小學老師個人年度工作總結(jié)（5篇）

第第頁小學老師個人年度工作總結(jié)（5篇）時間過的很快,工作了一段時間,回頭看看,感覺很充實,也很有收獲,工作總結(jié)的時候到了。以下是我為大家收集整理的小學老師個人年度工作總結(jié)，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小學老師個人年度工作總結(jié)第1篇時間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學期很快就要過去了。作為一名老師，這期間對本身業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)特將本學期教學工作總結(jié)如下：一、思想方面：教育目的明確，態(tài)度端正，研討業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；掛念同學，珍惜同學，為人師表，有奉獻精神?？釔郾旧淼氖聵I(yè)。積極的投身到工作之中去。為此在教育教學、教育理論上都有所成長和進步。二、教學方面1、備課從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課、備課、集體備課，認真的上好每一節(jié)課。作為一名年輕的老師我認真的向其他老師學習，學習他們的閱歷以及那種對同學的認真負責的態(tài)度，不斷的提高本身的業(yè)務(wù)水平。可以依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。平常做到周前備課。備課時認真研討教材、教參，學習好大綱，虛心向老老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定本身的教學思路，時常和有閱歷的老老師討論教學環(huán)節(jié)。為了同學能更直觀地感受所學的學問內(nèi)容，我積極的制作有利于同學的教學輔佑襄助材料，復習階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點內(nèi)容歸納出來，集中復習，這樣讓同學復習起來沒有壓力效果也較好。2、上課上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從同學的實際啟程，注意調(diào)動同學學習的積極性和制造性思維，使同學有舉一反三的本領(lǐng)。培育學困生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答?？梢宰龅揭虿氖┙?，教學方法受到同學的愛好。同學積極的回答問題，能夠和同學積極的融合在一起，教學的任務(wù)順當完成，同學的學習效果比較的理想。3、輔導我利用自習課或其他閑暇時間對同學進行輔導，不明白的給同學耐性講解，適時查缺補漏?；旧厦恐芏寄芾幂o導和早讀的時間，給同學加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長保持肯定的聯(lián)系，適時和家長溝通情況，以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的同學要進行集中的輔導，給他們進行強化訓練。4、作業(yè)依據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W本領(lǐng)進展的、發(fā)揮自動性和制造性的作業(yè)。對同學的作業(yè)認真的批改，對好的同學進行表揚，不好的同學進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)適時的批改，認真的書寫評語，依據(jù)同學的自身情況，有區(qū)分的書寫評語，使同學在評語中可以知道本身的不足。三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類多而雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著老師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的氣力。老師的責任不僅在于教授同學學問，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。四、個人學習：積極學習各種教育理論，不斷的充實本身，以便在工作中以堅實的理論作為引導，更好地進行教育教學。堅持向老老師學習，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦學問，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，上網(wǎng)查找資料等等。五、努力方向：1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，重視對同學本領(lǐng)的培育，多加一些開放的試題的練習。結(jié)合《語文的新課程標準》布置本身的語文教學。2、對差生多些掛念，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。3、對同學多加強教育，教會同學如何的做人，如何的尊敬同學、老師和家長。4、教育同學要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，加強主人翁意識和責任感。5、采納多種教學手段吸引同學的注意，提高同學的學習的愛好。6、在教學上下功夫，努力使班級同學的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教導我的同學，我用我的情去培育我的同學。我將在以后的時間里，不斷提高教學水平，刻苦研討教材，改進教學方法。希望在以后的時間里有更好的突破。小學老師個人年度工作總結(jié)第2篇本學期學校德育工作中，圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發(fā)揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果，培育新世紀人才。結(jié)合我校實際，努力加強德育隊伍建設(shè)，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現(xiàn)學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現(xiàn)了本學期德育目標的要求，取得了肯定的成績，現(xiàn)就德育工作中隊伍建設(shè)、過程管理、活動開展三個方面的工作情況總結(jié)如下：一、努力加強德育隊伍建設(shè)，不斷提高德育隊伍的整體素養(yǎng)。1、發(fā)揮德育領(lǐng)導小組的核心作用。加強了德育工作領(lǐng)導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，班主任和任課老師共同承當?shù)目v向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導小構(gòu)成員加強了“教書育人”“服務(wù)育人”“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探究學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設(shè)，特別是班主任隊伍建設(shè)。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次隊會；每學期一次班主任閱歷交流會（班主任沙龍）；每學期1次家長會。本學期我校每月開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質(zhì)量得以較大的提高。每學期舉辦一次班主任沙龍，通過學習有關(guān)閱歷文章、閱歷介紹等方式，努力提高班主任的工作本領(lǐng)；對于一些初當班主任的，學校則采納“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。2．加強老師職業(yè)道德建設(shè)。學校堅持依法治校，深入開展師德師風建設(shè)，并將把老師職業(yè)道德建設(shè)放在老師隊伍建設(shè)的突出位置，實行了切實措施，大力提高老師職業(yè)道德素養(yǎng)。引導老師愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素養(yǎng)和道德風范影響和教育同學。二、加強學校文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。1．細心布置宣揚陣地。加強對“紅領(lǐng)巾廣播臺”、墻報等文化陣地的引導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣揚教育功能。2．規(guī)范班室布置。各班教室的布置體現(xiàn)了班室特點，營造了生動活潑、干凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。3．積極做好了迎接中心學校的評估驗收的準備工作，使學校文化具備與教育要求相適應(yīng)的吸引力和情感感召力，漸漸形成有特色的學校文化，凝集高品位的學校文化精神。4．加強了學校的綠化、美化與凈化工作，發(fā)揮學校景點的宣揚作用，加強老師和同學的愛校意識，發(fā)揮靜態(tài)環(huán)境的啟迪作用。5．學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了同學參加的全體性、教育目的的素養(yǎng)性、教育形式的多樣性，使同學在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進同學實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神的進展。三、加強同學的思想道德教育和基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。1．豐富德育活動促進養(yǎng)成教育。認真學習貫徹《小同學守則》《小同學日常行為規(guī)范》和《郭墅中心小學同學一日常規(guī)》，認真落實“三制”（崗位責任制、衛(wèi)生值日包干制、流動紅旗評比制），同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等等。通過學習禮儀、實踐禮儀、宣揚禮儀、呈現(xiàn)禮儀等方法途徑，實施活動方案，組織同學參加文明禮儀學問競賽、自創(chuàng)文明禮儀童謠等活動，取得了階段性成果。2．加強班級文化建設(shè)。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設(shè)、班風和學風建設(shè)，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色，爭創(chuàng)“文明班級”（流動紅旗）。流動紅旗每現(xiàn)兩周評比一次，在周一的升旗儀式上進行頒發(fā)，并讓班主任和同學代表發(fā)言，介紹先進事跡。本學期，學校在原有的班級、班級量化考核基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況完善、充實了班主任工作，這些使我校德育工作更加規(guī)范化、系列化。學校對同學的常規(guī)管理工作重要是全面落實“班級常規(guī)量化考核”，目的是培育同學良好的行為習慣?！鞍嗉壋Ｒ?guī)量化考核”是依據(jù)《小同學日常行為規(guī)范》《小同學守則》及學校的規(guī)章制度，對同學每天的行為分早讀、清潔衛(wèi)生、行為規(guī)范、課間操、眼保健操、等十二塊進行考核的一項管理措施。班級每天有同學負責巡察檢查，并將檢查結(jié)果適時反饋給班主任。通過一系列措施落實“班級常規(guī)考核”，同學們按“雙十”要求，漸漸養(yǎng)成良好習慣。同學在接受管理的同時，也參加學校管理，加強自我管理，培育主人翁意識。如同學會對全校同學的兩操、升旗禮式等進行了監(jiān)督評比，讓同學在自我和相互管理中受到教育，不斷完善自我。3．加強后進生的教育與轉(zhuǎn)化。少先隊要求各班對后進生轉(zhuǎn)化工作做到了有計劃，有措施，并比較適時地了解把握有關(guān)情況，幫助班主任做好個別同學的幫教工作。目前大部分老師能耐性細致地做好后進生的思想教育工作，不講過頭話，不扣大帽子，少批判、多激勵，少責備，多幫忙，較好地掌控了同學掉隊。4．課堂上老師嚴格要求，積極引導，發(fā)揮同學的主體作用，充分運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)同學的學習愛好。培育同學良好的學習習慣、思維品質(zhì)、競爭意識和合作精神。各科教學充分利用學科優(yōu)勢，挖掘教材中的德育內(nèi)容，同學在課堂上既學到了學問又受到了思想教育。課后老師耐性輔導不同層次同學，特別是學習困難生，老師實行各種方法，從思想、學習、情感甚至生活上予以掛念和幫忙，激勵他們樹立起自信念，戰(zhàn)勝挫折和困難，努力提高本身，使不同層次的同學都得到進展。四、存在的問題1．全員育人方面，老師重視程度有待提高。2．家長對同學教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結(jié)合工作仍需加強。3．需更加重視同學的心理健康教育，促進同學身心全面和諧健康的進展。4．主題活動不夠豐富，缺乏新意，缺乏吸引力。五、今后工作設(shè)想1．進一步加強師德建設(shè)，突出全員育人觀念，充分發(fā)揮全體老師的育人作用，真正做到服務(wù)育人，教書育人的全方位育人觀。2．加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。連續(xù)加強德育課題討論工作，進一步提升教育管理水平，把討論成果適時應(yīng)用到學校教育工作中去。3．連續(xù)抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體老師皆為班主任的教育管理思想，使全體老師能共同教育培育同學自發(fā)遵守《小同學日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。以嚴要求、高標準加強同學的組織紀律。4．學校德育工作領(lǐng)導小組將在原有工作閱歷的基礎(chǔ)上從學校實際啟程，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。今后，我們要進一步結(jié)合小學德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面進展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。小學老師個人年度工作總結(jié)第3篇回顧20**年的工作經(jīng)過與成長歷程，收獲與思考并行，閱歷與設(shè)想同步，現(xiàn)從如下五個方面作以總結(jié)：一、學習與服務(wù)相輔相成以往為了更好地完成學科教研工作，在數(shù)學學科方面，我重溫了初高中課本，同時閱讀了很多相關(guān)數(shù)學本體學問與教學理論的書籍，但由于學習內(nèi)容與實踐應(yīng)用沒能有機的結(jié)合，多半是邊學邊忘。今年我更改了學習方式，不是先學后做，而是先做后補，也就是說我在實踐中反思本身的不足，然后再對應(yīng)著查閱書籍學習相關(guān)的學問。這樣用一個，學一個，學一個引導一個，學用結(jié)合，相輔相成，取得了良好的收效。這要歸功于網(wǎng)絡(luò)研修，在一年的網(wǎng)絡(luò)研修中，與老師真誠的溝通與交流，直面教學中存在的問題與困惑，使我離老師越來越近了，離實踐越來越近了，在幫忙老師探求問題答案與策略的同時，我也越來越自信了，在學科學問與教研閱歷方面都得到了充實，可以說網(wǎng)絡(luò)中對老師的引導與幫忙，助推了我自身的學習與提高。二、感悟與活動相依并存本年度參加了很多教研與調(diào)研活動，讓我感受最深的有四大活動，即：全國小學數(shù)學大賽、全市教學能手比賽、全市教育進展的調(diào)研、全年的網(wǎng)絡(luò)研修。今年五月我有幸觀摩了全國小學數(shù)學第九屆深化課程改革的課堂教學大賽，現(xiàn)場觀摩了16個省推舉的優(yōu)秀課例，又購買了16盤課例錄像，將大會的32節(jié)課聽全，就像品嘗了一席盛宴，令我激動不已?；貋砗蟮牡谝粫r間便將這份喜悅與收獲，借助網(wǎng)絡(luò)開展了“好課共享”的系列研修活動。通過現(xiàn)場觀摩、專家點評，以及網(wǎng)上與其他聽課老師的交流研討，我感受到了數(shù)學課堂的一種本質(zhì)的回歸，也看到了小學數(shù)學課堂教學將來進展的走向，即：走向?qū)W科本質(zhì)的挖掘、走向教學實效的突破、走向數(shù)學思想的深化、走向數(shù)學閱歷的建構(gòu)。這次活動，為我以后的老師培訓和教學引導工作奠定了新的起點；更緊要的是在對比比較的過程中，我發(fā)覺我們的理念并不落后，甚至有很多觀點與課堂設(shè)想要超過各省所推舉的優(yōu)秀課例，為什么我們的教學質(zhì)量與課堂教學的效度卻不高呢？帶著這樣的疑問，我在工作中連續(xù)探究。在全市教學能手大賽中，我找到了些許答案。新課程的理念雖好，但很難落到實踐中，落到老師的課堂上。其重要原因在于老師們不能深入、正確的理解新課程的各種理念，會背不會做的現(xiàn)象比比皆是，多數(shù)老師是浮于表面、流于形式，只關(guān)注新理念，不討論新學問，導致課堂丟失學科本質(zhì)。要變化這一現(xiàn)狀，首先要喚醒老師參加教研的熱誠，使老師能夠自發(fā)地在研中教、教中思、思中進，不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學的質(zhì)量。第三個活動是全市教育進展的調(diào)研活動。我參加了基礎(chǔ)教育進呈現(xiàn)狀的調(diào)研，并撰寫了“全市小學教育進呈現(xiàn)狀的反思報告”。在這一活動中，我看到了一些教育現(xiàn)實，很多問題在社會大環(huán)境的背景下、在多年形成的各種機制的制約下，令人無奈。但我不能因此而放棄職業(yè)理想，更不能順勢隨波而丟掉自我，正如丁蓉老師所說：要接受本身更改不了的，同時也要堅持更改本身能更改的。在諸多現(xiàn)實問題中，教學評價的標準單一、校本教研的虛張聲勢、老師隊伍的弱勢群體這三大問題就是我要努力更改的，作為學科教研員有責任、有義務(wù)，幫忙老師、幫忙學校走出三大問題的困擾。關(guān)于教學評價標準。在兩年多的教研經(jīng)過中，讓我深深體會到?jīng)]有標準，一切將亂無章法。無論是老師對同學的評價，還是學校對老師的評價，也包括教研員對課堂教學及學科老師的評價，都存在著單一性和任意性。定量評價往往只看硬件與分數(shù)，而定性評價則僅僅取決于評價者的個體傾向，這就導致教與學的功利性越來越嚴重，導致老師培訓與教學引導中公說公有理、婆說婆有理、老師不知聽誰的好的混亂現(xiàn)象。到底什么樣的數(shù)學課才是好課？什么樣的數(shù)學老師才是優(yōu)秀的老師？有了標準才會心中有數(shù)、研中有據(jù)、教中有序、學而有效。因此我的任務(wù)就是依據(jù)本市實際與學科特點，協(xié)同縣區(qū)教研員與基層學校的老師代表，完善相關(guān)的評價標準，為基層的教學實踐亮出標桿，為行政部門的評價督導供給參考，做好參謀。關(guān)于校本教研進展。自新一輪課程改革以來各縣區(qū)的典型校，在校本教研與校本培訓方面取得了很多喜人的成果，但不排出還存在很多死角。有規(guī)劃無落實、有活動無效果、有閱歷無推廣、有框架無細節(jié)的現(xiàn)象都或多或少地存在，一談到校本教研與校本培訓，多數(shù)老師能夠想到的就是記了多少筆記，搞了幾次教研活動。個人認為，當前的校本研修的進展缺少的不是宏觀思路，而是微觀的做法，例如：教研主題從哪來？問題解決是什么？培訓內(nèi)容選哪些？老師提高目標是什么？只有將這些細節(jié)問題分析好，才會引領(lǐng)校本教研的新進展。因此，我在引導基地校的網(wǎng)絡(luò)研修活動中，總是先聽課、再診斷，對癥開方定主題；先征集、再歸類，按需供應(yīng)做培訓。這樣做的目的就是引導基層學校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，依據(jù)本校實際開展校本研修活動，收到了良好的效果。與此同時，我還積極地借鑒各部門主任大連考察帶回來的研培閱歷（問題課題化、課題課程化），將問題集成討論的主題，將主題研培凝成校本的課程，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)校際間的交流。關(guān)于學科薄弱老師。以前我的視角局限于看得見的地方，只關(guān)注到了學科骨干的培育與城區(qū)老師的課堂教學引導，所實行的方式是相關(guān)教育理念及實踐策略的合作交流、共同討論。調(diào)研中我聽到了農(nóng)村老師的心聲，他們渴望學習、渴望提高，但是苦于不知道學些什么、不知道該到哪里去學?；貋砗螅衣?lián)系了幾所農(nóng)村基地校取得了聯(lián)系，收集了老師們的一些教學案例，認真分析，并努力找尋對策。依據(jù)我的初步了解，用培育骨干、課堂跟蹤、專題研討等方法，好像都不能很好的解決問題，使全市小學數(shù)學老師中的弱勢群體在短期內(nèi)得以轉(zhuǎn)化。他們的需求更傾向于實踐學問，希望能得到最直接的引導。因此，我設(shè)計了農(nóng)村老師專業(yè)進展的實施方案，恰好與我市的4583工程的芳甸工程相結(jié)合，實行課例討論與資源共享的方式，將理念融于實踐，做中學、學中研、研中進。同時發(fā)揮小學數(shù)學研修團隊的輻射作用，城市反哺農(nóng)村，使全市小學數(shù)學老師專業(yè)素養(yǎng)得到均衡進展。第四個活動是全年的網(wǎng)絡(luò)研修，除了每周一次相約的主題教研活動以外，本年度還加添了基地校的教研活動，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，對基地校的校本教研予以引導，對一線老師教學中碰到的問題予以釋疑。從網(wǎng)絡(luò)成員的個人成長看，網(wǎng)絡(luò)教研成就了一些老師，他們在兩年多的網(wǎng)絡(luò)研修中，對教材的把握、對問題的分析以及對課堂的評價，都有了肯定的提升。例如乾安一小的張孝紅，從最開始不敢交流、無話交流，到現(xiàn)在的能交流、能引導研修主力，見證了網(wǎng)絡(luò)研修是一種循序漸進的跟進式的培訓方式，是老師實現(xiàn)專業(yè)成長的最佳平臺。在小學數(shù)學教學能手評比第三關(guān)入選的老師中，有三分之一是網(wǎng)絡(luò)成員，這也是一個很好的例證。關(guān)于基地校的建設(shè)。本年度共進展了9所網(wǎng)絡(luò)研修基地校，做的比較好的有前郭白依拉嘎小學、寧江試驗小學、乾安一小、經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心校和油區(qū)鉆井小學。為了給基地校更有針對性的建議和引導，我對基地校的數(shù)學老師進行了全員聽課、診斷，有的是實地聽課、有的是上交光盤，聽課后跟老師個別交流，最后再集中會診，這樣的活動深受老師們的歡迎，也得到了基地校領(lǐng)導的認可。各基地校結(jié)合校本教研主題，在網(wǎng)絡(luò)上進行小問題交流、對主題的確定、問題的設(shè)計、活動的開展以及課堂的設(shè)計逐一討論，收到了良好的效果。這些活動給我最大的感悟就是網(wǎng)絡(luò)是我服務(wù)基層的最佳途徑，是實現(xiàn)個人專業(yè)成長的最佳平臺，一年來，我的研修團隊已經(jīng)擴大到一百多人，并與外地（XX萊城、唐山豐潤、XX）研修團隊形成了網(wǎng)絡(luò)研修聯(lián)盟，與各地的教研員建立了長期的合作關(guān)系。不足的是在研修中，各縣區(qū)的數(shù)學教研員與兼職教研員沒能充分地發(fā)揮作用，我如何將這些氣力團結(jié)起來，更好地通過網(wǎng)絡(luò)平臺給一線老師更多、更優(yōu)的服務(wù)是我的又一個思考……三、培訓與反思形影相隨本年度我承當了9個專題21課時的講課任務(wù)，應(yīng)邀到基層學校開展了3個專題的講座，應(yīng)邀到XXXX區(qū)進修學校做了2個專題的講座。從數(shù)量上看，好像很有成就，但是每次講課或培訓后，我卻沒有感受到那份成功的愉悅，反而是失落的心情越來越重?；仡櫰饋?，我有如下反思：反思1：供需不一少共鳴。每次講課的專題或是學院給定的，或是本身依據(jù)實際確定的，因此在培訓中很難與全部聽課老師產(chǎn)生共鳴，老師們聽得不溫不火，好像沒有真正的參加和經(jīng)過，所以我感覺到他們聽了就忘了，因此失落。反思2：眾口難調(diào)調(diào)眾口。我們的培訓多是集中形式的，無論學科、無論學段，不同的個體構(gòu)成了一個相同的群體，聽的是一個內(nèi)容、學的是一個理念，但是卻不能產(chǎn)生同樣的效應(yīng)。個體的差異是真實存在的，我們都知道眾口難調(diào)的道理，卻偏要去調(diào)試眾口，這不失是一個挑戰(zhàn)，但做起來真的很難。給我的思考就是如何能變化培訓的方式，充足老師的個性需求？就象美國沒有全班形式的家長會一樣，他們都是一對一的，我們的培訓是否也可以嘗試依據(jù)個性特點與需求開展有針對性的培訓，讓點單制成為現(xiàn)實。反思3：欲放還收兩犯難?？磳＜业闹v課總是游刃有余，收放自若。而我的二十幾次培訓講課中很少有這樣的感覺，也想放開手，嘗試參加式的培訓，讓老師們的思維動起來，但常常是心有余而力不足?；蛟S這是由于我個人的積淀不夠，因此而失落。在這些培訓中只有三次讓我本身充足，一次是關(guān)于“教學反思與老師專業(yè)成長”的骨干培訓；一次是關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)研修與老師自我提升”的基層講座；還有一次是教育技術(shù)的最后一次講課（教育技術(shù)共講了7個班次，每次講課后我都再次修改講稿。）這讓我反思到“收”與“放”不是講課是否成功的標志，心里“有”或“無”決議了培訓的成敗。這三次講課之所以令我充足，收放自若，是由于我深入的思考了，討論了，經(jīng)過了，因此我講的內(nèi)容不是書本的學問，而是我內(nèi)化的體驗，這樣才會令老師更加信服。反思4：形神具散無專攻。從所講的專題上反思到，本身是在為了完成任務(wù)而備課，沒能將教研員的培訓與引導當做一種專業(yè)共享。有人說教研員應(yīng)當是“一專多能”的，我很贊成，也深有體會，由于老師可以說“不會”“不行”，教研員卻不行。再如，孫鶴娟廳長所說的，“學科教研員就是學科市長”，我理解的“學科市長”就是要展“一專”所長，而我的工作恰恰缺少這份專攻，這讓我倍感慚愧。因此，在以后的工作中我將努力突破，在學科討論方面有所建樹。在回顧與總結(jié)的這段時間里，我也有所頓悟，當前小學數(shù)學教學中最大的問題是三維目標的脫節(jié)、虛化，導致的教學低效。這就應(yīng)當是我討論的切入點，而且目標教學是我們王主任的一個討論成果，我應(yīng)當學會站在巨人的肩膀上，連續(xù)討論目標教學的深化進展，在以往的一維落實走向今日的多維進展，更好地引導和服務(wù)學科教學。我想，有了本身的專項專攻，就好像有了本身的專利，才有機會成為學科的品牌，才能更好地引領(lǐng)我的學科闊步向前！四、科研與教研相互促進在國家級課題“有效研修”的討論中，我做了大量的工作，撰寫了討論報告與討論論文，并獲得了國家一等獎，同時將討論的過程性材料匯編成集，制作了研修成果光盤，為日后的校本研修的討論與實踐積累了資源。同時有兩項省級課題結(jié)題，取得優(yōu)秀成果一等獎。這些成果的取得源于實踐、源于教研。因此，我覺得科研與教研是相互促進的，在教研實踐中做了，想了，再加以提升就是科研成果。無論教研還是科研，我所關(guān)注都是相關(guān)網(wǎng)絡(luò)研修的模式的討論，雖然這一點也很緊要，但作為數(shù)學教研員的我，相關(guān)數(shù)學學科的討論顯得弱了一些，在網(wǎng)絡(luò)研修中，今年的學科主題是“數(shù)與代數(shù)”的討論，全年52次網(wǎng)上相約，對數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“數(shù)的認得、數(shù)的運算、估算教學、問題解決”幾個小專題進行了研討與思考，積累了相關(guān)討論的博文200多篇，僅做了兩個學科專題的講座，沒有發(fā)表，因此，明確了日后的討論除了教研方式方法以外，還要回歸學科，在數(shù)學討論方面有所成就。五、成己與成人齊頭并進我堅持自身建設(shè)與老師成長同步進行，作為教研員取得怎樣的成績都不足為奇，而學科老師的進展、基地校的進展，才是我最大的成就，由于我的角色就是橋梁與紐帶。在引導老師個人進展中，有6名老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課獎，4名老師獲得國家優(yōu)秀課獎，7名老師在國家征文中入選，13名老師的論文在省級刊物上發(fā)表。在引導的基地校教研中，1所學校獲得國家先進團隊獎（寧江試驗小學），1所學校在縣區(qū)校本教研活動中獲得優(yōu)秀校（白依拉嘎小學）。這些來自基層學校與一線老師的成績是我最大收獲，也因此而感覺到做為教研人的幸福和歡樂。有人說先成己后成人——踏實；有人說先成人后成己——無私。我說：成己成人齊頭并進——幸福！最后以孫鶴娟廳長的“五讓”結(jié)束我的總結(jié)，由于這將是我努力的方向：讓學習成為理性的自發(fā)讓試驗成為工作的常態(tài)讓討論成為習慣的話語讓服務(wù)成為學人的操守讓立說成為職業(yè)的努力探求祝福我和我的團隊，20**更進一步！小學老師個人年度工作總結(jié)第4篇我校堅持“突出重點，重視實效”地開展德育工作，圍繞學校文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動，使同學學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培育舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。重要做了以下一些工作：一、改進德育工作方法，提高德育工作實效我校堅持德育為首的工作思路，積極討論德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。1、加強師德師風建設(shè)搞好學校的德育工作，離不開一支閱歷豐富、方法獨到的德育工隊伍。組織老師學習《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》等，使老師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，樂于奉獻。全面掛念、珍惜短時間落后的同學，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象。構(gòu)建公平、民主的老師和同學關(guān)系。2、抓好班主任隊伍管理適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，適時反饋、處理班級中發(fā)覺的問題。并不斷完善班主任崗位職責，工作條例、考核、嘉獎制度，做好班主任工作的月查。3、加強社會、家庭、學校搭配德育工作離不開社會、家庭的搭配，為此學校積極構(gòu)建家庭、學校德育工作網(wǎng)絡(luò)。校報，每兩周出版一期，適時傳達學校中心工作，各項重要活動，教育教學成果，引導家教工作等等。努力使家庭教育與學校教育能默契搭配。4、加強后進生管理做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學期，各班都能結(jié)合本班實際，做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作，建立幫教檔案，并訂立了實在的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關(guān)懷他們，用耐性去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消除于萌芽狀態(tài)之中。對重點的問題同學“一對一”個別談心，對本校的后進生、落實結(jié)對幫教老師和措施，加強教育轉(zhuǎn)化的責任感。二、強化行為規(guī)范訓練，更改同學精神面貌1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。對同學的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣進行訓練和教育。2、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。本學期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新訂立評分內(nèi)容和標準，重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、班報評比、標志佩戴情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、實行每天檢查的方式，對佩戴情況實行突擊檢查的方式，對班級墻報、班級布置實行定期檢查的方式。3、充分發(fā)揮值日生、班級干部、校內(nèi)少先隊的值日監(jiān)督作用。一學期來，各值日生認真負責，檢查公正公正，值日工作到位。通過對同學的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成班級競爭，促進了全校的行為規(guī)范。4、本學期，成功召開了全校同學家長會，以實在事例敘述了家庭教育的方法；每位班主任認真準備、細心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。三、加強法制教育工作學校把五月份定為法制宣揚月，在五月中旬學校還組織全體同學觀看法制宣揚視頻，接受法制教育。學校還向全體同學做了《做知法懂法守法的好少年》法制報告會。收到了良好的教育效果。四、存在問題1．班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。2．同學日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些同學衛(wèi)生習慣較差，任意丟棄臟物，還有少數(shù)同學有在學校內(nèi)吃零食的不良習慣，這也是造成學校偶然衛(wèi)生情形不佳的重要原因之一、3．課間同學在校追趕吵鬧的現(xiàn)象也時有發(fā)生?？傊?，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。小學老師個人年度工作總結(jié)第5篇時間飛逝，20xx年學年已接近尾聲。這一年，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的支持下，我有幸獲得在吳寧一中學習并磨練的機會。在這里我不僅得到了我們學校老師們關(guān)懷和幫忙，而且也得到了吳寧一中同事們的掛念，這一年我是幸運的，同時我也是幸福的。所以，這一年我嚴格要求本身，積極進取，不忘以黨的新時期精神為引導，努力做好各項工作，認真地履行本身的職責?，F(xiàn)將一年來的政治思想、教學和學習等方面的'工作報告如下：一、思想工作方面俗話說：“活到老，學到老”。本學年，我能夠自發(fā)認真學習領(lǐng)導傳達的文件精神，積極服從上級領(lǐng)導布置工作并認真完成。同時我也認真學習科學進展觀、《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》、學習教育教學法規(guī)，并落實到本身的工作中去，樹立高尚的師德。通過學習，我能在各方面嚴格要求本身，努力地提高本身的師德修養(yǎng)，勇于解剖本身