《跨欄》大班體育教案范例

《跨欄》大班體育教案通用一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將使用《幼兒體育活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》第四章“跑跳投”中的“跨欄”部分作為主要教學(xué)內(nèi)容。詳細(xì)內(nèi)容包括跨欄的基本動(dòng)作要領(lǐng)、起跑與起跳的銜接、跨欄步的調(diào)整以及跨欄后的落地動(dòng)作。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握跨欄的基本動(dòng)作要領(lǐng)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的跨欄動(dòng)作。2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信的品質(zhì)，激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：跨欄動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性。難點(diǎn)：起跑與起跳的銜接部分，以及跨欄步的調(diào)整。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：跨欄架、起跑線、口哨、計(jì)時(shí)器。學(xué)具：體操墊、標(biāo)志盤(pán)、跳繩。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行“小兔子跨欄”游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨欄運(yùn)動(dòng)的興趣。2.動(dòng)作講解與示范（10分鐘）：講解跨欄的基本動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行示范。3.分組練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生分成小組，進(jìn)行起跑、起跳、跨欄、落地的連貫動(dòng)作練習(xí)。4.例題講解（5分鐘）：選取一組學(xué)生進(jìn)行示范，針對(duì)跨欄動(dòng)作中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析講解。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生進(jìn)行跨欄練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正動(dòng)作不規(guī)范的地方。6.團(tuán)隊(duì)比賽（10分鐘）：組織團(tuán)隊(duì)跨欄比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.跨欄動(dòng)作要領(lǐng)：起跑：快速、穩(wěn)定起跳：用力、向上跨欄：連貫、平穩(wěn)落地：輕盈、穩(wěn)定2.注意事項(xiàng)：起跑與起跳的銜接跨欄步的調(diào)整七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起練習(xí)跨欄動(dòng)作，并拍攝視頻。2.答案：跨欄動(dòng)作要領(lǐng)正確，動(dòng)作連貫，起跑與起跳銜接自然，跨欄步調(diào)整恰當(dāng)。八、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生的參與度較高，但在起跑與起跳銜接部分，部分學(xué)生還存在問(wèn)題，需要在下節(jié)課繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：結(jié)合跨欄運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展家庭親子體育活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的識(shí)別與處理。2.教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)的互動(dòng)性。3.板書(shū)設(shè)計(jì)中的跨欄動(dòng)作要領(lǐng)的詳細(xì)說(shuō)明。4.作業(yè)設(shè)計(jì)中家長(zhǎng)參與的部分。5.課后反思及拓展延伸的實(shí)際操作。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的處理起跑時(shí)應(yīng)注重腳步的快速穩(wěn)定，避免起跑時(shí)的猶豫和滑動(dòng)。起跳前的一步應(yīng)適當(dāng)加大步幅，以確保有足夠的力量進(jìn)行起跳。起跳時(shí)身體要向上向前，手臂配合擺動(dòng)，提高身體動(dòng)力。教師應(yīng)反復(fù)示范，并通過(guò)視頻回放等方式，讓學(xué)生直觀感受正確的動(dòng)作。二、教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性實(shí)踐情景引入：通過(guò)“小兔子跨欄”游戲，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生模仿小兔子跳躍，強(qiáng)調(diào)輕盈和靈活，讓學(xué)生在游戲中自然地體會(huì)跨欄的基本動(dòng)作。例題講解：選取的學(xué)生示范應(yīng)涵蓋不同水平的學(xué)生，通過(guò)對(duì)比分析，明確每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性講解。隨堂練習(xí)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題，如腳步的順序、身體的重心控制等。三、板書(shū)設(shè)計(jì)中的跨欄動(dòng)作要領(lǐng)跨欄動(dòng)作要領(lǐng)的板書(shū)應(yīng)詳細(xì)，包括起跑、起跳、跨欄、落地四個(gè)階段的動(dòng)作要點(diǎn)。對(duì)于起跑與起跳的銜接，要特別說(shuō)明一步的步幅和起跳時(shí)的身體姿態(tài)。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，可使用圖示和文字結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地理解動(dòng)作。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中家長(zhǎng)參與的部分作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，通過(guò)拍攝視頻，家長(zhǎng)可以觀察到孩子的動(dòng)作細(xì)節(jié)，有助于家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)提供明確的指導(dǎo)，如視頻拍攝的角度、動(dòng)作的完整性等，確保家長(zhǎng)能夠正確記錄孩子的練習(xí)過(guò)程。五、課后反思及拓展延伸的實(shí)際操作課后反思應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，特別是動(dòng)作的連貫性和穩(wěn)定性，找出需要改進(jìn)的地方。拓展延伸部分，教師可以設(shè)計(jì)一些家庭跨欄游戲，如使用椅子作為障礙，增加家庭成員的互動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師可以通過(guò)群、學(xué)校網(wǎng)站等平臺(tái)，分享家庭跨欄游戲的視頻和圖片，激發(fā)其他家庭的參與熱情。通過(guò)上述的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生在掌握跨欄技能的同時(shí)，也能夠享受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并促進(jìn)家庭體育的開(kāi)展。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解跨欄動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)調(diào)要親切而有力，以吸引學(xué)生的注意力。在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，語(yǔ)調(diào)要充滿熱情和激勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。二、時(shí)間分配實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)不超過(guò)5分鐘，確保有足夠的時(shí)間進(jìn)行技能教學(xué)和練習(xí)。動(dòng)作講解與示范時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)，避免學(xué)生注意力分散。分組練習(xí)和隨堂練習(xí)各占10分鐘，保證學(xué)生有充足的練習(xí)時(shí)間。三、課堂提問(wèn)在例題講解環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，如“大家覺(jué)得他起跳時(shí)哪一步做得好？”鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。四、情景導(dǎo)入使用“小兔子跨欄”游戲作為情景導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)故事或角色扮演，使學(xué)生對(duì)跨欄產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否適中，是否需要調(diào)整以更好地適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。2.教學(xué)過(guò)程中，是否有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，課堂互動(dòng)是否充分。3.時(shí)間分配是否合理，是否有足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。4.板書(shū)設(shè)計(jì)是否清晰，是否有助于學(xué)生理