小學六年級期末班主任個人總結（10篇）

第第頁小學六班級期末班主任個人總結（集錦10篇）小學六班級期末班主任個人總結第1篇作為小學畢業(yè)班，本班同學特點是中上層生少下層生多，多數(shù)同學學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分同學個倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談本身一學期的所得、所悟與所感。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。1、抓好紀律教育一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小同學守則》《小同學行為規(guī)范》和校規(guī)訂立出適合本班實際的班級公約，使同學有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。2、開展班級活動，引導健康進展作為六班級的班主任，我不僅重視他們良好學習習慣的培育，引導他們自動地、富有個性地學習，而且從多方面動手，力求使他們認得自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所舉辦的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。3、激勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種充分活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發(fā)同學高昂的斗志，發(fā)掘同學巨大的潛能。我讓班里的同學結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到本身的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的本領，班上形成了你追我趕的學習氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用本身的雙手給同學做出示范。在學校，與同學接觸最頻繁的是班主任，同學受班主任的影響也最大。同學接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使同學“耳濡目染”。2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。本學期我組織同學認真學習了《中小同學守則》《小同學日常行為規(guī)范》，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、酷愛勞動、講究衛(wèi)生、珍惜公物、儉樸節(jié)省。這些方面的內(nèi)容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班同學的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自發(fā)化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自發(fā)化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查同學遵守規(guī)范的情況，是保障同學良好習慣形成的關鍵因素。4、加強同學文明禮貌教育，幫忙同學建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、歡樂學習的緊要保證。我從文明禮貌教育入手，對同學進行教育，提倡同學之間、班級之間、老師和同學之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任→班干部→同學”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查同學每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的`質(zhì)量等方面，第二天晨會課依據(jù)檢查的反饋結果進行教育。三、培育同學良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培育同學良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必需由班主任下決心，動真格，實行各種方法，并且要堅持下來。實在操作如下：（1）抓課前準備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前準備非常緊要，準備鈴一響，我就先到教室里去。好多同學，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡察一圈，檢查同學的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)同學沒有課前預習的習慣，我要求同學利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。同學良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的管理特別順心。（2）抓發(fā)練習本：我注意到，好同學的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果同學們蜂擁而上，把講臺圍個結堅固結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了很多碎紙片?，F(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象顯現(xiàn)，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。同學在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必需送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要常常講，反復講，直到同學的習慣養(yǎng)成為止。（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。同學們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。（4）實事求是地對同學提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：①保持班上的清潔衛(wèi)生，珍惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律。②上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培育良好的學習習慣。③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。④講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好同學。四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關緊要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們各處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心伙伴、最可信任的伙伴，適時對后進生加強心理疏導，幫忙他們除去或減輕種種心理擔憂，讓他們認得到本身的價值，同時，我還制造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和優(yōu)點，適時稱贊他們，適時使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。這個學年的班主任工作，我也積累了一些閱歷，這些閱歷是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重點，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。小學六班級期末班主任個人總結第2篇我自20XX年工作以來，一直擔負班主任兼語文教學工作。現(xiàn)任六班級（1）班班主任及六班級（1）班語文和六（1）、（2）品社的教學。農(nóng)村的班主任，工作瑣碎而繁重，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操勞。十多年的班主任工作使我認得到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對同學，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好同學付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。十多年來，同學換了一批又一批，而我始終堅持著：一、愛在班級管理中1、關注同學習慣培育我校是一所農(nóng)村學校，同學衛(wèi)生意識欠缺，安全意識淡薄等，這給我校的教育帶來很大的影響。我總是把“愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基?！弊鳛楸旧淼娜松艞l，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，我引導同學把握本身的命運，重視培育同學良好的習慣。要培育良好的習慣就必需從同學的一言一行、一舉一動抓起，這是培育習慣的著力點，也是培育同學的落腳點。學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等，在我的耐性幫忙下，同學漸漸辭別了陋俗，有了很大的變化，我是看在眼里，甜在心里。2、重視班干部的培育火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動和感召全班同學，使班風純正。因此，我總是把選拔和培育班干部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動，發(fā)覺有本領、有口才、有吃苦精神的同學，擔當班干部職位。班委會成立后，盡快使他們明確本身的職責，大膽放手，把一些實在事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。后來我們還一起訂立班規(guī)班訓，并且結合孩子們實際，一同商討訂立了我們的“班級量化考評”，從紀律、衛(wèi)生、著裝到公物維護、值日學習表現(xiàn)、班級貢獻等方面做了明確的要求。孩子們在校期間，全部的表現(xiàn)一律“量化”，讓孩子們的言行舉止都有了標準。班級量化每周一統(tǒng)計，學期末計算出同學和各小組的成績，對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學，在評比“文明同學”和“三好同學”時有優(yōu)先權，此舉極大地調(diào)動了孩子們的積極性。后來，我們又在班級中實施了“我的班級我參加，人人都是班干部”和“學習小組化分工”，讓每個孩子都參加到班級的日常管理中來?，F(xiàn)在，在我班大到紀律、學習、值日，小到門窗、燈扇，甚至小刷子、拖把都有專人管理，真正實現(xiàn)了我的班級我做主、我參加、我成長、我歡樂的目標。3、重視班級文化建設良好的班級氛圍，能更好地促進孩子們的行為習慣的養(yǎng)成，為此，我每學期都會和孩子們一起商討主題，訂立方案，并有班干部統(tǒng)領完成。特別是上學期，實行新教育試驗以來，我們又對班級文化進行了升級—————締造完美教室，為此，我們在確定主題后，又一起完成了班級展板和圖書角的建設。現(xiàn)在走進我們的班級，你會發(fā)覺窗明地凈桌齊，孩子們個個精神飽滿，讀書學習氛圍深厚。二、愛在德育中教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位同學，以一顆慈母般的愛心，潤澤著每個孩子的心田。我常常對本身說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對同學傾滿愛心，不愿放棄任何一個同學。我校全部是農(nóng)村子女，家長根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多同學不僅邋遢，而且學習比較散漫。于是，我除了掛念同學的生活、學習外，還特別掛念同學的心理健康，常常與同學和家長溝通，適時把握他們的思想動態(tài)，耐性地引導他們不斷提高思想覺悟。愛可以增長老師和同學友情，加深了解認得，加強相互信任，激發(fā)同學的敬重自己心和上進心。在愛的基礎上，我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量耐性、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任同學，敬重同學，有一顆愛心和寬容的心，做同學的引路人。三、愛在自身要求中老師是教育者，也應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我還重視自身水平的提高，使本身的綜合素養(yǎng)進一步提升。同時也重視自身的言行舉止，信任身教重于言教，為人師表，以身作則，教育同學會做人，做好人，在平常日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。通過努力，我班的同學在各項比賽取得了肯定的成績：經(jīng)典誦讀、合唱比賽、演講、書法、作文大賽、趣味運動會等比賽中都獲得了一等獎；在紀律、學習、衛(wèi)生等方面成績突出，所帶班級年年被評為“優(yōu)秀班級體”。我本身也多次被校鎮(zhèn)縣評為“優(yōu)秀班主任”，鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀老師，教學先進個人，縣教壇新星、教學能手，縣優(yōu)質(zhì)課一等獎等。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在同學管理、同學教育方面做出更大的成績，讓同學飛得更高更遠，本身還有很長的路要走。但我信任：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了同學，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘；不斷學習，科學管理，不斷創(chuàng)新，就肯定能取得更大的成績。小學六班級期末班主任個人總結第3篇班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本班同學特點是中上層生少下層生多，多數(shù)同學學習情緒不穩(wěn)定，缺乏正確的是非觀念，沒有養(yǎng)成良好的習慣，大部分同學個性倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談本身一學期的所得、所悟和所感。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。1、抓好紀律教育一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人給同學訂立出適合班里實際的班級公約，使同學有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。2、開展班級活動，引導健康進展我不僅重視他們良好學習習慣的培育，引導他們自動地、富有個性地學習，而且從多方面動手，力求使他們認得自我，發(fā)覺自我，確立自信。舉辦“一幫一，結對子”互助學習，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)，積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書、閱讀的習慣。3、激勵競爭、共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的`火花閃耀。制造競爭局面，激勵競爭，激發(fā)同學的斗志，挖掘同學巨大的潛能。我讓同學選擇競爭伙伴，在超越他人的基礎上，不斷超越自我，和時間賽跑，和成績賽跑。培育了同學競爭意識，及自我管理本領，班上形成了你追我趕的學習氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣養(yǎng)成也有利于常規(guī)的建立。1、勤于用本身的雙手給同學做出示范“耳濡目染”給同學做出示范，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關窗戶，帶生病的同學看病，給同學以積極的心理暗示，成為同學仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。組織同學認真學習校紀校規(guī)，要求同學做到言行文明、活潑向上、酷愛勞動、講究衛(wèi)生、珍惜公物、儉樸節(jié)省。這就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的要求。同學的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自發(fā)化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動使同學們言行“規(guī)范化、自發(fā)化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查同學遵守規(guī)范的情況，保障同學形成良好的習慣。4、加強同學文明禮貌教育，幫忙同學形成良好的人際關系。和諧是健康生活、歡樂學習的緊要保證。提倡同學之間、老師和同學之間，與父母長輩之間形成和諧關系。檢查家作情況、課間紀律、衛(wèi)生情況、眼保健操等方面，適時匯報反饋結果進行教育。三、培育同學良好的習慣1、抓課前準備：良好的開端就是成功的一半，準備鈴一響，同學必需讀課文、概念、單詞，促使同學集中思想，久而久之，養(yǎng)成習慣。2、抓發(fā)作業(yè)本：作業(yè)本干凈、乾凈，由干部發(fā)，養(yǎng)成珍惜書本、作業(yè)本的習慣，不亂涂亂畫。3、抓保持清潔：保證本身四周、班級乾凈。實事求是地完成力所能及的衛(wèi)生工作，作業(yè)情況，講文明，做個品學兼優(yōu)的好同學。4、積極抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理是班主任工作的難點，卻又是影響班級的因素。因此，必需了解同學，與他們多交談，真誠相待，時時耐性幫忙，讓他們認得到本身的價值。多激勵，多表揚后進生的優(yōu)點和優(yōu)點，使他們感受到成功的歡快和喜悅。四、加強家校聯(lián)系常與家長電訪交流同學的學習、生活情況。談同學的優(yōu)缺點，談改進的方式、方法，使家長與班主任積極自動的搭配同學的管理。班主任工作責任重點，尚需不斷地磨練提高，我將吸取更多班主任工作閱歷，把班主任工作做得更好。小學六班級期末班主任個人總結第4篇在過去的一學年里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和搭配下，各項工作順當開展，學習、工作等方面都取得較突出的成果，現(xiàn)將我做的一些工作進行簡單總結：一、做好同學的思想工作，培育同學良好的道德品質(zhì)，凈化同學的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。做好同學的思想工作就要重視與同學的思想推舉，多與同學談心。為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為同學供給一個向好的大環(huán)境，重視的是同學的共性。搭配學校各項工作，我們班積極開展了很多有益于同學身心健康進展的活動，讓同學在活動中明事理、長見識。小學六班級期末的同學都是十三四歲的大小伙伴了，很多道理都明白，但敬重自己心也很強，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對同學進行思想教育的好處，就是防止單調(diào)重復的批判說教而引起同學的反感，簡單為同學接受，能切實幫助同學廓清思想上的模糊認得，提高同學的思想境界。開班會不肯定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把和時發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消除在萌芽階段。例如，當我發(fā)覺同學思想有所萌動時，立刻利用簡短時間開班會，講事實擺道理，雖然沒點名，可王野、銀海旭等同學也都心知肚明，自此，他們開始收斂了一些不良行為，使班級秩序步入正常軌道。重視與同學的思想推舉，多與同學談心，重視的是同學的個性和因材施教。我常利用課余時間和同學促膝談心，和時對同學進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好伙伴，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學的愛好和信任。記得有一次，李家旺沒寫作業(yè)，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他家長干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很靈巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我立刻捉住這個時機進行思想教育，結果，他這學期表示的很好。二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解同學，努力培育熱誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。小學六班級期末是同學的緊要階段，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問多而雜程度的加重，簡單發(fā)生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在同學畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加多而雜和緊要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我重要加大了對同學自治自理本領培育的力度，通過各種方式，既注意引導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的基礎上發(fā)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意引導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的本領，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主上好早自習、辦板報等都由班干部組織同學獨立完成，我只是從旁協(xié)商。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)商班主任管理班級的作用，他們接受班主任的引導，又和時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。例如，宋東澤負責衛(wèi)生，丁浩和王野負責紀律，班里顯現(xiàn)的異?，F(xiàn)象（如有人帶移動電話、有人帶撲克等）由丁占波負責告知我。同學終究是同學，總有小伙伴氣，所以我并沒有完全放手。通過班干部管理班級，讓同學自治自理，不等于班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、引導和調(diào)控問題。當同學對事情的理解是非不分明，對班級事務的處置欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應當和時的予以引導和引導。實際上，班級的重點決策都由我來決議。要知道，班干部的閱歷和本領在目前還是有限的，有些責任也是作為同學的他們所承當不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領同學不時前進不時進展，促進他們?nèi)孢M展，健康生長。再一方面，我自身也以身作則，努力做同學的典范，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成果，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個同學都為能在我們班上課而感到無比驕傲，使班級管理工作向著健康的方向進展。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關緊要的一環(huán)。每個同學都享有受教育、受磨練的基本權利，關注后進生是敬重同學享有這些權利的緊要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們各處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心伙伴、最可信任的伙伴；和時對后進生加強心理疏導，幫助他們除去或減輕種種心理擔憂，讓他們認得到自身的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表示其優(yōu)點和優(yōu)點，和時稱贊他們，和時使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。例如班里最差的閆笑，別的同學做卷子時，我讓他做口算題卡，只要做對一多半就給他打優(yōu)，他特別快樂，他是個酷愛勞動的小伙伴，干活有門道，每次勞動后我都褒揚他，是他感受到老師對他的愛好。對于屢教不改的同學，一方面我選一些明是非、有本領又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是重要的方面，我對其進行耐性的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的掛念、關懷和關愛是打開同學心靈之門的金鑰匙，老師自動與后進生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最后也會被感動。我堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有勝利的轉機。我時刻掛念每個同學細小的情緒變化，尤其是到臨畢業(yè)的階段。我們班上銀海旭以前總也不愛寫作業(yè)，我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，可就是掌控不了自身。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)完成。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了。連續(xù)努力。其實他的作業(yè)質(zhì)量很差，但我想不能急于求成，要漸漸來。到畢業(yè)考試結束，他幾乎沒有不完成作業(yè)的情況了。還有丁占波位同學，我注意到他上課常常打瞌睡，注意力不集中，于是課后問他是不是少睡的原因，并且與家長和時聯(lián)系，使得他沒有陷在電視劇里。四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，維護同學視力，加強同學的體質(zhì)，提高同學的學習效率?？拷厴I(yè)的同學學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不只有利于同學身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學習效率的提高。我常常激勵同學下課時出去運動，不能只坐在教室里吃，肯定要勞逸結合。五、積極自動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育氣力，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主人，視為自身的良伴、知己。凡事都自動地同任課老師協(xié)商，傾聽、采納他們的看法。能夠慎重地處置同學和任課老師的關系，在處置老師和同學沖突時，盡量防止了激化沖突，在這方面，我平常注意到多教育同學，讓同學懂禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增長老師和同學情意?？傊?，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順當，同學的整體素養(yǎng)不時的提高。學校和廣闊老師對我多年的工作也予以充分確定。假如我還有機會擔負班主任工作，我將一如既往，帶領同學們走向光輝的`明天。小學六班級期末班主任個人總結第5篇轉瞬間，本學期期末將至，我就班級管理的情況向領導、老師們做一個簡單的匯報，請領導、老師們批判指正。一、虛心請教，摸清班主任工作的門道?！叭诵校赜形?guī)熝??！币氡M快適應工作，我必需向老師們學習，有空的時候，我也常常與同班級老師交流，虛心向他們請教如何管理班級。在他們的幫忙下，我漸漸適應了中小的工作。在與他們的交流中，我了解他們一些先進的、有用的管理閱歷，學到了很多管理班級的方法。甚至，我還向同學打聽他們原來的xx老師是如何管理他們的，她的哪些方法讓孩子們喜愛。然后，我就偷偷的琢磨，今后我要怎樣做，才能把班主任工作做好。二、訓練同學行為習慣。一個好的班級必需有良好的班風。而同學行為習慣是良好班風的奠基石。對于一個新班級來說同學行為習慣的訓練就尤為緊要。為此，我決議首先訓練同學的行為習慣。由于需要訓練的習慣很多，一時難以全部達到，我就每個月確定一個訓練重點，然后圍繞這個重點，進行反復的強化訓練。針對我們班的同學上課精力不集中，聽課效率低的情況，我多管齊下，連續(xù)幾個周重點對同學進行聽課習慣的培育。首先，我將聽課要求告知同學，讓他們明白怎樣聽課。課堂上，我和朱老師反復強化訓練，讓同學起來重復老師說的剛才說的話。然后，夕會課時，我讓每個同學端坐，目不轉睛地盯著我，我將一篇文章朗讀三遍，同學認真傾聽，并盡量記住我讀的文章中的情節(jié)，在我朗讀完后同桌復述，回家后記錄我朗讀的文章。另外對于上課不認真聽講的同學，我就把他們留下來，練習靜坐非常鐘。經(jīng)過一段時間的訓練，同學的聽課習慣較以前有所好轉。針對我班同學思想浮躁，不能靜心思考的缺點。我在班級開展了無聲日活動。即：每周星期一，同學進教室后不得隨便講話，課堂上必需征得老師的同意才能發(fā)言，下課后，有事要找同學，必需走到同學面前示意同學出教室才能交談。這樣教室里始終保持相對安靜的環(huán)境，同學有了更多思維的空間。由于這個活動搞的時間不長，現(xiàn)在見效還不太明顯。另外，針對我班個別同學不愛完成作業(yè)的現(xiàn)象，進行了完成作業(yè)習慣的培育；針對同學早上到校不認真早讀的情況，進行了認真早讀習慣的培育；培育同學每天中午課前非常鐘背誦古詩的習慣，培育同學閱讀課外書的習慣；培育同學飯后適時清掃教室的習慣等等。三、培育得力的小助手。班主任要想工作輕松，要想將班級管理得更好，必需要一幫得力的小助手。開學同學經(jīng)過一段時間的磨合后，我班民主選舉出了班干部。在小干部的管理上，我進行了一些小小的嘗試，現(xiàn)在有了一點點效果，但效果還不太明顯。在班干部的設立上，我盡量設立較多的職位，每一種干部我都設立正副兩職，這樣我們的班委就是14人，每個職務的實在工作，我進行細化，讓每位班干部明白本身的實在任務。另外，一些工作，我又指定非班委的人員從事，比如做操設置一個管理員，圖書角設置一個管理員，每天中午的清潔清掃布置任務設置一個管理員，課堂紀律受懲罰設置一個監(jiān)督員，每天檢查聽寫改錯設置一個檢查員，卷子登分設置一個管理員等等。盡量做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事干?！弊尯芏嗉毿〉氖虑楣芾淼玫交韭鋵崳ゾ毩私^大多數(shù)同學的本領。當然，一些緊要的難辦的工作，我還是讓本班本領強的班干部來組織，比如早自習的紀律，中午的課前非常鐘詩歌朗誦等，均是我的得力干將在進行。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也漸漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后連續(xù)連續(xù)努力。四、真心地掛念同學，了解他們的所思所想。每個人都有一顆柔嫩的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。同學是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們細心地呵護。下課的時候，我常常和班上的同學閑談，了解他們的思想情形，對他們碰到的問題適時進行疏導，我真心地去掛念他們，為他們解決碰到的困難。xx的父親去世了，她表面上特別的剛強，但我也發(fā)覺她常常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓英勇地面對現(xiàn)實。xx由于曾經(jīng)在家相近被搶，一晚深夜不敢回家，我各處打聽他的消息。他到校后我與他長談，了解事情的經(jīng)過，適時與家長聯(lián)系，商討解決方法。xx一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認得到了本身的錯誤，但依舊有抵觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一起訂立改正的計劃。本學期中，像這樣的事例還有很多。我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對同學的掛念是微不足道的，我知道本身的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰溶化，通過千百次的努力去撥開同學眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我肯定要做得盡心盡力，肯定要做得對得起本身，對得起那幫孩子們。小學六班級期末班主任個人總結第6篇六班級的最后一個學期即將結束，同學六年的小同學活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從同學的思想、常規(guī)管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下方我就從這幾方應對同學這一學期的表現(xiàn)作以總結。一、思想方面進入六班級下學期后，同學思想波動較大，很多男生變得更加頑皮，常常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一情形，我多察看，多了解，適時對有這種現(xiàn)象的同學進行交流。有必要時還和家長聯(lián)系，共同幫忙孩子端正思想，明確學習是自我的首要任務。另外，六班級的同學處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平常，我就注意察看，并多方面了解，發(fā)覺有這種情形存在，我就與其交流，幫忙其明辨是非，避開“早戀”的苦惱。二、常規(guī)管理方面我在班級里訂立了一套嚴格的制度，并對同學的表現(xiàn)量化評估。重要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內(nèi)，同學的課間紀律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進行量化評估。重要是積分制，一個月一總結，并對表現(xiàn)突出的同學進行表彰嘉獎。早自習布置五名優(yōu)秀的同學參加管理，每一天清晨到校后帶領全班同學做好晨讀，真正利用好清晨的寶貴時間，讓同學懂得“一日之計在于晨”的道理。充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內(nèi)追趕打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情形，真正做到有序而不亂。嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是同學們比較樂于參加的，但天氣酷熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查同學的上操出勤情形。教育同學體育磨練的緊要性，多方面地做好同學的課外磨練。三、學習方面六班級下學期，是同學學習的關鍵時期，這一階段，我們重要是教育同學明確學習態(tài)度，學會學習方法，復習時不急躁，科學訂立復習計劃，合理布置復習時間。尤其是對一些后進生多了一些關注，對于學習上有困難的同學，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的學問，腳踏實地，搞好復習。面對全體同學，以激勵為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進入中學。四、其他方面最后一個學期，同學的《素養(yǎng)教育報告書》的填寫，我重要以祝福、激勵為主，期望他們每一個人都有一個完美的前途。六月中旬，我完成了同學的《義務教育證書》填寫。小學六班級期末班主任個人總結第7篇本學期我擔負的是六班級的班主任，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把本身融進兒童的天地。一、加強心理疏導同學進入六班級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，假如不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康進展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我緊密地關注著每一個同學，發(fā)覺問題適時地解決，加以合理的引導。二、把握談心尺度我知道，孩子需要激勵，需要信念。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺同學會由于我的一句稱贊而表現(xiàn)杰出。相比較一下，每個同學都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要稱贊，我不會吝嗇本身的稱贊聲，于是我慷慨的把稱贊送給每一位同學，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的稱贊和寬容，有時也會嚴格的批判，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的同學，要讓他知道本身的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。三、激發(fā)競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、長期的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班同學的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。四、擬定遠、近期目標有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作布置和本班實際情況，擬定全班與小組在學問、本領、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而加強集體的凝集力和動力。然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，幫忙和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自發(fā)要求本身。目標的訂立是高同學的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小同學年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的訂立必需切實，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠，以免失去孩子信念。五、做好家長工作當同學有錯時應與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓斥家長，不能把同學的錯誤轉嫁給家長。要敬重家長的`情感，對家長做到不冷不熱有禮，以商討談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于同學的學習，不給家長加添負擔，但必要的檢查還是應當?shù)?。不鄙視差生家長，應一視同仁，公平對待。家長對班主任或學校工作有看法，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長看法，共商育人良策。同學來自不同的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將同學的表現(xiàn)照實向家長反映，自動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的看法，充分確定和接受他們的合理化建議，并適時提出本身的看法，和同學家長一起，同心協(xié)力，共同做好對同學的教育工作。小學六班級期末班主任個人總結第8篇班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的?，F(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。如何讓這一雙雙的眼睛充分智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有猛烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備肯定的組織管理本領。我努力地接近他們，把本身融進兒童的天地?，F(xiàn)結合這學期本身的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。一、加強心理疏導同學進入六班級的那一刻，我首先想到的不是學習，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，假如不合理的加以引導，勢必影響孩子的身心健康進展，學習成績更是無從談起。針對這種情況，我緊密地關注著每一個同學，發(fā)覺問題適時地解決，加以合理的引導。并且利用班會等機會加強同學的思想工作，使其樹立宏大的理想，以一種陽光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學期以來，班級的同學沒有太大的思想波動。顯現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。二、把握談心尺度我知道，孩子需要激勵，需要信念。我常常在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺同學會由于我的一句稱贊而表現(xiàn)杰出。相比較一下，每個同學都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要稱贊，我不會吝嗇本身的稱贊聲，于是我慷慨的把稱贊送給每一位同學，哪怕他是班里學習最差的。當然，我不是一味的稱贊和寬容，有時也會嚴格的批判，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的同學，要讓他知道本身的錯誤所造成的后果，并激勵他們下決心改正，給他們信念。三、激發(fā)競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、長期的競爭活動。這是“互助”“友好”的`競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班同學的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參加，征文比賽，手抄報比賽，運動會比賽，孩子們都很積極的參加，也都能盡本身所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培育。四、擬定遠、近期目標。有目標才有動力。班主任要依據(jù)學校工作布置和本班實際情況，擬定全班與小組在學問、本領、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而加強集體的凝集力和動力。然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，幫忙和激勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自發(fā)要求本身。目標的訂立是高同學的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小同學年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的訂立必需切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免失去孩子信念。小學六班級期末班主任個人總結第9篇一、班級總體情況同學舒暢的在課堂上發(fā)表本身的看法，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，假如叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室肯定安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。二、狠抓班風學風針對六班級將要面臨的升學的任務和壓力，想方設法努力營造良好的班風和學風。三、通過多方面的活動，加強班級凝集力本學期我們學校接受了很多各種各樣的活動考驗，有各種各樣的活動。在這些活動中同學和老師的積極性調(diào)動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發(fā)揮出本身最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽，而這些值得我們班級自負的事情，又在家長會時呈現(xiàn)個各位家長看，讓家長可以看到本身孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成績，讓家長為本身的孩子自負，讓孩子為本身取得的成績感到驕傲，可以更加努力的為班級的成長作出本身的貢獻。例于校運會，建校十周年校慶活動。用宣揚陣地進行誘導是宣揚的最有效，最直接的途徑。我把板報交給同學，組織一批有本領并喜愛宣揚工作的同學，教會他們發(fā)揚各自優(yōu)點，合理布置布局，把板報辦好。原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，同學接受教育，然后做好一天的準備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導同學從身邊的事情說開去，讓他們本身分析對與錯，本身解決顯現(xiàn)的沖突。更多的時候，我利用晨會要求同學講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使同學得到教育。四、重同學良好的行為習慣培育。尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培育同學有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；掛念班級衛(wèi)生，珍惜身邊的'財物等。這里包括了各方面的好習慣的培育。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必需遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。五、調(diào)動小助手的積極性。在我的班里，小助手特別多，每個同學都有本身幫忙班級，幫忙老師的本領，于是各盡所能，同學找到適合本身的崗位，做好一份為他人帶來便利，為班級帶來榮譽的事。班級凝集力也因此更強了。每次班里顯現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能自動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。本身管理本身，發(fā)揮本領是我們班的班風。我擔負的班級，在各類活動中表現(xiàn)積極，多次在學?！捌唔椩u比”中奪得流動紅旗。六、建立強有力的班干隊伍伍班干部永久是班主任的左臂右膀，建立一支強有力的班干隊伍伍，直接影響著一個班級的班風班貌。為了確保同學對本身的所任工作的高度負責。我堅持同學自己愿意的原則：1、自己愿意參加班干部競選。在開學初，我在同學自己愿意報名的基礎上，讓他們通過演講、投票的方式確定了班干部人員。2、自己愿意選擇、協(xié)調(diào)班干部工作崗位。確定人選后，我讓他們依據(jù)本身的特長、喜好本身協(xié)商確定崗位。喜好美術的小周成了宣揚委員，負責出黑板報；校合唱隊的小張成了文娛委員……于是，每次出黑板報，不用我操勞，只要時間一到她就組織同學認真好黑板報。衛(wèi)生委員每天檢查好衛(wèi)生，從不讓你煩心……于是我有了更的時間去完成我的學科教學工作。六、家校聯(lián)系工作班主任只憑本身的威信和氣力是不可能取得教育成功的，對同學教育離不開家長的搭配。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，同學在學校里接受老師的教育，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的形成良好的學習習慣，形成良好的學習態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求同學認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于同學的成長沒有任何的作用，所以我非常重視與家長的溝通，坦誠相待，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，搭配學校教育好孩子。讓家長明白在家里也不行放松本身孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，同學才能夠更好的成長。小學六班級期末班主任個人總結第10篇作為小學畢業(yè)班，本班同學特點是中上層生少下層生多，多數(shù)同學學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分同學個倔犟，有肯定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談本身一學期的所得、所悟與所感。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。1、抓好紀律教育一個班級能否正常的進展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小同學守則》《小同學行為規(guī)范》和校規(guī)訂立出適合本班實際的班級公約，使同學有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。2、開展班級活動，引導健康進展作為六班級的班主任，我不僅重視他們良好學習習慣的培育，引導他們自動地、富有個性地學習，而且從多方面動手，力求使他們認得自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所舉辦的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培育”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。3、激勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，制造出一種充分活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發(fā)同學高昂的斗志，發(fā)掘同學巨大的潛能。我讓班里的同學結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到本身的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一