新疆烏魯木齊市2024-2025學年高二語文下學期期中試題

Page8Page82024-2025學年其次學期期中試卷高二年級語文（問卷）（卷面分值：150分；考試時間：120分鐘）一、現(xiàn)代文閱讀（共39分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。作為“仁學”的有機組成部分，孔子的文藝觀主要通過他對《詩經(jīng)》的評論提出，因此又被稱作“詩教”觀。一般認為，孔子“詩教”文藝觀重“教”，即側(cè)重于“詩”（文藝）的社會教化作用與倫理實踐意義。從文藝的社會作用層面講，身處“禮崩樂壞”的春秋動蕩年頭，出于實現(xiàn)社會志向的須要，孔子尤為看重文藝的道德教化功能，力圖發(fā)揮文藝在蓄養(yǎng)健全人格、構(gòu)建和諧社會上的獨特功用。從文藝的內(nèi)容與形式的關(guān)系層面講，要求兩者完善和諧，甚至更重內(nèi)容。子謂《韶》：“盡美矣，又盡善也。”謂《武》：“盡美矣，未盡善也?！薄段洹贰渡亍穬蓸废啾龋段洹讽灩シ?，雖然形式也完備，但不如歌頌仁政的《韶》樂那樣“盡善盡美”。從文藝指責標準的層面講，孔子明確道：“《詩三百》，一言以蔽之，曰：‘思無邪?！薄盁o邪”即“中正和雅”，要求的是作品在緣情、言志時不要太直露，而應(yīng)適度。同樣，“無邪”仍舊是從突出“文治合一”的社會教化論申發(fā)的，關(guān)涉孔子對文藝“樂而不淫，哀而不傷”的中和美志向的追求?？鬃印霸娊獭蔽乃囉^在重“教”的同時并不忽視“詩”。一方面，孔子并非就文藝論文藝，而是將其作為培植志向人格、建立和諧社會的一種途徑；另一方面，他又并非簡潔將文藝視為教化的工具，而是充分相識到了其所具有的“文以發(fā)蒙”“以美養(yǎng)善”的社會效益。正是以上兩點，構(gòu)成了孔子文藝觀的顯明特色，并對整個中國傳統(tǒng)文藝思想產(chǎn)生了根本影響?！芭d觀群怨”的例子最能說明這一特色?！芭d”即“引譬連類”“感發(fā)志意”，強調(diào)通過譬喻，使人聯(lián)想、領(lǐng)悟到某種類似的深微曲隱的思想感情，受到感染和熏陶；“觀”即“觀風俗之盛衰”“考見得失”；“群”指“群居相切磋”“和而不流”；“怨”指“怨刺上政”“怨而不怒”。其中，“興”是“觀”“群”“怨”的基礎(chǔ)，四者雖均以實現(xiàn)“詩教”的社會功用為目的，但又必需以敬重文藝獨特的審美規(guī)律為前提。我們可以從“教”與“詩”兩個層面洞悉其對重塑當代中國文化的才智啟迪。首先，孔子“詩教”文藝觀的最突出特點就是它的“在地性”或?qū)嵺`品行。基于對現(xiàn)實生活的反省和總結(jié)，《論語》言“詩”都特別接地氣，目的都在強調(diào)文藝樹正氣、凝人心的社會教化意義。作為中華傳統(tǒng)文化的最重要一脈，孔子儒學在此不僅彰顯出開創(chuàng)性、典范性價值，更淬煉出后世文藝載道安邦、經(jīng)世致用的實踐品行和人文精神?？梢哉f，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生生不息，很大程度上要歸功于孔子及儒家的文化自覺。其次，孔子尤為看重“以詩為教”“以美養(yǎng)善”的“會通性”?！霸娊獭北匦枰跃粗匚乃囎陨淼奶貏e性、審美規(guī)律性為基礎(chǔ)，否則就會失去它所特有的寓教于樂、潤物無聲的魅力。孔子特別重視文藝“不言之教”的特質(zhì)，在講文藝的社會作用時，始終把“興于詩”作為前提和基礎(chǔ)。由此以來，中國文藝逐步確立“詩緣情”“詩言志”的主流傳統(tǒng)，匯聚劉勰、王昌齡、王夫之、王國維等人才智的中國特色的“意境”理論，也正是賡續(xù)孔子的文藝思想發(fā)揚所得。今日的文藝家們依據(jù)美的規(guī)律去激活文論傳統(tǒng)的生命力，進而在兼收并蓄古今中外異質(zhì)文化因子的基礎(chǔ)上，再續(xù)中華民族自信、自覺和驕傲的心魂。（選自王杰泓《詩與教》，《光明日報》2024年5月7日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.孔子對于《詩經(jīng)》的評論被稱為“詩教”觀，這也是“仁學”的有機組成部分。B.“興觀群怨”體現(xiàn)了重“教”也重“詩”的文藝觀，是孔子文藝觀的顯明特色。C.立足于現(xiàn)實生活，強調(diào)社會教化意義，這是孔子“詩教”文藝觀的最突出特點。D.“詩言志”的文藝傳統(tǒng)、自古以來的文藝理論，都是孔子文藝思想影響的產(chǎn)物。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章首段通過引用孔子對《韶》《武》的評價，論證了孔子更重文藝內(nèi)容的觀點。B.文章通過舉例論證，闡述了“教”與“詩”的辯證關(guān)系，強調(diào)了二者的有機統(tǒng)一。C.文章基于持續(xù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的立場，論述了“詩教”觀對于重塑當代文化的意義。D.文章以孔子“詩教”觀對傳統(tǒng)文藝有重大影響為前提，論述了孔子文藝觀的特色。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.孔子更看重文藝的道德教化功能，與其所處的時代背景及當時的社會志向休戚相關(guān)。B.從社會功用層面看，“詩教”的文藝觀強調(diào)“詩”的文藝審美，也是為了更好地“教”。C.“詩教”文藝觀的“在地性”體現(xiàn)了“教”的層面，“會通性”體現(xiàn)了“詩”的層面。D.重塑當代中國文化，須從社會教化的“教”，漸漸過渡到敬重文藝自身審美規(guī)律的“詩”。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）材料一近日下發(fā)的《教化部關(guān)于中小學開展書法教化的看法》指出，書法是中華民族的文化珍寶，是人類文明的珍貴財寶，是基礎(chǔ)教化的重要內(nèi)容，要求中小學校通過有關(guān)課程和活動開展書法教化。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機的普及，人們的溝通方式以及學習方式都發(fā)生了極大的變更，中小學生的漢字書寫實力有所減弱，書法教化的狀況堪憂。首先，中小學學生書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿”不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿態(tài)不正確；再次，學生普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最終，“提筆忘字”現(xiàn)象日益嚴峻。全國中小學書法教化專業(yè)委員會理事長郭振有提出，1988年成立的中國書法教化專業(yè)委員會在過去的20多年里，積累了豐富的書法教化的閱歷，各地應(yīng)借著“書法進課堂”的東風，擴大書法特色教化試驗區(qū)和試驗校。（《中國教化報》2011年10月25日12版，有刪改）材料二教化部《關(guān)于印發(fā)〈中小學書法教化指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出加強書法老師隊伍建設(shè)。要逐步形成以語文老師為主體、專兼職相結(jié)合的書法老師隊伍。目前，廣東省中小學書法老師隊伍的基本狀況如何呢？現(xiàn)有的老師是否能夠勝任中小學開展書法教化的須要？為了回答這些問題，我們組織了一次面對廣東省中小學語文老師和美術(shù)老師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查老師所在的學校中，配備有專職書法老師的占18．77%，由語文老師兼任書法老師的的占27．18%，由美術(shù)老師兼任書法老師的占25.6%，沒有配備書法老師的占28．45%。缺乏能勝任書法課教學的老師這一現(xiàn)實也在另一項統(tǒng)計結(jié)果中反映出來，高達48．35%的老師認為目前學校開展書法教化的最大問題是“缺乏可勝任的書法老師”。要解決書法教化師資隊伍不足的問題，建議加強現(xiàn)有老師隊伍的培訓(xùn)，還要供應(yīng)政策和資金支持，激勵學校聘請有書法專長的校外人員（尤其是當?shù)厣倌陮m和文化站的書法老師），經(jīng)過適當?shù)慕虒W培訓(xùn)后擔當學校書法老師。（馮善亮，周鳳甫《廣東省中小學書法教化狀況調(diào)查報告（節(jié)選）》，2015年1月）材料三當前教化部穩(wěn)步推動書法教化進課堂工作成果顯著。近日，教化部、國家語委發(fā)布《關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的看法》，對“識文斷字”基本功提出新的要求，總體目標是打造全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標桿，培育學生的“一種實力、兩種意識”。但在接著推動中小學書法教化工作的落實中依舊不同程度存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會對全省35所中小學抽樣調(diào)查顯示，86%的學校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場，形同虛設(shè)。如何把書法教化真正落到實處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教化部和各地教化行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的狀況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機制，提高書法的地位，將書法作為推動中小學美育教化的重要內(nèi)容。建立書法評價機制，并明確列入教化督導(dǎo)和評價中；重視并定期檢查書法教學實施狀況。成立專業(yè)的書法教化監(jiān)管小組，每學期、學年到校巡管，檢查開課的真實狀況，重在監(jiān)督落實。對書法獲得成果的嘉獎制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法老師資格證，有明確的書法專職老師的“入職名額編制”，使書法老師專職化。除提高書法老師地位、保證書法老師專職教書法外，必需對全體老師進行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文老師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標，尤其是師范院校文科學生必需有相對嚴格的書法課程。盧中南說，從教化主管部門到學校再到家庭，合力形成嚴密的書法教化管理機制，才能把書法教化真正落到實處。（《中國藝術(shù)報》2017年03月06日7版，有刪改）4.下列針對上述材料的分析和概括，最為精確的一項是（）（3分）A.三則材料都發(fā)表在教化部發(fā)布重要文件之后，三者都親密關(guān)注我國教化方針和政策，并剛好獻言獻策。B.材料二和材料三顯示，專職老師在書法老師中所占比例偏低，是目前中小學開展書法教化的最突出的問題。C.“如何加強書法教化”，材料一和材料二重視書法教化專業(yè)委員會作用，材料三更強調(diào)教化主管部門管理監(jiān)督。D.三則材料都試圖主動引導(dǎo)讀者思索當下書法教化面臨的問題，并且示意讀者，中國人的書法實力會越來越強。5.下列對上述材料的理解，最為合理的一項是（）（3分）A.三則材料關(guān)注的都是當下中國書法教化進課堂的問題，而且都認為開展書法教化燃眉之急，亟需獲得社會高度重視。B.三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教化現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C.材料一對書法教化現(xiàn)狀進行考察，內(nèi)容詳細；材料二是調(diào)查報告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，突出受訪者個人觀點。D.三則材料的背后，是國家對于書法教化的要求，也是中小學對書法教化的劇烈訴求，材料具有時效性和廣泛的現(xiàn)實意義。6.依據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教化師資不足問題的主要舉措。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。刷牙路遙有些事原來很平常，可是一旦在某些環(huán)境中出現(xiàn)，往往會引起軒然大波。一九七八年夏天，大山村十八歲的青年社員黑牛，在公社參與了幾個月衛(wèi)生學習班回來后，就成了隊上唯一的“赤腳醫(yī)生”了。雖然是“赤腳”，但也還有“醫(yī)生”之名；醫(yī)生這兩個字是和衛(wèi)生這兩個字連在一起的。不用說，醫(yī)生本人都是講衛(wèi)生的。就是基于這一概念，“赤腳醫(yī)生”黑牛在學習班結(jié)束時，買了一個刷牙缸子，一把牙刷和三毛幾分錢的一瓶牙膏?；仃牶蟮钠浯翁煸绯浚覀冞@位“醫(yī)生”就赤腳片兒蹲在自家門前的鹼畔上，刷開了牙。他這是有生以來第一次刷牙，不用說，當時的狀況著實怕人：生硬的牙刷很快就把牙床刷破了，滿嘴里冒著血糊子。但他不管這些。他照樣用勁刷。他知道第一次刷牙，把牙床刷破是正常的，刷幾次就好了。刷牙講衛(wèi)生，愛護牙齒。作為“赤腳醫(yī)生”，他現(xiàn)在已經(jīng)知道了刷牙的好處和不刷牙的壞處。但是在這個離縣城一百多里路、離公社也有五、六十里路的僻遠山村，人們還不習慣現(xiàn)代文明。可不，自古以來，這里誰倒刷過牙？在這里的人們看來，刷牙是“公家人”的派勢，老百姓誰還講究這！現(xiàn)在在他們之中竟然有人刷起了牙，豈非咄咄怪事？所以消息風快傳遍全村，先后有一些老者和童稚向刷牙者的院子里涌來，像看一臺大戲一樣圍住了他。這些人圍住這個刷牙的人，驚叫聲和稀奇的爭論，嗡嗡地響成一片。有幾個老頭為了看清晰一些這新景致，竟然在他的面前蹲了下來，像視察一頭生病的牛犢一樣，相互指著他的嘴巴各抒己見。隨后趕來的幾個拄著拐杖的老婆婆，從未見過刷牙，現(xiàn)在望見他滿嘴里臉冒著血糊子，以為得了啥急癥，嚇得眼淚汪汪說：“還不趕快請個醫(yī)生來……”黑牛一直遇事不慌不忙。這陣兒也一樣：他不管眾人怎樣圍觀，甚至訕笑他，照樣不慌不忙刷他的牙。他右手很不靈活地拿著牙刷在嘴里鼓弄了好一陣后，然后取出牙刷，喝了缸子里的一口清水漱了漱口，把牙膏沫子吐在地上，又喝了一口水漱了起來。四周一圈人的眼光就從那牙缸子里看到他的嘴上；又從他的嘴上看到土地上?，F(xiàn)在，黑牛刷完了牙。他很興奮：雖然牙床有點疼，但口里特別清爽。（這種痛快的味道一生中從未體驗過。）他感到牙齒上剝落了一層什么東西——那是多年積下的污穢被清除了??！他不是望見，而是感覺到自己的牙齒白凈了——肯定白凈得像玉米籽兒一樣！他站起來了，手里端著刷牙缸子，原來轉(zhuǎn)身想回家，但不知怎的，心頭萌生起這樣一個欲望：乘這個機會，他很想宣揚一下刷牙的好處。他現(xiàn)在已經(jīng)是“赤腳醫(yī)生”了！他好記性——把學習班上公社醫(yī)院大夫的牙齒方面的衛(wèi)生學問，幾乎一字不落說了一遍。他的宣揚還沒完，人群里就發(fā)出了嘲罵聲：“哼！逛了幾天門外，倒學起文明白！”“衛(wèi)生衛(wèi)生，老母豬不講衛(wèi)生，一下子十幾個價豬娃哩！”“哈呀，一股洋膩子味，把人鼻子熏壞了！”……這時候，只見一個黑胡巴茬的老漢滿臉通紅，豁開人群，徑直朝人圈里的黑牛走來。他沒出聲，掄起莊稼人粗大的胳膊，朝黑牛的嫩臉蛋上狠狠扇了一記耳光，然后大聲喝罵道：“不要臉的東西還不快滾回去，站在這說你媽的腳哩！”這就是“赤腳醫(yī)生”他爸。老漢一記耳光打散了看喧鬧的人群，院子里很快就剩下了他父子倆。黑牛被他父親打的牙刷牙膏都掉在地上，手里只提著個刷牙缸子。他眼里噙著兩顆淚珠，說：“爸，你為啥打人哩？我現(xiàn)在是‘赤腳醫(yī)生’，給大家說講衛(wèi)生的道理，有什么不對？”“狗屁衛(wèi)生！你個土包子老百姓，滿嘴的白沫子，全村人都在笑話你這個敗家子！你羞先人哩！”“不管怎么說？刷個牙算什么錯！”黑牛嘴硬地辯解說?！澳憧茨愕难溃迨畞須q就掉了那么多，說不定就是因為沒……”“放屁！牙好牙壞是天生的，和刷牙有什么相干！你爺一輩子沒刷牙，活了八十歲滿口齊牙，臨歿的前一年還咬的吃核桃哩！別給老子胡說了！趁早把你那些刷牙家具撇到茅坑里去！”……當天晚上收工后，滿肚子委屈的“赤腳醫(yī)生”去找生產(chǎn)隊長——叫隊長評評理吧！刷牙講衛(wèi)生有什么不對？老隊長這陣兒正盤腿坐在煤油燈前，一邊猛烈地咳嗽著，一邊用勁地抽著旱煙鍋——不知哪個村里一個七十多歲的老庸醫(yī)生告知他抽旱煙能治氣管炎。并且理論說，氣管炎是寒癥，煙是熱性的，驅(qū)寒。老隊長竟信任了這“偏方”。盡管越抽咳嗽越厲害，他還是舍命地用這“偏方”療治他的氣管炎。老隊長，還沒等他開口，便一邊咳嗽，一邊抽煙，一邊說：“事情我都知道了?？龋銈冞@些年輕人。咱個老百姓，刷那牙干啥？假如全村的青年人都搞這個刷牙的把戲，這壞風氣傳開來還了得？當然，話又說回來，誰沒年輕過兩天？有缺點錯誤改了就對了。你也不要為這事熬煎，在咱社員會上好好檢查一下思想就行了……”老隊長語重心長教化完黑牛，就猛烈地咳嗽起來。他抓緊抽了幾口旱煙，接著又是一陣更猛烈的咳嗽。黑牛滿面流淚從小凳上站起來，幾乎是無望地喊道：“老隊長，我檢查！但你也叫我刷牙吧！刷牙是講衛(wèi)生哩，又不犯法嘛！”“還刷哩？哎呀，你這娃娃怎學成了個這？你把刷牙說的那么神！照你這樣說，我和你爸也要學你的樣刷牙呀？”“你們要刷腦筋哩！”黑牛賭氣地說。老隊長也動氣了，他直起身板來，想大聲說些什么，一陣猛烈的咳嗽最終使他什么也沒說出來。他背靠在鋪蓋卷上，閉起雙目，苦痛地喘息著。老隊長肉體上的苦痛加上自己心靈上的苦痛，黑牛簡直難過得連氣也出不上來了。他覺得很悶，便從這屋子里出來了。他站在村頭一棵老榆樹下，望著星光下朦朧的連綿起伏的大山久久地出神。全村人都睡了，看不見一星燈火。夏夜的風把他那梳得很整齊的少年偏分頭吹得紛亂。在這沉重的寧靜中，他突然似乎聽見地平線那邊隱隱隱約有些隆隆的響聲。天很晴，不像是打雷。是什么呢？是汽車？是火車？是飛機？不知為什么，他覺得這聲音似乎是朝著他們村來的。少年特有的憧憬和幻想，使他遺忘了一天的不開心，驚喜地用眼睛和耳朵細致搜尋起這些聲音來；黑暗中他微微笑咧開的嘴巴，露出兩排雪白的牙齒……（原刊甘泉縣內(nèi)部文藝刊物《泉》1979年第2期有刪改）7.對小說內(nèi)容的理解和賞析不正確的一項是（）（3分）A.村民們都圍過來爭論黑牛刷牙，可見村民們對新事物的新奇，對黑牛這一“現(xiàn)代人”的舉動感到困惑、嫉妒。B.黑牛因執(zhí)意為“刷牙”一事辯解而和父親爭吵不下，不僅僅是因為他認為刷牙對健康有益，還因為他對現(xiàn)代生活方式的一份潛在的憧憬。C.老隊長語重心長教化黑牛，自己卻聽信“偏方”用抽旱煙來療治氣管炎，體現(xiàn)出老隊長關(guān)切年輕人但自己的思想封閉落后。D.文末黑牛揣測地平線遠處的響聲事實上可能并不是這些現(xiàn)代交通工具的聲音，但這其中暗含著作者對新生事物和現(xiàn)代文明終將傳入偏遠鄉(xiāng)村的期盼。8.小說以《刷牙》為題，有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）9.讀路遙的小說，撲面而來的是濃郁的鄉(xiāng)土氣息，請分析小說《刷牙》是怎樣體現(xiàn)這一特點的。（9分）二、古代詩文閱讀（本題共2小題，24分）（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，12分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。南征杜甫春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音?！咀ⅰ看嗽娛谴髿v四年（公元769年，杜甫離世前一年）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。10.下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（3分）A.“春岸”兩句用排列幾個名詞或名詞短語成句的手法描寫了南行途中所見到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹成林。B.詩歌表現(xiàn)的是詩人凄苦的心境，卻以明媚的江上春光開頭，然后用“沾襟”把明朗歡快的氣息抹洗得干干凈凈，產(chǎn)生了先抑后揚的藝術(shù)效果。C.“老病南征日”，意為因病而不能上戰(zhàn)場，表達了一種無力報國的悲傷。D.“南征日”“北望心”六字，通過工對，把詩人沖突心情加以顯明比照，給人很深的印象。11.這首詩抒發(fā)了作者那些困難的情感？請簡要分析。（9分）（二）名篇名句默寫（本題共1小題，12分）12.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“雞鳴入機織，夜夜不得息”描寫了古代女子為人婦后的辛苦生活，《詩經(jīng)·氓》中有類似表述的句子是“_______，_______”。（2）蘇軾《赤壁賦》“_______，_______”兩句，形象地描繪了小船隨意飄搖在浩渺江面上的樣子。（3）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望“_______”，但是由于行事草率，最終“_______”。三、語言文字運用（共27分）閱讀下面的文字，完成下列小題。青山倚碧海，朋自遠方來。6月的青島，花木蔥郁，生氣勃勃。上海合作組織成員國、視察員國領(lǐng)導(dǎo)人和有關(guān)國際組織負責人齊聚黃海之濱，共商合作大計。6月10日，在青島國際會議中心，中國國家領(lǐng)袖主持了上海合作組織青島峰會大范圍會談并發(fā)表了重要講話。在講話中他強調(diào)，盡管各種傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)平安威逼不斷涌現(xiàn)，但捍衛(wèi)和平的力氣終將戰(zhàn)勝破壞和平的勢力，平安穩(wěn)定是_______________；盡管單邊主義、貿(mào)易愛護主義、逆全球化思潮不斷有新的表現(xiàn)，但“地球村”的世界確定了各國日益利益交融、命運與共，合作共贏是________________；盡管文明沖突、文明優(yōu)越等論調(diào)時常__________________，但文明多樣性是人類進步的不竭動力，不同文明溝通互鑒是各國人民的共同愿望。（）。領(lǐng)袖在講話中宣布了一系列詳細措施，從設(shè)立300億元人民幣等值專項貸款到建設(shè)中國一一上合組織地方經(jīng)貿(mào)合作示范區(qū)，從接著實行“和平使命”等聯(lián)合反恐演習到中方為各方培訓(xùn)數(shù)千名人員，中國貢獻為上合新發(fā)展注入了強勁動力。領(lǐng)袖________________的推斷，務(wù)實親和的倡議，贏得了與會嘉賓的高度認同。浩渺行無極，揚帆但信風。正確把握和相識世界大勢和時代潮流，進一步發(fā)揮“上海精神”，我們就能化解時代難題、破解風險挑戰(zhàn)，讓平安與旺盛的陽光照亮人類的共同家園。13.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.青島見證了中國的行動力，更見證了中國的思想力B.青島見證了中國的思想力，更見證了中國的行動力C.青島見證了中國的思想力，中國的行動力更被見證D.青島見證了中國的行動力，中國的思想力更被見證14.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.人心所向眾望所歸卷土重來登高望遠B.人心向背大勢所趨卷土重來居高臨下C.人心所向大勢所趨沉渣泛起登高望遠D.人心向背眾望所歸沉渣泛起居高臨下15.文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.正確相識和把握世界大勢和時代潮流，進一步弘揚“上海精神”，我們就能破解時代難題、化解風險挑戰(zhàn)，讓平安與旺盛的陽光照亮人類的共同家園。B.正確把握和相識世界大勢和時代潮流，進一步發(fā)揮“上海精神”，我們就能破解時代難題、化解風險挑戰(zhàn)，讓平安與旺盛的陽光照亮人類的共同家園。C.正確把握和相識世界大勢和時代潮流，進一步弘揚“上海精神”，我們就能化解時代難題、破解風險挑戰(zhàn)，讓平安與旺盛的陽光照亮人類的共同家園。D.正確相識和把握世界大勢和時代潮流，進一步發(fā)揮“上海精神”，我們就能化解時代難題、破解風險挑戰(zhàn)，讓平安與旺盛的陽光照亮人類的共同家園。16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過17個字。（每空3分，共9分）文明因溝通而多彩，①________。文明溝通互讓世界文明變得多彩而豐富。文明是多彩的，人類文明因多樣才有溝通互鑒的價值。②________，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。文明是同等的，③________。承認各種人類文明在價值上的同等性是前提，否則難以發(fā)覺其它文明的美。文明是包涵的，人類文明因包涵才有溝通互鑒的動力。一切文明成果都值得敬重，一切文明成果都要珍借。17.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。（9分）2024年國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站于昨天（2024年5月18日）結(jié)束，中國隊在全部15個正式競賽項目中收獲兩金四銀。其中，呂會會在女子標槍競賽中，以66米89的成果奪冠，并刷新賽會紀錄；王宇以2米28的成果獲得男子跳高冠軍；李玲在女子撐竿跳高競賽中，以4米72的成果獲得銀牌，并打破亞洲紀錄。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。（1）華蜜都是奮斗出來的。（習近平）（2）只有在對美妙事物的自覺追求中，才有真正的華蜜。（高爾基）（3）人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。（列夫·托爾斯泰）（4）人只有為自己同時代的人完善，為他們的華蜜而工作，才能達到自身的完善。（馬克思）（5）人格是大地之子最崇高的華蜜。（歌德）（6）不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。（黃檗）古往今來，人們對“華蜜”和“人生”進行了多方探尋和解讀，請依據(jù)自己對“華蜜”和“人生”的理解感悟，合理引用上述名言中的二至三句，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。高二年級期初學情調(diào)研卷語文答案1.C2.D3.D4.A5.C6.①加強師資培訓(xùn)。加強師范生書寫技能訓(xùn)練，對全體老師進行漢字書寫培訓(xùn)。②尋求社會支持。與書法團體合作，聘請并培訓(xùn)有專長的人員擔當學校書法老師。③提高書法(或者學科)地位。建立書法評價機制，加大嘉獎力度。提高書法老師地位。④設(shè)立書法老師資格證，有書法專職老師“入職名額編制”。7.A8.①在情節(jié)結(jié)構(gòu)和支配上：“刷牙”是貫穿全文的事務(wù)線索，黑牛與村民、父親和老隊長之間的沖突均通過“刷牙”串聯(lián)，并圍繞“刷牙”事務(wù)綻開，使文章結(jié)構(gòu)嚴密，情節(jié)推動緊湊合理。②在人物形象塑造上：小說通過“刷牙”這件事，刻畫出村中各類人物的形象。黑牛主動實踐刷牙、宣揚刷牙，體現(xiàn)出進步的年輕人對新派生活方式的憧憬和主動接受；村民們的圍觀和揶揄、父親的打罵和老隊長的勸阻則體現(xiàn)出上世紀七十年頭農(nóng)村的落后與封閉。③在主題的表達上：“刷牙”也是對思想的洗刷，結(jié)合文章最終一段內(nèi)容，暗含著新事物、新風尚即將傳入農(nóng)村進而帶來的人們思想的解放與變革。9.①從生活環(huán)境與生活細微環(huán)節(jié)上看：小說中人們的生活環(huán)境，呈現(xiàn)出偏遠山村常見的景象，如門前的鹼畔、村頭栽種的老榆樹、連綿起伏的大山；生活細微環(huán)節(jié)中，如點煤油燈、抽旱煙鍋子等等呈現(xiàn)了上世紀七十年頭黃土地上人們的生活狀況。②從人物形象上看：村里的人們對新事物的新奇、愛看喧鬧湊喧鬧的習性、黑牛父親粗暴急躁愛面子的性格、老隊長關(guān)愛后輩但思想保守的鄉(xiāng)村干部形象，都充分表現(xiàn)了上世紀七十年頭農(nóng)夫的樸實、單純、封閉和落后的特點，鄉(xiāng)土生活氣息濃郁。③從語言上看：小說中的語言，無論是敘述語言還是人物對話都帶有深厚的鄉(xiāng)土氣息。如“赤腳片子”“滿嘴里臉冒著血糊子”“黑胡巴茬”“滿口洋膩子味兒”“你羞先人哩”(語氣詞多用“哩”)等等，作者運用方言土語表現(xiàn)出黃土地上農(nóng)夫說話的平易直白，樸實生動，充滿著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。10.C11.D12.A13.（1）荊軻拿來地圖之后捧送給秦王，打開地圖，地圖全部綻開后露出了匕首。（2）荊軻在后面緊追秦王，秦王圍著柱子跑。群臣特別驚訝，事情突然發(fā)生，根本沒想到，大家都失去了常態(tài)。參考譯文：過了一陣還沒動身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有變更初衷和懊悔的念頭，就又懇求他說：“日子已經(jīng)不多了，您莫非沒有動身的意思嗎？請允許我先遣發(fā)秦武陽！”荊軻發(fā)怒，呵斥太子說：“今日去了而不能好好回來復(fù)命的，那是沒有用的人！現(xiàn)在光拿著一把匕首進入不行意料的強暴的秦國，我之所以停留下來，是因為等待我的客人好同他一起走?，F(xiàn)在太子嫌我走晚了，請允許我告辭吧！”于是動身了。太子和知道這件事的來賓，都穿著白衣，戴著白帽給他送行?！谶@時荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。到達秦國后，拿著價值千金的禮物，優(yōu)厚地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。蒙嘉替他事先向秦王進言，說：“燕王的確特別懼怕大王的威勢，不敢出兵來抗拒，情愿全國上下都做秦國的臣民，排在諸侯的行列里（意為：燕國情愿同別的諸侯一起尊秦王為天子）像秦國的郡縣那樣貢納賦稅，希望能守住祖先的宗廟。他們誠惶誠恐，不敢自己來陳述，恭謹?shù)乜诚路镀诘念^顱和獻上燕國督亢一帶的地圖，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來，派使者來稟告大王。一切聽憑大王叮囑?！鼻赝趼犃嗣杉蔚脑?，特別興奮。于是穿了上朝的禮服，支配下隆重的九賓大禮儀式，在咸陽宮接見燕國的使者。荊軻捧著裝了樊於期頭顱的盒子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序進宮。到達殿前的臺階下，秦武陽臉色都變了，特別膽怯 ，秦國的群臣對此感到驚奇。荊軻回過頭來對秦武陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說：“北方蠻夷地區(qū)的野蠻人，沒有拜見過天子，所以膽怯 ，希望大王略微寬恕他些，讓他在大王的面前完成他的使命。”秦王對荊軻說：“起來，取來武陽所拿的地圖！”荊軻拿了地圖捧送給秦王，打開地圖，地圖全部打開，匕首就露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺秦王。還沒有刺到秦王的身上，秦王特別驚駭，自己掙扎著站起來，扯斷袖子。秦王拔劍，劍太長，就握住劍鞘。當時狀況特別緊急，劍插得很緊，所以不能馬上拔出來。荊軻追逐秦王，秦王圍著柱子跑。秦國在殿上的臣子們都被驚嚇到了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。依據(jù)秦國的法律，在殿上侍奉的臣子們，不能帶兵器；那些持有武器的侍衛(wèi)，都在宮殿的臺階下面列隊站好，沒有君王的吩咐不能上殿。當緊急的時候，來不及呼喚階下的侍衛(wèi)，因此導(dǎo)致荊軻追逐秦王，秦王倉促間驚惶失措，拔不出劍來擊殺荊軻，僅僅用空手一起同荊軻搏斗。這時，秦王的隨從醫(yī)官夏無且（jū）用他手里捧著的藥袋投擊荊軻。秦王還正在圍著柱子跑，士兵們驚惶失措,不知道該怎么辦。侍臣們就說：“大王把劍背到身后！”“大王把劍背到身后！”秦王于是拔出劍用來攻擊荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻倒下了，就舉起他的匕首投擊秦王，沒有擊中，擊中了柱子。秦王又砍擊荊軻，荊軻被砍傷了八處。荊軻自己知道事情不能勝利了，靠著柱子笑著，像簸箕一樣地張開兩腿坐在地上，罵道：“事情沒有勝利的緣由是想活生生地劫持你，肯定要得到約契來回報燕太子?。　鼻赝醯氖坛忌锨?，斬殺荊軻。事后，秦王還頭昏眼花了好長一段時間。14.B15.①羈旅漂泊之苦：“偷生”兩句表達了詩人遠離家鄉(xiāng)、長年顛沛流離的悲愁。②年老體病之愁?！袄喜　眱删浔憩F(xiàn)了詩人年老多病、漂泊衡湘之苦。③