng)用：

此霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試一般是適合于高中生，通過(guò)此測(cè)試可以讓高中生確定自己的興趣愛(ài)好，給大學(xué)的專(zhuān)業(yè)選擇提供參考。目前我們國(guó)內(nèi)的很多高中已經(jīng)在實(shí)施霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試了，這是好的開(kāi)始。如果你是大學(xué)生大一、大二的話(huà)也可以測(cè)一下，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

測(cè)試地址：/ysds/

2、MBTI職業(yè)性格測(cè)試（適合大學(xué)畢業(yè)生、在職員工）

理論：

按照卡爾容格對(duì)于人的心理類(lèi)型的基本劃分，人群分別屬于外向型E或內(nèi)向型I：前者傾向于在自我以外的外部世界發(fā)現(xiàn)意義，而后者則把相應(yīng)的心理過(guò)程指向自身。接下來(lái)就是四種心理功能的劃分：兩種理性功能（思考S和情感F）完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)角色區(qū)分是必須的。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”。尤其是對(duì)于以“項(xiàng)目型”為主導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，比如創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，你想創(chuàng)業(yè)成功，就必須要明確你的團(tuán)隊(duì)中各自擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，是否具有“互補(bǔ)”效應(yīng)，這也是為什么風(fēng)投（VC）問(wèn)你的第一個(gè)問(wèn)題“請(qǐng)描述一下你的團(tuán)隊(duì)”。

尤其是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，技術(shù)的重要性不可或缺，如果你是技術(shù)型人才，那你在創(chuàng)業(yè)時(shí)千萬(wàn)不要再去找技術(shù)人合伙人了，因?yàn)槟遣⒉荒堋盎パa(bǔ)”你的團(tuán)隊(duì)。60%的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗都是基于太過(guò)于“技術(shù)化”。

測(cè)試地址：/ytrae/

5、TKI沖突處理模型測(cè)試（適合經(jīng)理級(jí)人物）

理論：

工作中，沖突通常被認(rèn)為是負(fù)面的影響。但實(shí)際上，沖突恰恰是組織變化和改善溝通的催化劑！TKI沖突模型(TheThomas-KilmannConflictModeInstrument(TKI))是目前全球最主要的沖突管理評(píng)價(jià)方法，被專(zhuān)家們用來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的沖突處理方式以及它對(duì)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的影響。

沖突情境是指兩個(gè)人的關(guān)注看來(lái)不可調(diào)和的情境，在這種情境下，我們能從兩個(gè)基本的維度來(lái)描述一個(gè)人的行為：（1）【強(qiáng)硬性】，個(gè)體試圖滿(mǎn)足自己的關(guān)注的程度；（2）【合作性】，個(gè)體試圖滿(mǎn)足他人的關(guān)注的程度。用行為的這兩個(gè)基本維度，即【強(qiáng)硬性】與【合作性】可以定義五類(lèi)應(yīng)對(duì)沖突的具體方法，這五類(lèi)沖突分別是：競(jìng)爭(zhēng)型、合作型、妥協(xié)型、回避型、順應(yīng)型。

應(yīng)用：

學(xué)過(guò)PMP（項(xiàng)目管理專(zhuān)家，全球最著名的項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)）的朋友都會(huì)學(xué)到“沖突管理”的一章，TKI的測(cè)試讓你去跟其他經(jīng)理人比較，在處理中你采用的方式是否存在偏差。“管理”的目的歸根到底就是“處理沖突”。

測(cè)試地址：/ycmi/6、DISC行為模式測(cè)試（適合在職員工）

理論：

DISC理論首先在20世紀(jì)的早期出現(xiàn)，WilliamMoultonMarston教授，心理“測(cè)謊器”的創(chuàng)始人，他基于其個(gè)人激勵(lì)的理論創(chuàng)建了DISC的行為因素分析方法，并在其書(shū)中－TheEmotionsofNormalPeople加以構(gòu)建，這是迄今為止，為數(shù)不多的將心理學(xué)運(yùn)用于心理健康常人的嘗試。從此之后，DISC這四個(gè)字母－Dominance（支配），Influence（影響），Steady（穩(wěn)?。珻ompliance（服從）便廣為流傳。

內(nèi)在行為模式：是您天生的、固有的行為模式，代表著您最自然真實(shí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和欲求。這種行為之所以常在您處于壓力時(shí)顯現(xiàn)，是因?yàn)槟鷽](méi)有空間或時(shí)間去思考如何調(diào)整您的行為，這種行為模式您通常不自知；

外在行為模式：是您基于您自身對(duì)環(huán)境的判斷與認(rèn)知，認(rèn)為自己在特定環(huán)境下理應(yīng)呈現(xiàn)的理想行為模式。這個(gè)模式通常代表個(gè)人試圖在工作中采用的行為類(lèi)型，是您的一張環(huán)境“面具”，這種行為模式通常不被他人所知；

認(rèn)知行為模式：在真實(shí)世界里，每個(gè)人對(duì)自己都有一種特定的認(rèn)知，繼而產(chǎn)生一種特定的行為模式，這種行為模式是個(gè)體來(lái)自過(guò)去的習(xí)得性反映與環(huán)境期待的一種結(jié)合，這種行為模式相對(duì)穩(wěn)定，因此也通常被他人自己所熟知。

應(yīng)用：

對(duì)于目前的招聘中，DISC是用的最多的招聘測(cè)評(píng)之一，中國(guó)的大中型企業(yè)、獵頭公司以及國(guó)際上的大企業(yè)，在招聘時(shí)經(jīng)常會(huì)使用此DISC測(cè)評(píng)，他們不是需要你的技能，更注重的是你的行為模式，這是屬于基本素質(zhì)之一。你現(xiàn)在就可以自我測(cè)試一下，免得應(yīng)聘時(shí)無(wú)所適從:)

DISC也可以幫助個(gè)人更加成熟，更加具備主觀(guān)能動(dòng)性，基于環(huán)境的要求去調(diào)整自己的行為，而不要總是依著自己的性格去。

備注：DI