小學(xué)三年級數(shù)學(xué)

第一單元?jiǎng)游锶ぢ劇?、千克、噸的認(rèn)識（單元備課）教材分析：本單元由一個(gè)信息窗組成，呈現(xiàn)了小學(xué)生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認(rèn)識。此情境具有知識性和趣味性，使學(xué)生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多重？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容：克、千克、噸的認(rèn)識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。2、在觀察、操作活動中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)物課時(shí)安排：5課時(shí)克千克的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識克、千克，體驗(yàn)克和千克之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡單計(jì)算。3、通過掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、通過克，千克的認(rèn)識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識克，建立1克的重量觀念。突破措施：：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識克、千克，建立質(zhì)量觀念預(yù)習(xí)學(xué)案： 1、長度單位有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？2、一個(gè)蘋果、一個(gè)花生米、一本字典，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。導(dǎo)學(xué)案：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。 2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸 2）1克有多重？3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問我們一起來學(xué)習(xí) 二、探究新知 1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？ 1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克） 2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會估一估 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識1千克 1）讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？ 2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克 3）聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品。課堂檢測：1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用克作單位？寫出幾種來．2.日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用千克作單位？寫出幾種來．熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位和不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)；學(xué)習(xí)連乘和帶小括號乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是本單元的難點(diǎn)。課時(shí)安排：12課時(shí)第一課時(shí)（信息窗1：出海歸來）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法教學(xué)目標(biāo)：1．熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一、預(yù)習(xí)學(xué)案談話：那些同學(xué)去過大海？大海里都有些什么？（引出大海的美麗富饒。板書：富饒的大海）二、導(dǎo)學(xué)案1．合作探究：出示主題圖“捕魚歸來圖”師：你都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪里看到了什么？）2．根據(jù)信息提出問題，師板書。3．解決問題：（1）一共有多少條船？生列算式：40×2=80（條）這個(gè)算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？用學(xué)具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。（2）小練習(xí)：自主練習(xí)210——×4——（40）——×8——（320）20——×2——（）——×6——（）30——×3——（）——×7——（）（學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算理）（3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：200×4=800說算理（4）小練習(xí)：300×37×100（指名說算理）（5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？生列式：29×6≈（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）三、課堂檢測1．算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么？（自主練習(xí)1）2×3=3×5=5×4=4×2=20×3=30×5=50×4=4×20=200×3=300×5=500×4=4×200=2．估一估，連一連（自主練習(xí)3）48×56×63396×2102×3199×47×81大于500小于500四、全課小結(jié)學(xué)生對這部分知識掌握比較好，能夠熟練運(yùn)用乘法口訣，解決整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算問題。但也有部分學(xué)生對乘法口訣的掌握還不熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。課外拓展小組研究：整十整百數(shù)乘一位數(shù)有什么規(guī)律？教后反思第二課時(shí)（信息窗1：出海歸來）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)口算；學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，運(yùn)用學(xué)具操作理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。導(dǎo)學(xué)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖一、預(yù)習(xí)學(xué)案出示口算卡片：20×6=4×30=90×7=500×2=60×6=9×20=100×4=300×8=二、導(dǎo)學(xué)案1．出示情境圖：看圖回憶，尋找未解決的信息和問題，師誘導(dǎo)板書2．解決問題：（1）2筐蝦一共多少千克？生列式：13×2=①估算（指名估算）②利用學(xué)具操作，探究算理，小組交流③豎式計(jì)算：結(jié)合算理理解豎式１３×２６……３×２＝６２０……１０×２＝２０２６……６＋２０＝２６④簡便寫法：１３×２２６（2）這批帶魚能賣多少錢？學(xué)生獨(dú)立列式３×３１２＝①估算②學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算③全班交流，說出算理。3.小結(jié)：在列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？三、鞏固練習(xí)：１．自主練習(xí)４在豎式上直接寫出結(jié)果。學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演2．自主練習(xí)５學(xué)生先獨(dú)立審題，師再引導(dǎo)審題每小時(shí)行２１千米，２小時(shí)行多少千米？３小時(shí)、４小時(shí)呢？（學(xué)生獨(dú)立列式，通過估算、豎式計(jì)算，將答案算出，并將書中表格填寫完整。）3.哪輛坦克能過橋？（自主練習(xí)６）引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，列式計(jì)算出每輛坦克的重量，再進(jìn)行比較。4.按規(guī)律填空（自主練習(xí)７）306090（）（）（）111222（）（）（）666學(xué)生獨(dú)立完成5．自主練習(xí)8引導(dǎo)學(xué)生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨(dú)立解決。6．自主練習(xí)9填一填×5=4002×=6484О1×2=6333×（）=666學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流，可以讓有學(xué)生間互教互學(xué)。四、全課小結(jié)五、教學(xué)反思：乘法豎式的理解與掌握是本課的重點(diǎn)，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解算理，明白豎式每一步的含義。第一課時(shí)(信息窗2：飼養(yǎng)海產(chǎn)品)導(dǎo)學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教學(xué)與實(shí)踐活動過程：一、預(yù)習(xí)學(xué)案同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著趕海隊(duì)伍的歸來，看到他們從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！二、導(dǎo)學(xué)案1．合作探究：出示情景圖：師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書3．有選擇解決問題：（1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：29×3=①學(xué)生估算②牽引不進(jìn)位乘法豎式原理，獨(dú)立嘗試列出豎式指名邊說算理，師邊板書：２９×３２７６……６為什么寫在十位上？８７③簡便寫法：２９注：進(jìn)位的標(biāo)記“2”要寫的小一些，×2３避免與其他的數(shù)字混淆。８７4．小結(jié)：列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？三、課堂檢測：1．先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1）３８１６５２×２×４×４學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。２．填一填。自主練習(xí)2學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4）27×35×1863×36×13學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名板演，然后集體訂正。四、全課小結(jié)：五、教學(xué)反思：第二課時(shí)(飼養(yǎng)海產(chǎn)品2)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能運(yùn)用簡便寫法熟練計(jì)算。難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。教學(xué)與實(shí)踐活動過程：一、預(yù)習(xí)學(xué)案：1．學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2．在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？3．火眼金睛辯對錯(cuò)（自主練習(xí)3）１５１３４１×3６×1４×５４０４１２２０５學(xué)生獨(dú)立判斷，并將正確算式寫在練習(xí)本上，然后全班交流。二、導(dǎo)學(xué)案：1.自主探究：出示情景圖，解決問題：（1）3籠能裝多少只扇貝？學(xué)生列式：125×3=①估算②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法豎式，自學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。指名板演，學(xué)生評價(jià)。提醒：豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解決？①4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？②一籠養(yǎng)8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？……學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。三、課堂檢測：1．先估一估，再算一算。（自主練習(xí)1）３１５２４２×３×４２．火眼金睛辨對錯(cuò)（自主練習(xí)３）２１６×1３６4８3．先估算，再筆算（自主練習(xí)4）219×4512×42×283316×3學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正4．游戲：玩一玩，算一算（自主練習(xí)6）以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算。5．有趣的動物世界。（自主練習(xí)5）師帶領(lǐng)學(xué)生讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再解決。6．在里填上“＞”“＜”或“＝”（自主練習(xí)7）學(xué)生獨(dú)立在書上完成，然后集體交流訂正，說出判斷的方法。7．自主練習(xí)8：每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。8．回答問題（自主練習(xí)9）觀察統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算回答提出的問題。學(xué)生可以獨(dú)立完成。課外拓展：小組合作分析“自主練習(xí)”第10題，讀懂題意，尋求正確的解決策略，再上課交流課堂小結(jié)談?wù)勛约哼@堂課組大的收獲和不足六、教學(xué)反思：信息窗3：海產(chǎn)品加工導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位、連續(xù)進(jìn)位的乘法，理解算理并能熟練計(jì)算。難點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。教學(xué)與實(shí)踐活動過程：一、預(yù)習(xí)學(xué)案：激趣導(dǎo)入：今天，我們一起去海產(chǎn)品加工廠看一看。（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）二、導(dǎo)學(xué)案：合作探究：1．師：你們都看到了什么？（有指導(dǎo)的觀察，說清楚在哪看到了什么？）2．根據(jù)信息提出問題，師板書。3．解決問題：（1）7小時(shí)能加工多少千克帶魚？生列算式：59×7=你能不能先估計(jì)一下，59×7得多少？說說你的估算過程，集體交流。（2）你能不能試著用豎式計(jì)算一下？在小組內(nèi)交流，再全班交流。59×67413（3）看看與我們的估算結(jié)果進(jìn)行一下對比。（4）小練習(xí)：自主練習(xí)1的前兩個(gè)練習(xí)（學(xué)生獨(dú)立完成，指名說算理）4、8箱帶魚一共多少千克？生列式：25×8自己試著計(jì)算，并說說算理補(bǔ)充練習(xí)：25×45、9個(gè)車間加工多少箱？生列式：118×9先估算一下，再自己列豎式計(jì)算。（學(xué)生小組討論估算方法，互相交流）指名說算理，在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？補(bǔ)充練習(xí)：125×8三、鞏固與檢測：1．自主練習(xí)1的后兩道題自己計(jì)算，同位交流2．自主練習(xí)2完成后，小組內(nèi)先交流，再全班交流課堂小結(jié)說說自己本堂課有哪些收獲。課外拓展：小組探究：做這樣的題應(yīng)該注意什么？六、板書設(shè)計(jì)7小時(shí)能加工多少千克帶魚？8箱帶魚一共多少千克？59×7=413（千克）25×8=200（千克）59×67413教后反思：信息窗4：銷售海產(chǎn)品第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。難點(diǎn)：在計(jì)算過程中注意末尾或中間的零，提高解決問題的能力。一、預(yù)習(xí)學(xué)案：同學(xué)們，這節(jié)課我們要和一些游客一起去采購大海的特產(chǎn)——海產(chǎn)品，讓我們一起去看一看都有些什么吧！二、導(dǎo)學(xué)案：1．合作探究：出示情景圖師：你都看到了什么？有哪些海產(chǎn)品？你能根據(jù)圖上的信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？2．學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書3．有選擇解決問題：（1）3盒魷魚絲多少克？生列式：350×3=①學(xué)生估算②獨(dú)立嘗試列出豎式350×1３1050可以這樣寫：350×1３10504．小結(jié)：末尾有零的數(shù)在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？三、鞏固練習(xí)：1．自主練習(xí)1：160520×4×7學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流。2．自主練習(xí)2：火眼金睛辨對錯(cuò)小組內(nèi)說說對不對，錯(cuò)在哪兒？計(jì)算這樣的題時(shí)需要注意什么？3．自主練習(xí)3：先估一估，再算一算學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。4、自主練習(xí)7出示圖畫，理解題意自己列式，全班交流四、課堂檢測：30×912×325×413×7300×9120×3250×4130×7（1）算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）不用計(jì)算，你能知道下面算式的積嗎？3000×91200×32500×41300×7學(xué)生先試著自己在練習(xí)本上獨(dú)立完成，可以指名交流，然后集體訂正。課外延伸：末尾有零的乘法怎樣算就簡便？本堂小結(jié)：同桌談?wù)勥@節(jié)課自己學(xué)到了哪些知識？板書設(shè)計(jì)：信息窗4：銷售海產(chǎn)品末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法3盒魷魚絲多少克？生列式：350×3=1050(克)350×131050教后反思：信息窗4：銷售海產(chǎn)品第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)末尾或中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。2．加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。3．在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的豎式計(jì)算，理解算理并能熟練計(jì)算。難點(diǎn)：在計(jì)算過程中注意中間的零，提高解決問題的能力。預(yù)習(xí)學(xué)案：1．學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？指名說一說。2．回答：在計(jì)算末尾有零的數(shù)的豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？導(dǎo)學(xué)案：課件出示情景圖，解決問題：（1）買5盒海參，需要多少錢？學(xué)生列式：406×5=①估算②自己試著計(jì)算一下。406×5=230（元）406×5230全班交流，學(xué)生評價(jià)。提醒：中間有零的數(shù)在豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？（2）買5盒蝦皮一共需要多少錢？①估算②自己試著計(jì)算一下。全班交流，學(xué)生評價(jià)。三、鞏固練習(xí)：1．自主練習(xí)1、2的其余題目2．自主練習(xí)4小組競賽，看誰做的又對又快3．自主練習(xí)5學(xué)生獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，在練習(xí)本上列出算式，通過估算和豎式計(jì)算將結(jié)果算出，并填寫到統(tǒng)計(jì)表中。集體訂正。課堂檢測：1.蔬菜批發(fā)市場指名讀題，弄清題目要求學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，可指名板演，集體訂正以小組為單位，自己提出問題，先估算，然后筆算。2．自主練習(xí)8：請你幫忙算一算出示圖畫，弄清題目要求指名讀題，然后根據(jù)已有條件，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，再解決。五、課外延伸：計(jì)算中間有0的兩三位數(shù)乘一位數(shù)乘法時(shí)要注意什么？當(dāng)堂小結(jié)：談?wù)勛约罕咎谜n學(xué)到了哪些知識。七、板書設(shè)計(jì)：信息窗4：銷售海產(chǎn)品中間有零的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法406×5=230（元）406×52300乘任何數(shù)都等于0第三單元位置與方向?qū)W(xué)內(nèi)容：認(rèn)識噸，體驗(yàn)噸和千克之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向突破措施：加強(qiáng)與實(shí)際方向的練習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)案：指名回答自己知道的方向并指一指。你能說一說你是怎樣從你家到學(xué)校的嗎？導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入新課：你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？二、講授新課（一）活動1：3、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、你想到村里哪個(gè)地方？5、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法）6、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？7、小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。（二）活動2：5、剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？6、你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）7、板書：東北、東南、西北、西南8、大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）9、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。小組活動。課堂檢測：1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）2、實(shí)踐活動：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？3、集體活動：找朋友課外拓展：向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)新農(nóng)村 北 西北 東北 西 東 東南 西南 南導(dǎo)學(xué)反思：平移與旋轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)： 1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)知平移、旋轉(zhuǎn)突破措施：加強(qiáng)與生活實(shí)際的練習(xí)導(dǎo)學(xué)案：同學(xué)們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？二、新授1、[展示課件]仔細(xì)觀察，你看到了什么？（讓學(xué)生自由說一說，感知各種運(yùn)動形式）2、它們是怎樣運(yùn)動?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。3、你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流）根據(jù)學(xué)生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn)4、小結(jié)：大門、傳送帶、升降機(jī)……的移動都是平移現(xiàn)象。換氣扇、汽車輪子、吊扇……的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學(xué)的知識）課堂檢測：1、自主練習(xí)1先獨(dú)立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、小游戲：（判斷練習(xí)）根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？凑l完成的又對又快。課外拓展：向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：平移和旋轉(zhuǎn)平移：傳送帶、升降機(jī) 旋轉(zhuǎn)：汽車輪子、吊扇 導(dǎo)學(xué)反思：第四單元單元備課教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學(xué)生掌握了用乘法口訣求商，初步學(xué)會了除法豎式的寫法和有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)好除數(shù)是一位數(shù)的除法，將使學(xué)生了解并掌握除法計(jì)算中的一些基礎(chǔ)知識。教材內(nèi)容包括兩部分。1、口算除法。口算除法包括用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)，以及一位數(shù)除幾百幾十或幾千幾百數(shù)的口算。2、筆算除法。筆算除法包括一位數(shù)除二、三、四位數(shù)，商中間、末尾有0的除法和已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計(jì)算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗，信息窗1學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法口算和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算；信息窗2學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算（各位數(shù)都能整除的和第一次商后有余數(shù)的）；信息窗3學(xué)習(xí)除法驗(yàn)算；信息窗4是綜合運(yùn)用兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法解決問題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法；能夠正確地、熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)，以及商是整千、整百、整十的一位數(shù)除法。2、使學(xué)生掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地、熟練地、筆算一位數(shù)除多位數(shù)，并學(xué)會用乘法驗(yàn)算除法。3、使學(xué)生學(xué)會解答已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。實(shí)踐活動設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的法則；教學(xué)難點(diǎn)是兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算以及驗(yàn)算。課時(shí)安排：6課時(shí)兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算(一）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P47-48兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算(一）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。掌握整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算。使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、突破措施：重、難點(diǎn)：掌握口算方法。突破措施：加強(qiáng)與乘法口訣、表內(nèi)除法的練習(xí)。預(yù)習(xí)學(xué)案：出示幻燈：2只小兔吃了6個(gè)蘿卜平均每只小兔吃幾個(gè)蘿卜？2只小兔吃10個(gè)蘿卜，平均每只小兔吃幾個(gè)蘿卜？導(dǎo)學(xué)案：1、出示主題圖，仔細(xì)觀察，你獲得哪些信息？ 這是風(fēng)箏廠的一個(gè)加工車間，你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？把你的發(fā)現(xiàn)和問題在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生提出要解決的問題，師板書，將不用的問題放入問題口袋） 2、問題一：平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？ 學(xué)生列式并討論計(jì)算方法 60÷2=□（只） 交流計(jì)算方法： 方法一：把六個(gè)十平均分成2份，每份是3個(gè)十，就是30。 方法二：因?yàn)?0×2=60，所以60÷2=30 方法三：用學(xué)具動手?jǐn)[一擺。 對學(xué)生的三種算法都要予以肯定。 3、教師強(qiáng)調(diào)：你認(rèn)為怎樣算簡便、不容易出錯(cuò)，就怎樣計(jì)算。 4、反饋練習(xí)80÷4=90÷3= 5、試一試240÷6= 你是怎樣算的？在小組里和同學(xué)交流一下。小組討論 學(xué)生匯報(bào)。 6、反饋練習(xí)180÷3=360÷9= 課堂檢測：1、分一分出示48頁第一題小組互相說一說后全班交流（教師著重引導(dǎo)說清算理）2、出示算一算：9÷3=25÷5=14÷7=42÷6=802=150÷3=90÷=250÷5=140÷7=420÷6=160÷2=課堂小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，都是以多少為單位去想的？（以十為單位想的）課外拓展：自主練習(xí)3、4題板書設(shè)計(jì)兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算(一）2只小兔吃10個(gè)蘿卜，平均每只小兔吃幾個(gè)蘿卜？10÷2=5（個(gè)）平均每天要做多少只鷹風(fēng)箏？60÷2=□（只）導(dǎo)學(xué)反思：兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算(二）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P47-48兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算(二）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法的意義。能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程，體會估算在解決實(shí)際問題中的作用。能利用所學(xué)的知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：重、難點(diǎn)： 掌握口估算的方法。 突破措施：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。 預(yù)習(xí)學(xué)案：直接寫得數(shù)：80÷4=120÷3=100÷2=2700÷9=490÷7=250÷5=360÷4=120÷6=7200÷8=200÷4=1000÷5=360÷4=5400÷9=210÷7=4000÷8=180÷9= 導(dǎo)學(xué)案：1.課件出示平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？指名列式89÷3=2.學(xué)生思考同位間互相交流3.全班交流教師板書89÷3≈30（只）89≈9090÷3=3089÷3≈30每天大約要做30只。4.思考：每天做30只，能完成任務(wù)嗎？為什么？ 檢測反饋：1、出示142÷7≈學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流思考：每天做20只，7天能完成任務(wù)嗎？為什么？2、反饋練習(xí)65÷3≈39÷5≈278÷4≈632÷7≈ 課堂小結(jié)： 談?wù)勛约罕咎谜n學(xué)到了哪些知識？不足是什么？課外拓展：完成自主練習(xí)的5、9、10題板書設(shè)計(jì)： 兩三位數(shù)除一位數(shù)的口算(二）平均每天大約要做多少只鶴風(fēng)箏？89÷3≈30（只）89≈9090÷3=3089÷3≈30每天大約要做30只。 導(dǎo)學(xué)反思:兩位數(shù)除以一位數(shù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P51兩位數(shù)除以一位數(shù)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解除法的意義，能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：重、難點(diǎn):學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。突破措施：利用學(xué)具，分組討論預(yù)習(xí)學(xué)案： 直接寫得數(shù)：64÷8=91÷8=36÷6=72÷9=42÷7=35÷5=48÷8=18÷2=導(dǎo)學(xué)案：1、出示信息窗學(xué)生認(rèn)真觀察后提問：你從信息窗中哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？學(xué)生提出問獲得題教師板書，將不需要的問題放入問題口袋。2、解決問題一：64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？學(xué)生列式并思考計(jì)算方法全班交流計(jì)算方法：64÷2=32（只）322646……3個(gè)十乘2是6個(gè)十44……2個(gè)一乘2是4個(gè)一0答：64米紅布能做32只鷹風(fēng)箏。3、反饋練習(xí)：666448學(xué)生做完后全班交流重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說清算理4、解決問題二：72個(gè)線輪是多少盒？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流檢測反饋：1、計(jì)算3783452、火眼金睛辨對錯(cuò)12124687854781581500課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？課外拓展：完成自主練習(xí)7、8題板書設(shè)計(jì)： 64米紅布能做多少只鷹風(fēng)箏？64÷2=32（只）322646……3個(gè)十乘2是6個(gè)十44……2個(gè)一乘2是4個(gè)一0答：64米紅布能做32只鷹風(fēng)箏。導(dǎo)學(xué)反思：三位數(shù)除以一位數(shù)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P52三位數(shù)除以一位數(shù)：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解除法的意義，能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。能利用所學(xué)知識提出并解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施： 重、難點(diǎn):學(xué)會兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。突破措施：利用學(xué)具，分組討論預(yù)習(xí)學(xué)案：直接寫得數(shù)64÷2=96÷3=88÷4=84÷4=24÷2=36÷3=導(dǎo)學(xué)案： 用豎式計(jì)算 （1）69÷3=（2）78÷4=（3）43÷3= 指名板演共同訂正 把上一節(jié)課放入問題口袋里的問題拿出來解決 1、解決問題一 出示：438根竹條能做多少只風(fēng)箏？ 學(xué)生列式：438÷3= 在練習(xí)3的基礎(chǔ)上學(xué)生試著計(jì)算 在集體交流時(shí)學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問題，教師可讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨(dú)立解決。 反饋練習(xí)：768÷6= 2、解決問題二 解答此題要充分放手讓學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算出結(jié)果，然后通過匯報(bào)交流，進(jìn)一步鞏固筆算的方法。 3、用豎式計(jì)算 519÷3=655÷5=378÷2=897÷8=檢測反饋： 1、解答第53頁第3題2、眼金睛辨對錯(cuò)1182242236254822416141640880課堂小結(jié)：指名談?wù)劚竟?jié)課的收獲。課外拓展： 完成自主練習(xí)的5、6題。板書設(shè)計(jì)：三位數(shù)除以一位數(shù) 438根竹條能做多少只風(fēng)箏？ 438÷3= 用豎式計(jì)算 519÷3=655÷5=378÷2=897÷8=導(dǎo)學(xué)反思：除法的驗(yàn)算導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：P55-56除法的驗(yàn)算導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道商和除數(shù)相乘，結(jié)果等于被除數(shù)，會用乘法驗(yàn)算除法，培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施： 重難點(diǎn)：有余數(shù)除法的驗(yàn)算突破措施：加強(qiáng)小組合作，精講多練。預(yù)習(xí)學(xué)案：1、口算：42÷636÷956÷78×96×79×47×872÷82、筆算：72÷418×4導(dǎo)學(xué)案：1、導(dǎo)入新課：“除法的驗(yàn)算”（板書）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、教學(xué)例信息窗3：3、指名板演，集體齊練。（1）怎樣檢查除法算得對不對？（用商和除數(shù)相乘，如果等于被除數(shù)，就說明算對了。）（2）學(xué)生講教師板演完成驗(yàn)算。（3）小結(jié)：驗(yàn)算時(shí)，用商和除數(shù)相乘，若等于被除數(shù)，說明算對了，于是在橫式上寫上商。可別寫上積。（也可以先在橫式上寫上商，然后再驗(yàn)算，這樣不容易寫錯(cuò)結(jié)果。）4、計(jì)算465÷5，并驗(yàn)算。5、教學(xué)例7。（將465改成469）（1）469÷5=93------4。（2）有余數(shù)的除法，怎樣驗(yàn)算呢？（先用商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。）（3）大家驗(yàn)算一下。檢測反饋：P56自主練習(xí)1、2題課堂小結(jié)：這堂課的知識，你認(rèn)為那些好學(xué)，那些難學(xué)？課外拓展： 完成自主練習(xí)的4、5、6題板書設(shè)計(jì)： 除法的驗(yàn)算用商和除數(shù)相乘，若等于被除數(shù)，說明算對了。導(dǎo)學(xué)反思：第五單元單元備課教學(xué)內(nèi)容：本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：周長的意義，長方形和正方形周長的計(jì)算。教材分析：圖形的周長是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平，切實(shí)組織好動手操作和實(shí)際觀察等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計(jì)算長方形和正方形的周長。2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐活動設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是長方形和正方形周長的計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是理解周長的意義。課時(shí)安排：7課時(shí)周長的意義導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第64面周長的意義。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：周長的意義突破措施：加強(qiáng)與實(shí)際的練習(xí)。導(dǎo)學(xué)案：1．你見過花壇護(hù)欄是怎樣圍的嗎？提出周長（板書）這個(gè)新名詞2．什么是周長？（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個(gè)花壇，用彩筆圍一圍（2）展示匯報(bào)，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）（3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）3．課件出示：（1）圍一個(gè)花壇護(hù)欄，圍的不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？（2）圍另一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得超過一周。問：圍得好嗎？為什么？4．怎樣才能保證正好圍好護(hù)欄呢？（用各種方法量好花壇一周的長）——板書5．指一指月亮形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標(biāo)記）指一指自己課桌面的周長給同桌看指一指黑板的周長（指名板前指）課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)物體的周長，大家明白什么是物體的周長了嗎？誰起來說一說，指一指。課堂檢測：1．一個(gè)邊長20厘米的正方形美術(shù)作品,現(xiàn)在給這幅作品加上一個(gè)用木條做的框,至少需要木條多少厘米？

2、教師的黑板長3米，寬2米，要給黑板四周拉花，請你算一算，這塊黑板需要多長的拉花呢？課外拓展：1．找一找身邊物體面的周長2．估計(jì)一下數(shù)學(xué)書封面的周長后再測量一下數(shù)學(xué)書封面的周長。板書設(shè)計(jì)：圖形的周長圍成平面圖形一周的長度叫做周長。教學(xué)反思：長方形的周長導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第67面長方形的周長。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、會用自己喜歡的方法計(jì)算長方形的周長。2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：周長計(jì)算方法突破措施：學(xué)生動手操作。導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們?yōu)榍鄭u設(shè)計(jì)了美麗的花壇，并且想幫他們圍上護(hù)欄，今天，我們就當(dāng)一回小小采購員，為其中的兩個(gè)花壇安裝護(hù)欄（板書：小小采購員）二、導(dǎo)學(xué)：1．出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息2．要當(dāng)小小采購員，你首先要知道什么？（護(hù)欄周長多少米，需要多少錢）3．解決長方形周長8米（1）出示4米（指名到板前指一指長方形的周長）（2）獨(dú)立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書，在匯報(bào)時(shí)，說明自己的理由。8+4+8+4=24米2×（8+4）=24米2×4+2×8=24米4．長方形花壇護(hù)欄需要8元/米的甲種護(hù)欄，需要多少錢？（學(xué)生獨(dú)立完成）課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)長方形的周長，大家記住長方形周長的計(jì)算方法了嗎？大家一齊說一下。課堂檢測：1．求出下面這個(gè)長方形的周長25cm15cm2．量一量，在計(jì)算下面圖形的周長3．給出2個(gè)長4cm,寬2cm的長方形，拼一個(gè)長方形，并計(jì)算出它的周長。課外拓展：自己估一估黑板的周長和課桌面的周長，然后量一量再計(jì)算出來。板書設(shè)計(jì)：長方形的周長長方形的周長=（長+寬）Ⅹ2教學(xué)反思：正方形的周長導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第68面正方形的周長。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、會用自己喜歡的方法計(jì)算正方形的周長。2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計(jì)算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長計(jì)算方法解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)行初步有條理的思考。3．提出并解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：正方形周長的計(jì)算突破措施：加強(qiáng)與實(shí)際的練習(xí)。導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們當(dāng)了一回小小采購員，為長方形花壇圍上了8元/米的甲種護(hù)欄，我們從圍護(hù)欄中學(xué)到了如何計(jì)算長方形周長的周長，長方形的周長如何計(jì)算？想不想繼續(xù)充當(dāng)小小采購員呢？1．出示正方形花壇圖：7米你從圖中了解到了什么？2．怎樣才能給這個(gè)正方形的花壇圍上護(hù)欄？（先求出它的周長）3．獨(dú)立求出這個(gè)正方形的周長，小組交流后，全班交流，并要說明理由。7+7+7+7=28米（7+7）×2=28米7×4=28米4．正方形花壇護(hù)欄需要9元/米的乙種護(hù)欄，需要多少錢？（學(xué)生獨(dú)立解決）課堂檢測：1．求出下面這個(gè)正方形的周長20cm2、給出2個(gè)長4cm,寬2cm的長方形，拼一個(gè)正方形，并計(jì)算出它的周長。3．要給一個(gè)邊長是15分米的正方形桌布縫上一周花邊，70分米長的花邊夠嗎？課外拓展：用一根鐵絲圍成一個(gè)長為26厘米，寬為16厘米的長方形還多2厘米，將它圍成一個(gè)邊長為20厘米的正方形還多多少厘米？板書設(shè)計(jì)：正方形的周長正方形的周長=邊長X4教學(xué)反思：我學(xué)會了嗎導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：教材第71面我學(xué)會了嗎。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：通過運(yùn)用本單元的知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，并可以檢測學(xué)生對本單元知識的學(xué)習(xí)情況。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生把整個(gè)單元的內(nèi)容形成體系。突破措施：教師引導(dǎo)與小組合作相結(jié)合。導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入同學(xué)們，大家一起回憶一下，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？能不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識，解決我們生活中的實(shí)際問題呢？本單元的知識你到底找我得如何呢？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你將有進(jìn)一步的了解。二、導(dǎo)學(xué)1．出示情景圖：觀察這幅圖，你從圖中了解到了什么？2．根據(jù)找到的數(shù)學(xué)條件，解決問題（1）如果給客廳天花板的四周壓上木條，至少需要多少米木條？學(xué)生獨(dú)立分析思考，然后進(jìn)行解答，全班交流（2）給大臥室做踢腳板，300塊木板夠嗎？說明：什么是踢腳板。在解決這個(gè)問題時(shí)，教師需加以引導(dǎo)，可以結(jié)合著教室里的踢腳板來說。3．根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？學(xué)生先在小組中互相提出問題并且解答，然后小組匯報(bào)，全班交流。課堂檢測：1.你能算出下面圖形的周長嗎？（單位：厘米） 54

92．把下面的表格補(bǔ)充完整長方形長寬周長5厘米3厘米8米5米6厘米20厘米正方形邊長8米28厘米課外拓展：1.一塊長方形瓜地，長是12米，寬是8米，如果在瓜地周圍圍兩圈繩子，50米繩子夠嗎？2.把一張長12厘米，寬6厘米的長方形紙片，剪成邊長是3厘米的小正方形紙片，一共可以剪出幾片？板書設(shè)計(jì)：我學(xué)會了嗎長方形的周長=(長+寬)×2正方形的周長=邊長×4教學(xué)反思：第六單元教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容是：認(rèn)識幾分之一、幾分之幾；簡單分?jǐn)?shù)的讀寫；簡單分?jǐn)?shù)的大小比較；簡單是同分母分?jǐn)?shù)加減法；用分?jǐn)?shù)的基本知識解決簡單的實(shí)際問題。教材分析：本單元是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義、讀寫方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)與整數(shù)都有很大的差異。因此，本單元一開始就通過學(xué)生感興趣的人體結(jié)構(gòu)變化圖，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。讓學(xué)生在關(guān)注自身成長變化的同時(shí)，感知分?jǐn)?shù)的意義，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識打好基礎(chǔ)。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，信息窗1呈現(xiàn)的是人在胎兒時(shí)期、嬰兒時(shí)期和成人時(shí)期頭長占整個(gè)身長比例的變化圖，引入對分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的學(xué)習(xí)：認(rèn)識幾分之一、幾分之幾，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。信息窗2呈現(xiàn)的是成年人的身體各部分與身長的比例圖，引出對同分母加減法的學(xué)習(xí)，知道分子、分母相等的分?jǐn)?shù)就是1。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；在具體情境中，會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。2、在解決實(shí)際問題的過程中，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3、在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的同時(shí)，了解人成長發(fā)育過程中的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)踐活動設(shè)想：聯(lián)系實(shí)際生活，加深對所學(xué)知識的了解，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是初步理解分?jǐn)?shù)的意義和比較簡單分?jǐn)?shù)的大?。唤虒W(xué)難點(diǎn)是分子是“1”的分?jǐn)?shù)大小的比較。課時(shí)安排：6課時(shí)（包括兩課時(shí)的練習(xí)課）第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：第72——73頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；2.初步了解分?jǐn)?shù)的意義，感知分?jǐn)?shù)導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施：重難點(diǎn)：初步解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)突破措施：通過生活實(shí)例以及情境圖幫助學(xué)生進(jìn)行理解，舉一反三練習(xí)讀寫分?jǐn)?shù)。預(yù)習(xí)學(xué)案：小組探究：一個(gè)月餅弟弟和妹妹分著吃，因?yàn)闆]有分平而打起了架。你有好辦法解決這個(gè)問題嗎？導(dǎo)學(xué)案：1.（出示掛圖）在這些變化中還存在許多數(shù)學(xué)問題。你對哪個(gè)時(shí)期印象最深？了解到了什么？指名回答，小組校正。2.他們從圖中了解到了什么？多少是一半？一半怎樣表示？（小組交流）說說你是怎么表示的？（讓學(xué)生板演）——集體評價(jià)。3.有沒有什么符號可以表示一半？出示：1/2讀作二分之一這樣的數(shù)，我們叫它分?jǐn)?shù)。教學(xué)書寫：（1）先讓學(xué)生按自己的想法寫一下教師強(qiáng)調(diào)：先寫“—”，再寫“2”，最后寫“1”反復(fù)練習(xí)5.胎兒頭長占身長的一半，也就是多少？用紙條表示胎兒的身長，怎么表示一半？（折紙的方法及慢性理解份數(shù)的相等，感知分?jǐn)?shù)的意義）嬰兒、成人的頭長也能用1/2表示嗎？用紙條折一折，涂一涂，表示一下。指出頭長在哪兒？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？成人呢？（同桌間互助動手操作）7.今天，我們認(rèn)識了3個(gè)分?jǐn)?shù)：1/21/41/8，哪個(gè)同學(xué)起來正確的讀給大家聽聽？8.引深提問：分?jǐn)?shù)就這三個(gè)嗎？你還知道哪些分?jǐn)?shù)？讓學(xué)生到黑板上展示自我。檢測反饋：完成自主練習(xí)的1.2題全堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@與不足。課外拓展：完成自主練習(xí)的4.5題板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識1/21/41/8——這樣的書叫做分?jǐn)?shù)。1/2——讀作：二分之一先寫“——”，再寫“2”，最后“1”1/4——讀作：四分之一先寫“——”，再寫“4”，最后“1”1/8——讀作：八分之一先寫“——”，再寫“8”，最后“1”導(dǎo)學(xué)反思：第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識2導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識幾分之幾，分?jǐn)?shù)各部分的名稱。能夠比較熟練地比較同分母分?jǐn)?shù)的大小

預(yù)習(xí)學(xué)案：

課件出示圖片涂色部分是多少？

出示分?jǐn)?shù)，學(xué)生涂色。

導(dǎo)學(xué)案：1、成年人的頭長占整個(gè)身長的多少？

2、成年人上身的長約占整個(gè)身長的多少？

3、八分之三是什么意思？（小組交流）

你能在這條線段上表示一下嗎？

4、

教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱

3

分子

——

分?jǐn)?shù)線

8

分母

5、成年人下身的長約占整個(gè)身長的多少？你能說一說，寫一寫嗎？

6、成年人的上身長還是下身長？（小組討論解決問題）

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較同分母分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

課堂鞏固與檢測：1、

自主練習(xí)2：看分?jǐn)?shù)，涂顏色

2、

自主練習(xí)3：火眼金睛辨對錯(cuò)

說一說對不對，為什么？

3、

自主練習(xí)4：先寫出涂色部分所表示的分?jǐn)?shù)，再比較大小。

（先自己寫一寫，再在小組中交流。）

4、

自主練習(xí)5：寫出下面的分?jǐn)?shù)

5、

自主練習(xí)6：先說說題目的意思，再填空。全堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@與不足。課外拓展：在日常生活中發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的存在，準(zhǔn)備在小組里交流。

板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

3

……

分子

————……分?jǐn)?shù)線

8

……

分母

導(dǎo)學(xué)反思：

分?jǐn)?shù)的比較是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，需要通過大量的練習(xí)來加強(qiáng)鞏固與理解。第三課時(shí)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.知識與能力：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。2.鞏固練習(xí)過程與方法：在具體情境中，會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。預(yù)習(xí)學(xué)案：

1.小黑板出示分?jǐn)?shù)，指名學(xué)生認(rèn)讀；2.出示分?jǐn)?shù)，鼓勵(lì)學(xué)生比較大小。導(dǎo)學(xué)案：引導(dǎo)探究比較方法1.你會比較下面每組分?jǐn)?shù)的大小嗎？1/41/92.小組討論有什么方法？（小組交流）3.全班交流：4.總結(jié)方法：當(dāng)分子相同，分母不同時(shí)，哪個(gè)分?jǐn)?shù)大（讓學(xué)生各顯其能）5.你會比較下面的分